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親密さのゆくえ 岩田考 恒星社厚生閣ワカモノタチ ノ コミュニケーション サバイバル イワタ,コウ 発行年月：2006年03月 ページ数：169p サイズ：単行本 ISBN：9784769910343 岩田考（イワタコウ） 東京学芸大学大学院連合教育学研究科博士課程 羽渕一代（ハブチイチヨ） 弘前大学人文学部助教授 菊池裕生（キクチヒロオ） 盛岡医療福祉専門学校講師 苫米地伸（トマベチシン） 東京学芸大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　若者たちの現在（多元化する自己のコミュニケーションー動物化とコミュニケーション・サバイバル／「自由市場化」する友人関係ー友人関係の総合的アプローチに向けて）／第2部　若者たちの生き残り戦略（なぜあなたは身体を変えたいの？ーコミュニケーション・メディアとしての身体と若者／ひきこもる若者たちの自己防衛戦略）／第3部　親密な他者としての恋人・家族（青年の恋愛アノミー／脱青年期と親子関係）／第4部　メディアと親密性の変容（メディア・コミュニケーションにおける親密な関係の築き方ーパソコン通信からインターネットの時代へ／インターネット社会の恋愛関係ー「複合現実社会」における親密性と匿名性） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

著者：対馬忠, 山崎正出版社：ナカニシヤ出版サイズ：単行本ISBN-10：4888480060ISBN-13：9784888480062■通常24時間以内に出荷可能です。
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教師・スクールカウンセラー・保護者のための いじめの本質と予防・対応 諸富祥彦 図書文化社イジメノクウキハカエラレル　キョウシツノチイサナヘンカノオコシカタ モロトミヨシヒコ 発行年月：2022年12月20日 予約締切日：2022年11月16日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784810027693 諸富祥彦（モロトミヨシヒコ） 明治大学文学部教授。
筑波大学卒業、同大学院博士課程修了。
博士（教育学）。
教師を支える会代表。
気づきと学びの心理学研究会アウエアネス代表。
日本トランスパーソナル学会会長。
NPO日本教育カウンセラー協会理事。
日本カウンセリング学会東関東支部会副支部長。
臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー・スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　いじめ体験の本質とは／第2章　現在のいじめの特徴／第3章　いじめの空気が止まらなくなる3つのパターン／第4章　「脱いじめ教育」の全体構想／第5章　授業で行う「脱いじめプログラム」／第6章　「脱いじめ」のカギは教師の本気度！／第7章　いじめられている子どもへの四つの禁句／第8章　被害者への対応／第9章　加害者への対応／終章　いじめから子どもを本気で守るための提言 教師・スクールカウンセラー・保護者のためのいじめの本質と予防・対応。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

杉本景子 東洋館出版社エイチエスシーガアリノママデシアワセニナレルキョウシツ スギモトケイコ 発行年月：2023年02月17日 予約締切日：2023年01月27日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784491050751 杉本景子（スギモトケイコ） 1978年生まれ。
公認心理師・看護師・保護司。
NPO法人千葉こども家庭支援センター理事長。
杉本景子公認心理師事務所主宰。
千葉市スクールメディカルアドバイザー。
元厚生労働技官（国立病院機構下総精神医療センター閉鎖病棟配属）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　HSCってどんな子ども？（まずはHSCについて知ろう／どのクラスにもいる「敏感な子」　ほか）／第2章　HSCが安心できるクラスとは（成長のためには、強すぎず弱すぎない適度な刺激が必要／刺激にあふれた学校生活　ほか）／第3章　HSCのために教師ができること（この子がもしHSCだったらと想像してみる／HSCの自己肯定感を育むために　ほか）／第4章　HSCがよりよく学ぶために（もし授業に集中できなくなっていたら／内発的動機づけによって学習するHSC　ほか）／第5章　HSCへの個別対応ケーススタディ（給食が食べられない、給食の時間が苦手／学校のトイレに行きづらい　ほか） クラスの約5人に1人いるHSC＝敏感な気質を持つ子ども。
自己肯定感を持ちにくいHSCのために教師ができること。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

有斐閣ストゥディア 中谷 素之 中山 留美子 有斐閣エピソードニマナブキョウイクシンリガク ナカヤ　モトユキ ナカヤマ　ルミコ 発行年月：2022年08月31日 予約締切日：2022年07月05日 ページ数：256p サイズ：全集・双書 ISBN：9784641150980 エピソードに学ぶー困難な時代の子どもの学びと育ちの豊かさ／第1部　子どもの育ちー発達を理解する（思考の育ちー認知発達／喜怒哀楽の育ちー情動発達　ほか）／第2部　学校で育つ子どもー学びの過程を理解する（学びの基礎ー学習、記憶、メタ認知／やる気がでるとき、でないときー動機づけ　ほか）／第3部　教室づくり、仲間づくりー学びあう場を支える（仲間との学びあいー協同学習／仲間との関係ー適応、社会的学習、ソーシャルスキル　ほか）／第4部　みんなのための学校ー個に寄りそい、育ちあう（子どもの困難の理解と支援ー学校カウンセリング／個のニーズに応じた学びー特別支援教育） 章冒頭の“QUESTION”や“EPISODE”を手がかりに、子どもたちの小さな日常から学びを深める入門書。
章末には、よくある困難事例／指導場面／判断に迷う場面の“EPISODE”と検討課題が示され、理解の確認とさらなる学びを促します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

山内　祐平 東京大学出版会ガクシュウカンキョウノイノベーション ヤマウチ　ユウヘイ 発行年月：2020年09月02日 予約締切日：2020年05月29日 ページ数：304p サイズ：単行本 ISBN：9784130513548 山内祐平（ヤマウチユウヘイ） 1967年生まれ、大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程中退。
大阪大学助手、茨城大学講師・助教授を経て、東京大学大学院情報学環学際情報学府・教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　理論編（変容する社会と学習目標／学習環境の理論的基盤／学習環境とイノベーション）／第2部　事例編（学習環境としての空間／学習環境としての人工物／学習環境としての活動／学習環境としての共同体）／第3部　実践編（学習環境とデザイン／学習環境デザインの過程／技術決定論を超えて） 2020年、突然強いられた「オンライン授業」の普及は、それ以前に教育現場に導入されつつあったICTの意図せぬ晴れ舞台になったとともに、「遠隔学習と対面学習をどのように位置付けるのか」「学習の質を保証するために何をしなければならないのか」など、テクノロジーを教育に導入する意義を問いなおさざるをえない事態ともなった。
ポストコロナの時代を見据え、第一人者が学習理論と技術をつらぬく実践のデザインについて語る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

「よい子」の苦悩と自己形成 前島 康男 東京電機大学出版局トウコウキョヒヒキコモリカラノダビダチ マエジマ ヤスオ 発行年月：2020年03月31日 予約締切日：2020年01月21日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784501632601 前島康男（マエジマヤスオ） 1950年埼玉県生まれ。
1973年埼玉大学卒業。
1979年東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
1984年熊本大学教養部および教育学部助教授。
現在、東京電機大学教授。
専門、教育学・教育行政学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　課題と方法／第1章　「よい子」のとらわれと登校拒否・ひきこもり問題／第2章　登校拒否・ひきこもり当事者に学ぶー当事者は何を考え、何を望んでいるか／第3章　Society5．0と登校拒否問題ー公教育解体＝市場化・民営化の進行と教育機会確保法・馳試案／第4章　登校拒否・ひきこもり問題の歴史と理論／終章　登校拒否・ひきこもり問題解決の道筋 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

川島眞 小林和久 世音社キョウシ オ メザス ヒト ノ タメノ シン キョウイク シンリガク カワシマ,マコト コバヤシ,カズヒサ 発行年月：2020年09月 予約締切日：2020年10月07日 ページ数：165p サイズ：単行本 ISBN：9784921012366 川島眞（カワシママコト） 慶應義塾大学大学院社会学研究科修士課程社会学専攻修了。
現在、尚美学園大学芸術情報学部教授 小林和久（コバヤシカズヒサ） 慶應義塾大学大学院社会学研究科博士課程社会学専攻単位取得退学。
現在、尚美学園大学総合政策学部教授 藤田勉（フジタツトム） 慶應義塾大学大学院社会学研究科博士課程心理学専攻単位取得退学。
現在、長野県立大学健康発達学部こども学科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達／第2章　学習／第3章　性格と適応／第4章　不適応と心理療法／第5章　教育評価／第6章　学級集団 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

教師になる人のために 北尾倫彦 北大路書房【529pt3倍】 セイセン コンパクト キョウイク シンリガク キタオ,ノリヒコ 発行年月：2006年09月 ページ数：156p サイズ：単行本 ISBN：9784762825224 北尾倫彦（キタオノリヒコ） 1955年東京教育大学教育学部心理学科卒業。
大阪教育大学名誉教授。
文学博士 中島実（ナカシマミノル） 1979年名古屋大学大学院教育学研究科中退。
神戸女子大学文学部教授。
博士（心理学） 林龍平（ハヤシリュウヘイ） 1979年大阪教育大学大学院教育学研究科修士課程修了。
大阪教育大学教育学部教授。
博士（心理学） 広瀬雄彦（ヒロセタケヒコ） 1985年大阪教育大学大学院教育学研究科修士課程修了。
京都女子大学発達教育学部教授 高岡昌子（タカオカマサコ） 2001年奈良女子大学大学院人間文化研究科博士課程修了。
相愛大学人間発達学部助教授。
博士（学術） 伊藤美加（イトウミカ） 2002年京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。
京都光華女子大学文部専任講師。
教育学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教育心理学の成り立ち／第1部　子どもの発達の理解（発達観と認知の発達／言語能力の発達／性格の形成／社会性と社会的スキルの発達）／第2部　学習のプロセスと指導（学習の動機づけ／学習の認知プロセス／個人差に応じる指導／授業のタイプと技術）／第3部　生徒の理解と指導・評価（学級の理解と指導／不適応児の理解と指導／心理検査と心理療法／教育評価の考え方と実際） 大学や短期大学で教職課程を学んでいる学生が、教育心理学の基礎知識を得るのに最も適したテキストとして本書が編さんされた。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

著者：宗像 恒次出版社：広英社サイズ：単行本ISBN-10：490649305XISBN-13：9784906493050■こちらの商品もオススメです ● 無形の力 私の履歴書 / 野村 克也 / 日経BPマーケティング(日本経済新聞出版 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：宗像 恒次出版社：広英社サイズ：単行本ISBN-10：490649305XISBN-13：9784906493050■こちらの商品もオススメです ● 無形の力 私の履歴書 / 野村 克也 / 日経BPマーケティング(日本経済新聞出版 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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「BE　A　HERO」プロジェクトの挑戦 IWA　JAPAN 東洋館出版社イジメ オ ナクス イワ ジャパン 発行年月：2019年09月 予約締切日：2019年09月14日 ページ数：107p サイズ：単行本 ISBN：9784491037547 序章　「BE　A　HERO」プロジェクトへの期待（いじめをなくすヒーローになろう／広い心でいろいろな人を受け入れる　ほか）／第1章　知っておきたい「いじめ」の基礎知識（なぜ、いじめはなくならないのか／いじめの構図　ほか）／第2章　HEROメソッドで「いじめ」を防ぐ（HEROになろうセミナー／Helpー困ったときは、助けを求める。
困った人がいたら、助ける　ほか）／第3章　実録！「BE　A　HERO」プロジェクト（静岡県浜松市立中郡小学校／宮城県仙台市立広瀬中学校　ほか） いじめ問題は「対処する」から「予防する」時代へ！科学的根拠のある予防プログラムを使えば、いじめはなくせる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

逸脱する少年が幸せになるということ 松嶋 秀明 新曜社ショウネンノモンダイモンダイノショウネン マツシマ ヒデアキ 発行年月：2019年09月02日 予約締切日：2019年08月03日 ページ数：228p サイズ：単行本 ISBN：9784788516427 松嶋秀明（マツシマヒデアキ） 1972年滋賀県生まれ。
2003年、名古屋大学教育発達科学研究科博士後期課程修了。
博士（教育学）。
臨床心理士。
現在、滋賀県立大学人間文化学部人間関係学科教授。
専門は臨床心理学（学校領域、犯罪・非行領域）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　反社会的な「問題」行動をする少年をどのように支えられるのか／第2章　教師は生徒指導をどのように体験しているのか？／第3章　「問題」生徒をかかえる学校内の連携／第4章　「問題」生徒をかかえる学校ー警察連携／第5章　学校の「荒れ」と反社会的な問題行動をする生徒たち／第6章　反社会的な問題行動をおこす生徒が幸せになるということ／第7章　境界線上で少年のレジリエンスを育てよう 「やりたい放題」にみえる「問題」の少年たちは、「問題」をかかえた少年たちでもある。
彼ら彼女らが立ち直るとは、どういうことか？逸脱する少年のいる中学校でのフィールドワークとインタビューから、少年と教師、教師同士の「関係性」、警察との連携のあり方とその変化をたどり、何が少年たちの幸せにつながるのかを探る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

「わかる」ための方法と「わかる」ことで得られる宝物 エリン・オリーヴァー・キーン 山元隆春 新曜社リカイスルッテドウイウコト？ エリンオリーヴァーキーン ヤマモトタカハル 発行年月：2014年10月01日 ページ数：365， サイズ：単行本 ISBN：9784788514096 キーン，エリン・オリヴァー（Keene,Ellin Oliver）（キーン，エリンオリヴァー） 小学校教師、現職教員の授業力向上サポーター、そして読み・書きの非常勤教授を長年務める。
16年間代表を務めたコロラド州デンバーに拠点をおくデンバー「公教育・ビジネス」連合（PEBC）は、特に読みの分野で極めてわかりやすい方法を提示したということで高く評価されている。
PEBCを辞してからは、4年間、副代表を務めたコーナーストーン・プロジェクトに関わり、現在は全米はもとより、英語圏やオランダ・スウェーデン等で教え方・学び方を、モデルを示しながら普及に努めている 山元隆春（ヤマモトタカハル） 1988年に広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得後、鳴門教育大学勤務等を経て、2006年より広島大学大学院教育学研究科教授。
国語教育学専攻。
博士（教育学）。
博士課程在学中より、米国の「読者反応理論」に関心を持ち、それを日本の教育・国語教育実践に生かすための研究に取り組む 吉田新一郎（ヨシダシンイチロウ） 1970年代に、マサチューセッツ工科大学とカリフォルニア大学で都市・地域計画を学ぶ。
10年間の準備期間を経て、1989年、国際理解教育センターを設立し教育に関わりはじめる。
2005年以降は、プロジェクト・ワークショップを通して、リーディング・ワークショップやライティング・ワークショップの普及に努めている。
2014年には、それらの算数・数学や社会科への応用プロジェクトをスタートさせる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　理解について考え直す／第2章　私たちの頭のなか、生活のなかの理解を探る／第3章　理解に駆られて／第4章　アイディアをじっくり考える／第5章　もがくことを味わい楽しむ／第6章　理解のルネサンス／第7章　変わり続けること以上に確実なことはない／第8章　すばらしい対話／第9章　感じるために、記憶するために、理解するために 「理解する」方法を身に付けることによって、世界の見方が変わる。
思考と行動が変わり、自分や身の回りのことを表現する仕方が見つかる。
理解するために大切なことは何か、優れた読み手／書き手を育てるためにどうしたらよいのか。
実践のなかから生まれた、教師・指導者、親、そして「もっとわかるようになりたい」すべての人のための本！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

心理学のポイント・シリーズ 三宮真智子 学文社キョウイク シンリガク サンノミヤ,マチコ 発行年月：2010年04月 ページ数：159p サイズ：全集・双書 ISBN：9784762018862 三宮真智子（サンノミヤマチコ） 大阪大学人間科学研究科教授。
大阪府出身（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達の諸相／第2章　記憶過程と学習／第3章　思考過程と知能／第4章　学習にかかわる感情と動機づけ／第5章　授業と学級集団／第6章　学習環境とメディア／第7章　個人差と不適応への対応／第8章　教育心理学の研究方法／第9章　教育評価 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

内藤朝雄 柏書房イジメガク ノ ジダイ ナイトウ,アサオ 発行年月：2007年11月 ページ数：229p サイズ：単行本 ISBN：9784760132195 内藤朝雄（ナイトウアサオ） 1962年東京に生まれ、愛知に育つ。
愛知県立東郷高校在学中、教師集団による組織的な暴力と虐待をやめさせようと立ち上がるが、自主退学に追い込まれる。
その後、東京大学大学院を経て、明治大学文学部准教授。
専門は社会学。
初めての単行本である『いじめの社会理論』（柏書房、2001年）は、いじめ発生のメカニズムを解明した書として高い評価を受ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） いじめの議論はデタラメばかり／私やあなた、ご町内の皆様方のファシズムー中間集団全体主義／父と母／愛知県立東郷高校／山形マット死事件／“欠如”を生み出す有害環境としての学校ーいじめ発生のメカニズムその1／全能のシナリオーいじめ発生のメカニズムその2／ノリこそすべてーいじめ蔓延のメカニズム／心理と社会の交わるところ／短期的解決策／きずなユニットー中長期的解決策その1／さらば、生きづらい国・日本ー中長期的解決策その2 さようなら、デタラメだらけのいじめ論。
ーいじめ学誕生を告げた名著『いじめの社会理論』のエッセンスと、その背後にある著者の生い立ちを交えてつづった、未来を作る“いじめ学”、はじめての入門書。
著者伝説の寄稿「“熱中高校”って何だ」（1981年）も再録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

子どもの成長環境 情動学シリーズ 伊藤良子（臨床心理学） 津田正明 朝倉書店ジョウドウ ト ハッタツ キョウイク イトウ,ヨシコ ツダ,マサアキ 発行年月：2015年10月02日 ページ数：183p サイズ：全集・双書 ISBN：9784254106930 伊藤良子（イトウヨシコ） 1945年大阪府に生まれる。
1985年京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。
現在、京都大学・名誉教授。
学習院大学大学院臨床心理学専攻・教授。
教育学博士、臨床心理士 津田正明（ツダマサアキ） 1948年兵庫県に生まれる。
1978年東京大学大学院薬学系研究科博士課程修了。
現在、富山大学・名誉教授。
富山大学研究戦略室・学術顧問。
薬学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 解説編（子どもの成長過程における人間関係ー人間に内在する柔軟性と多様性を見据えて／脳の発達に影響を与える成長環境と分子生物学的考察／分子生物学からみた社会性）／事例編（施設入所児が抱える問題／大震災が子どもに与えた影響／発達障害がある子ども／子どもの神経症／不登校をめぐる問題／いじめをめぐる問題／保育所（園）・幼稚園で発見される心理的問題） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

UPコレクション 竹内常一 東京大学出版会コドモ ノ ジブン クズシ ト ジブン ツクリ タケウチ,ツネカズ 発行年月：2015年07月 ページ数：222p サイズ：全集・双書 ISBN：9784130065306 竹内常一（タケウチツネカズ） 1935年大阪府泉大津市に生まれる。
1960年東京大学大学院学校教育専攻修士課程修了。
現在、國学院大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　いじめと友情／2　いじめと迫害／3　登校と不登校をくり返す子ども／4　強迫的登校と登校拒否／5　非行・不登校と思春期統合／終章　現代社会における思春期統合 いじめ、不登校を見る視座を大きく転回させた書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

未来への育ちにつなげる理論と支援 西本絹子 古屋喜美代 萌文書林コドモ ノ リンショウ ハッタツ シンリガク ニシモト,キヌコ フルヤ,キミヨ 発行年月：2018年02月 予約締切日：2018年02月14日 ページ数：209p サイズ：単行本 ISBN：9784893472762 西本絹子（ニシモトキヌコ） 明星大学教育学部教授。
臨床発達心理士スーパーバイザー、臨床心理士、学校心理士 古屋喜美代（フルヤキミヨ） 神奈川大学人間科学部教授。
臨床発達心理士、臨床心理士 常田秀子（ツネタヒデコ） 和光大学現代人間学部教授。
臨床発達心理士、臨床心理士、学校心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　発達の基礎概念（発達支援とは何か／発達の基盤をなす力）／第2部　障害の理解と支援（知的障害／自閉症スペクトラム障害（ASD）／注意欠如・多動性障害（ADHD）／学習障害（LD））／第3部　社会のひずみと子どもが抱える困難（いじめ／不登校／子どもの貧困／児童虐待）／第4部　障害支援の原理と方法（アセスメント／支援活動の展開／コンサルテーションと地域支援／家族支援／障害と青年期） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

子どもの発達理解を基盤として 金子智栄子 大芦治 樹村房キョウイク ソウダン ト カウンセリング カネコ,チエコ オオアシ,オサム 発行年月：2018年03月 予約締切日：2018年03月30日 ページ数：187p サイズ：単行本 ISBN：9784883672967 『子どもの発達理解とカウンセリング』改題書 序章　教育相談の意義と捉え方／1章　教育相談とカウンセリング／2章　心の成長を支える発達／3章　小学生までの発達と教育相談／4章　中学・高校生までの発達と教育相談／5章　特別支援教育とカウンセリング／6章　アセスメントとその活用／7章　教育相談に生かす地域サポート資源 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

友だち関係に勇気と自信がつく42のメソッド 相川充 猪狩恵美子 合同出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 イラストバン コドモ ノ ソーシャル スキル アイカワ,アツシ イカリ,エミコ 発行年月：2011年01月 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784772604819 相川充（アイカワアツシ） 1955年、群馬県生まれ。
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科教授、心理学博士。
広島大学大学院博士課程修了（実験心理学）。
宮崎大学助教授、東京学芸大学心理学科助教授を経て現職 猪刈恵美子（イカリエミコ） 宮城県生まれ。
杉並区立井荻小学校主幹教諭。
東京学芸大学大学院修士課程修了（学校心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　きっかけをつかみたい／第2章　じぶんの気持ちや考えを伝えたい／第3章　じぶんの気持ちを落ちつかせたい／第4章　友だちの助けになりたい／第5章　こまった状況を解決したい／第6章　みんなをまとめたい／第7章　先生とのやり取り ソーシャルスキルとはそれぞれの「思い」や「考え」を伝え合う技術です。
ソーシャルスキルを身につければ友だちとの関係に勇気と自信が出ます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

友だち関係に勇気と自信がつく42のメソッド 相川充 猪狩恵美子 合同出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 イラストバン コドモ ノ ソーシャル スキル アイカワ,アツシ イカリ,エミコ 発行年月：2011年01月 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784772604819 相川充（アイカワアツシ） 1955年、群馬県生まれ。
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科教授、心理学博士。
広島大学大学院博士課程修了（実験心理学）。
宮崎大学助教授、東京学芸大学心理学科助教授を経て現職 猪刈恵美子（イカリエミコ） 宮城県生まれ。
杉並区立井荻小学校主幹教諭。
東京学芸大学大学院修士課程修了（学校心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　きっかけをつかみたい／第2章　じぶんの気持ちや考えを伝えたい／第3章　じぶんの気持ちを落ちつかせたい／第4章　友だちの助けになりたい／第5章　こまった状況を解決したい／第6章　みんなをまとめたい／第7章　先生とのやり取り ソーシャルスキルとはそれぞれの「思い」や「考え」を伝え合う技術です。
ソーシャルスキルを身につければ友だちとの関係に勇気と自信が出ます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理