出版社：学事出版JANコード：4910057111269
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出版社：世界文化社JANコード：4910100430941
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出版社：イカロス出版JANコード：4910063550182
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著者西村重稀(編集) 水田敏郎(編集)出版社中央法規出版発売日2019年02月ISBN9784805857977ページ数203Pキーワードしようがいじほいくしんきほんほいくしりーず17 シヨウガイジホイクシンキホンホイクシリーズ17 にしむら しげき みずた とし ニシムラ シゲキ ミズタ トシ9784805857977目次「障害」の概念と障害児保育の歴史的変遷/地域社会への参加・包容および合理的配慮の理解/肢体不自由児の理解と援助/知的障害児の理解と援助/視覚・聴覚・言語障害児の理解と援助/発達障害児の理解と援助（ADHD、LD、ASD）/重症心身障害児、医療的ケア児、その他の特別な配慮を必要とする子どもの理解と援助/指導計画および個別の支援計画の作成/発達をうながす生活や遊びの環境と子ども同士のかかわり・育ち合い/障害児保育における子どもの健康と安全/職員間の連携・協働/保護者に対する理解および保護者間の交流や支え合いの意義と支援/地域の専門機関との連携/小学校等との連携/福祉・教育における現状と課題

出版社：白水社JANコード：4910077311274
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NHK出版販売会社/発売会社：NHK出版発売年月日：2021/11/12JAN：4910091071215今月のCAN−DO：感想や考えを言ってみよう　I　Don’t　think（that）that’s　a　good　idea．／…ほか

出版社：明治図書出版JANコード：4910052730922
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出版社：ひかりのくにJANコード：4910035170585
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著者：大月書店出版社：大月書店サイズ：単行本ISBN-10：4272793160ISBN-13：9784272793167
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著者寺田清美(編集) 大方美香(編集) 塩谷香(編集)出版社中央法規出版発売日2019年03月ISBN9784805857953ページ数378Pキーワードにゆうじほいくいちににゆうじ／ほいく／1／2しんき ニユウジホイクイチニニユウジ／ホイク／1／2シンキ てらだ きよみ おおがた みか テラダ キヨミ オオガタ ミカ9784805857953目次第1部 講義編（乳児保育の意義・目的と歴史的変遷/乳児保育および子育て家庭に対する支援をめぐる社会的状況と課題/保育所における乳児保育/保育所以外の児童福祉施設（乳児院等）における乳児保育/家庭的保育・小規模保育等における乳児保育 ほか）/第2部 演習編（乳児保育の基本/子どもの生活の流れ（0歳児クラス）/子どもの保育環境（0歳児クラス）/子どもの援助の実際（0歳児クラス）/子どもの生活の流れ（1歳児クラス） ほか）

イカロス出版販売会社/発売会社：イカロス出版発売年月日：2021/02/20JAN：4910063550410【特集】
■翻訳者の愛用辞書情報もアリ！仕事の品質＆スピードに差がつく　調べ物スキルを見直そう
■調べ物や検索について改めて考えたい！「調べ物」を考える
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■LGBTQ編
■世界の英語　インド編　シンガポール編／
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■誌上翻訳コンテスト　プレスリリース編　結果発表＆講評／…ほか

特集：深い意味理解を促す理科授業 子どもたちが納得し、活用したくなる知識の習得とは 　自然の事物・現象について追究することで、未知のものを既知のものとしたときの子どもたちの満足気な姿を見ることは、教師としての醍醐味の一つです。
2024年12月25日に文部科学大臣から中央教育審議会に諮問された「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」には、「習得した知識を現実の事象と関連付けて理解すること、生成AIには扱えない概念としての知識の習得や深い意味理解をすること、自分の考えを持ち、根拠に基づいて他者に明確に説明すること等に依然として課題が見られ、全体としては学習指導要領の理念や趣旨の浸透は道半ば」と示されています。
このように「深い意味理解」「知識を関係付ける」「概念としての知識の習得」といった言葉を用いることで、知識を獲得する際には実感を伴うことや知識のつながりを意識すること、俯瞰的な見方による理解を図ることなどの重要性が議論されています。
指導面から見ると、現行の学習指導要領では、小・ 中・高全ての校種で「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」が重要とされています。
特に、解説理科編における「深い学び」についての説明の中には、「様々な知識がつながって、より科学的な概念を形成することに向かっているか」などの授業改善を図ることが例示されています。
これらの授業改善によって、子どもたちは先に述べた深い意味理解による知識の獲得を実現できると考えられます。
しかし、実際の授業では、子どもたちの発達の段階や学習内容により、実感を伴った理解が難しい場面もあるでしょう。
子どもたちが心から納得してはいない状態にもかかわらず、教師が知識を言葉や公式などで覚えさせることによって定着を図ろうとしてしまう実践も見られます。
例えば、小学校第6学年「水溶液の性質」では、「二酸化炭素は水に溶けるのか」という問題を解決する際、ペットボトルに水と二酸化炭素を半分ずつ入れ、キャップを閉じて振るとペットボトルが変形する実験を行い、「二酸化炭素は水に溶けた」と結論付ける授 業を多く見かけます。
しかし、児童はペットボトルが変形した事象には着目できているものの、二酸化炭素が水に溶けたという結論には結び付いていないケースがほとんどです。
この実験では、二酸化炭素の体積変化が確認しにくいこと、小学校では大気圧が未習であること、そもそも二酸化炭素を水上置換で集めていることなどから、児童がこの実験だけでもって二酸化炭素が水に溶けることを納得できないのは当然とも言えるでしょう。
中学校においては、合成抵抗を計算することはできている生徒に対して、豆電球を直列つなぎにするとどうなるかと質問すると、「明るくなる」と答えることがあります。
電圧、電流、抵抗の関係についての理解が不十分であることから、自らの計算の矛盾に気付いていないのです。
高校においても、分子運動の速さによって、 温度や体積が変化することを概念的に理解できていないにもかかわらず、気体の状態方程式に当てはめて体積変化を算出することができる生徒も一定数おり、公式や知識の暗記に頼っている実態もあります。
本特集では、自然の事物・現象について、納得していない、あるいは腑に落ちていない子どもたちに、わかったふりや丸暗記をさせることがないよう、モデル化や定量化、可視化、比喩、新たな方法での追実験などの様々な工夫を紹介します。
子どもから「やっとわかった」「腑に落ちた」「合点がいった」というような言葉が自然に発出されるような、納得感を高める実践事例を通して、多くの先生方にとって役立つ方法を提案する特集です。
（『理科の教育』編集委員会）

出版社：学研プラスJANコード：4910114130332
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NHK出版販売会社/発売会社：NHK出版発売年月日：2021/05/14JAN：4910091370615
■今月のテーマ　位置がわかれば拡張は簡単??基本文型の拡張
■Lesson　41〜60
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■目的語説明型の拡張（1〜6）
■リポート文の拡張（1〜2）
■命令文（1〜2）
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出版社：大修館書店JANコード：4910019130529
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出版社：仮説社JANコード：4910060910323
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著者科学教育研究協議会(編集)出版社本の泉社発売日2022年11月ISBN9784780715798ページ数95Pキーワードりかきようしつ815（2022ー11） リカキヨウシツ815（2022ー11） かがく／きよういく／けんきゆう カガク／キヨウイク／ケンキユウ9784780715798内容紹介学校のさまざまな場面で自然とのつながりを意識しよう。
学校内には、どんなに小さくても、少なくても、自然があるはずだ。
そこに、児童・生徒の目を向けさせることから、自然とのつながりを意識した理科授業がスタートする。
教科書の記述は、一般的な例を記載しており、決して誤っているわけではない。
しかし、自然がすべてそのパターンにおさまるわけではない。
自然につなげるために分類、形態観察、系統樹を教えよう！（「主張 自然とのつながりを意識した理科授業を実践しよう！（大谷 康治郎（編集部））」より抜粋）

出版社：NHK出版JANコード：4910094350829
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著者：大月書店出版社：大月書店サイズ：単行本ISBN-10：4272792814ISBN-13：9784272792818
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出版社：大修館書店JANコード：4910019130536
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かもがわ出版販売会社/発売会社：かもがわ出版発売年月日：2018/01/10JAN：4910128350283

出版社：旺文社JANコード：4910033610205
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出版社：ナガセJANコード：4910067090448
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明治図書出版販売会社/発売会社：明治図書出版発売年月日：2020/06/12JAN：4910038110700【特集】授業の質を上げる「学習課題」大研究／【小特集】授業の腕を上げる！研究会情報／…ほか

出版社：世界文化社JANコード：4910100431139
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大修館書店販売会社/発売会社：大修館書店発売年月日：2023/06/14JAN：4910019130734