出荷目安の詳細はこちら内容詳細本物のリーダーになるために、生まれ持った素質は、それほど重要ではない。
成功を左右するものはすべて、自分で選び取ることができる。
問題は、99％しか自分を信じていないことにある。
あなたに足りない1％は何か？時代を超えて読み継がれる不朽のリーダーシップ・バイブル。
目次 : 「人格」?リーダーシップとは、人びとに自信を与える人格のことである。
/ 「カリスマ性」?人と接するとき、相手に好かれるようにふるまうのではなく、相手が自分自身を好きになるようにふるまえばよい。
/ 「不屈の精神」?夢想する者ではなく、実行する者になる。
/ 「コミュニケーション能力」?コミュニケーションの達人は、複雑なことを簡単にする。
/ 「能力」?能力は言葉を超える。
/ 「勇気」?勇気は、他のすべての資質を保証する。
/ 「洞察力」?賢いリーダーは、聞いたことの半分しか信じない。
洞察力のあるリーダーは、どちらの半分を信じればいいか知っている。
/ 「集中力」?あらゆることを上手にできる人間はいない。
不思議なのは、上手にできることが多少はあるという点だ。
/ 「与える心」?名誉とは、その人が「与えたもの」に対する報酬である。
/ 「独創性」?問題を丸く収めようとして、自分の経験と確信を否定してはならない。
〔ほか〕

出荷目安の詳細はこちら内容詳細心の病の原因を脳の働きや心理に求めず、病からの回復は生き方の転換から起こるとする森田療法。
その基盤をなす自然観、生命観を探って、自然治療力を軸にした精神療法の全体像を提示する。
目次 : 現代社会と森田療法/ 森田療法の人間理解/ 自然論の展開/ 森田療法の基本的枠組み?自然と反自然/ 自己論?自然との関係から/ 自己の構造ととらわれ/ 治療論の基礎/ 森田療法の介入法?治療の見取り図/ 治療の実際?治療導入/ 治療の実際?治療前期/ 治療の実際?行き詰まりと乗り越え/ 治療の実際?治療後期から修了へ/ 治ること/ 回復のストーリー/ 回復のプロセスの普遍性

出荷目安の詳細はこちら内容詳細教育を科学的に把握するための基本となる「発達」と「学習」の心理学的メカニズムや、教育における学習環境のあり方と実践的な問題をわかりやすく解説している。
目次 : 教育心理学とは/ 第1部　発達のメカニズム（知性の発達/ 言語獲得/ 社会性の発達/ パーソナリティ）/ 第2部　学習のメカニズム（知識獲得/ 思考/ 動機づけ）/ 第3部　学習環境と教育実践（教育方法/ 学習評価/ 教育とカウンセリング/ 学習環境と個性）

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1部　オプティミズムとは何か（人生には二通りの見方がある/ なぜ無力状態になるのか/ 不幸な出来事をどう自分に説明するか/ 悲観主義の行きつくところ/ 考え方、感じ方で人生が変わる）/ 第2部　オプティミズムが持つ力（どんな人が仕事で成功するか/ 子どもと両親?楽観主義は遺伝するか/ 学校で良い成績を上げるのはどんな子か/ メッツとビオンディはなぜ勝てたか/ オプティミストは長生きする/ 選挙も楽観度で予測できる）/ 変身?ペシミストからオプティミストへ（楽観的な人生を送るには/ 子どもを悲観主義から守るには/ 楽観的な会社はうまくいく/ 柔軟な楽観主義の勧め）

出荷目安の詳細はこちら内容詳細哲学、思想、科学、文芸、その他文化的諸領域にわたり、選りすぐりの翻訳語204項目について欧語の原意をたどり、包含する概念や語義を徹底的に解剖・科学。
発売から10年、「質料と質量」「社会学」「零」など新10項目を加えた増補新装版。

出荷目安の詳細はこちら内容詳細哲学に基礎を置いた精神病理学と精神療法の大いなる遺産。
心身問題、妄想の現存在分析、精神医学における弁証法的考察などを主題に、代表的論文10編を収録。
目次 : 1　あるテーマが妄想へと独り歩きをすること/ 2　妄想の人間学的・現存在分析的な見方/ 3　コモン・センスの精神病理学への手がかり/ 4　「人間学的均衡」という考えについての基本的なこと/ 5　精神医学的な対話のもつ誘発的要因について/ 6　精神医学における弁証法的な見方はどれほどの射程をもつか/ 7　患者の「苦の重圧」が精神療法と精神病理学にとって意味するもの/ 8　精神医学における身体（ケルパー）と身体（ライプ）/ 9　未来完了パースペクティヴ?患者の人生歴を解明するにあたってのその意味/ 10　精神医学的観点から見た現存在の時熟

出荷目安の詳細はこちら内容詳細フレーゲとともにパラダイムシフトした言語哲学は、論理学をモデルに言語一般を考察する基本姿勢のもと、さまざまな批判を吸収しつつ豊かな成果を生み出してきた。
その誕生と発展を、いずれも巨大な反響を呼んだ古典的論文によってたどる。
目次 : 第1部　言語哲学の誕生（意義と意味について（ゴットロープ・フレーゲ）/ 表示について（バートランド・ラッセル））/ 第2部　指示をめぐる謎（指示と確定記述（キース・S．ドネラン）/ Dthat（デイヴィド・カプラン）/ 名前の因果説（ガレス・エヴァンズ））/ 第3部　可能世界と命題的態度（偶然的でアプリオリな真理と固定指示子（キース・S．ドネラン）/ 量化子と命題的態度（W．V．O・クワイン）/ 信念のパズル（ソール・A．クリプキ））

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【毎日発送】 商品状態 著者名 松原敏浩、渡辺直登 出版社名 ナカニシヤ出版 発売日 2008年06月 ISBN 9784779502439

出荷目安の詳細はこちら内容詳細私たちが暮らすこの社会は、そもそもどんなふうに生まれたのか。
社会の形成・維持に不可欠なルールが、現にこうして守られているのはなぜか。
政治秩序の正しさは、誰がどう判断すべきなのか。
社会契約論とは、そんな素朴な問いを根源まで掘り下げて考える試みである。
本書では、ホッブズ、ヒューム、ルソー、ロールズの議論を精密かつ大胆に読み解きながら、この近代の中心的思想に新たな息吹をふき込む。
今までにない視点から世界の成り立ちが一望できる、清冽な政治思想入門！目次 : 第1章　ホッブズ（世界の運動論的把握とは/ 政治社会の再構成とホッブズ問題/ 約束の力）/ 第2章　ヒューム（秩序の起源はどこにあるのか/ コンヴェンションとホッブズ問題/ 政治社会と文明社会）/ 第3章　ルソー（ルソーの時代診断?「政治経済論」/ ルソーの歴史観?『人間不平等起源論』/ 契約はどんなものか?『社会契約論』/ 一般性と特殊性?一般意志について）/ 第4章　ロールズ（ロールズのヒューム批判/ 正義の二原理/ ルソーとロールズにおける一般性の次元）

出荷目安の詳細はこちら内容詳細目次 : 第1章　学習意欲とは何か（心理現象としての学習意欲/ 動機づけの教育心理学　ほか）/ 第2章　意味づける主体?認知論からのアプローチ（意味づける主体としての学び手?認知のメカニズム/ 価値と目標　ほか）/ 第3章　感応する主体?感情論からのアプローチ（感応する主体としての学び手?感情のメカニズム/ 学習意欲に埋め込まれた感情：教室での感情体験　ほか）/ 第4章　躍動する主体?欲求論からのアプローチ（躍動する主体としての学び手?欲求のメカニズム/ 学習を促す欲求の種類と構造　ほか）/ 第5章　学習意欲を育むフィールド?環境論からのアプローチ（教育環境という視座/ 教育環境のデザイン　ほか）

出荷目安の詳細はこちら内容詳細うつでは生きているのもつらくなり、躁では気持が高ぶる双極性障害。
発病の戸惑いとショック、将来への不安や迷い、そして、家族への思い…イラストで考える本人の苦しみと感情の動き。
目次 : 1　発病の戸惑いと診断のショック（原因?「発病には原因があると思ってました」/ 原因?発病の原因は遺伝？ストレス？　ほか）/ 2　気分のコントロールができない（躁状態?万能感に満ちあふれる/ 躁状態?落ち着かず、わけもなくイライラする　ほか）/ 3　病気を理解し、治療法を知る（抵抗感?双極性障害になった自分という存在/ 受容?病気を受け入れていこうと覚悟する　ほか）/ 4　社会生活をスムーズに送りたい（今後の人生?結婚、出産…将来への不安や心配も/ 偏見?カミングアウトへの迷いと覚悟　ほか）/ 5　人間関係の大切さに気づいた（症例?警察ざた、離婚騒動…家族も周囲の人も苦労の連続/ 本人から家族へ?おかしいと思ったら言ってほしい　ほか）

出荷目安の詳細はこちら※こちらの商品について「在庫あり」の場合でも土日祝日のご注文は2-3日後の出荷となります。
また、年末年始、ゴールデンウィーク及びお盆期間は、出荷までに10日間程度を要する場合がございますので予めご了承ください。
なお、出荷の際はメールにてご連絡させて頂きます。
内容詳細フロイトには、今日もなお意義があるだろうか。
彼の考えは普遍的な価値を持ち続けているだろうか。
それに由来する治療的な方法、つまり治療としての精神分析は、私たちの時代でどのような位置を占めているのだろうか。
フロイトの思考および精神分析の活力を明らかにする。
目次 : 第1部　精神分析の発見?1895‐1910（『ヒステリー研究』1895d/ 『ヴィルヘルム・フリースへの手紙』1887‐1902/ 「心理学草案」1950c（1895）　ほか）/ 第2部　成熟の時代?1911‐1920（「自伝的に叙述されたパラノイア（妄想性痴呆）の一症例に関する精神分析的考察」1911c/ 「精神分析の技法についての著作」1904‐1919/ 『トーテムとタブー』1912‐1913a　ほか）/ 第3部　新たな展望?1920‐1939（『快原理の彼岸』1920g/ 『集団心理学と自我分析』1921c/ 『自我とエス』1923b　ほか）

出荷目安の詳細はこちら内容詳細自然法則に支配され、運に翻弄されているかに見える人間。
意のままにならないこの世界で、我々はどこまで自由なのか。
「私」という不完全な行為者の意志、責任、倫理を問う。
目次 : 第1章　行為の意図をめぐる謎（「手をあげる」‐「手があがる」＝？/ 出来事を引き起こす心の働きとは何か？/ 意図をめぐる問題?そもそも意図とは何か？　ほか）/ 第2章　意図的行為の解明（意図と信念の諸特徴/ 心をめぐる「一人称権威」は何を意味するのか/ 心の「隠蔽説」を超えて　ほか）/ 第3章　行為の全体像の解明（意図性の薄い行為?やむをえない行為、他人からの強制に従う行為/ 意図せざる行為1?「悪質な過失」について/ 意図せざる行為2?「純然たる過失」について　ほか）/ エピローグ　非体系的な倫理学へ

出荷目安の詳細はこちら内容詳細宋の詩人・蘇東坡が指摘するように、「雑篇」は成立年代が遅く、『荘子』が持つ強烈な思想性もやや薄められている。
しかし、そのために文章の自由度は高く、全篇が人を食った痛快な物語が彩られている。
例えば偉大な思想家・孔子さまも、その素行を改めさせようと説得を試みた盗人に、「二度とほざくんじゃねえぞ。
てめえのいってる道なんざあ、からっけつの中身なしで、でまかせのうそっぱちよ」とやりこまれ、逃げ出すしまつ。
漁父篇や盗跖篇、説剣篇、譲王篇など、文学作品として古くから親しまれてきた物語を、正確ながらも娯楽性を重視した、ゆかいな福永・興膳訳で読む。
目次 : 庚桑楚篇第二十三/ 徐無鬼篇第二十四/ 則陽篇第二十五/ 外物篇第二十六/ 寓言篇第二十七/ 譲王篇第二十八/ 盗跖篇第二十九/ 説剣篇第三十/ 漁父篇第三十一/ 列御寇篇第三十二/ 天下篇第三十三

出荷目安の詳細はこちら内容詳細フランスの翻訳研究の第一人者であり、名著『他者という試練』で知られるベルマンが、二十世紀の翻訳論の「中心テクスト」としてのベンヤミンのエッセイを詳細に読み解く。
バベル的な複数言語世界における逐語性、純粋性、忠実性についての理論的批判であるとともに、翻訳行為の歴史性や作品の存在論を問う精密な思索。
国際哲学コレージュでの未刊の講義ノートを初集成した、翻訳思想への入門。

出荷目安の詳細はこちら内容詳細一八四八年、フランス二月革命の敗北を目撃して、つねに超越的なドグマに敵対するこの思想家は、革命の成果を簒奪するブルジョワジーを痛罵しつつ、一方、「人民」が「大衆」へと変貌してゆく様をいち早く冷徹に認めながら、なお、生身の個々人が歴史を動かしていくという立場を死守しつづける。
マルクスともトクヴィルとも違う一八四八革命論の傑作をゲルツェン研究の第一人者による見事な新訳で読む！目次 : 1　嵐の前（船上での会話）/ 2　嵐の後/ 3　単一にして不可分なる共和国の第五十七年/ 4　VIXERUNT！（彼らは生き残った！）/ 5　CONSOLATIO（なぐさめ）/ 6　一八四九年へのエピローグ/ 7　Omnia　mea　mecum　porto（私はすべてを身につけてゆく）/ 8　ヴァリデガマス侯ドノゾ・コルテスとローマ皇帝ユリアヌス

出荷目安の詳細はこちら内容詳細一八四八年、フランス二月革命の敗北を目撃して、つねに超越的なドグマに敵対するこの思想家は、革命の成果を簒奪するブルジョワジーを痛罵しつつ、一方、「人民」が「大衆」へと変貌してゆく様をいち早く冷徹に認めながら、なお、生身の個々人が歴史を動かしていくという立場を死守しつづける。
マルクスともトクヴィルとも違う一八四八革命論の傑作をゲルツェン研究の第一人者による見事な新訳で読む！目次 : 1　嵐の前（船上での会話）/ 2　嵐の後/ 3　単一にして不可分なる共和国の第五十七年/ 4　VIXERUNT！（彼らは生き残った！）/ 5　CONSOLATIO（なぐさめ）/ 6　一八四九年へのエピローグ/ 7　Omnia　mea　mecum　porto（私はすべてを身につけてゆく）/ 8　ヴァリデガマス侯ドノゾ・コルテスとローマ皇帝ユリアヌス