SAKURA 城間直秀 沖繩タイムス社コセイノカタマリ　ウチノコガユク サクラ シロマナオヒデ 発行年月：2025年12月24日 予約締切日：2025年12月23日 ページ数：132p サイズ：単行本 ISBN：9784871273251 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

感情調整のための本人への支援と環境づくり 石本　雄真 山根　隆宏 学苑社ハッタツショウガイチテキショウガイノアルコドモノフアンヤイライラヲヤワラゲルホウホウ イシモト　ユウマ ヤマネ　タカヒロ 発行年月：2026年01月13日 予約締切日：2026年01月12日 ページ数：174p サイズ：単行本 ISBN：9784761408732 石本雄真（イシモトユウマ） 鳥取大学教員養成センター准教授。
公認心理師。
博士（学術）。
小中学校スクールカウンセラー、教育支援委員会（就学指導委員会）委員なども務めている。
神戸大学大学院人間発達環境学研究科心身発達専攻博士課程後期課程修了。
専門は学校臨床心理学 山根隆宏（ヤマネタカヒロ） 神戸大学大学院人間発達科学研究科人間発達専攻准教授。
公認心理師・臨床心理士。
博士（学術）。
大学での公認心理師養成教育や臨床活動・学生相談のほか、大型児童センターや地域の障害児の親の会等で発達支援・家族支援をおこなっている。
神戸大学大学院人間発達環境学研究科心身発達専攻博士課程後期課程修了。
専門は発達臨床心理学、発達障害児家族支援（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害や知的障害と感情調整／第2章　感情調整の困難さによる様々な問題／第3章　発達障害や知的障害のある子どもはなぜ感情調整が苦手なのか／第4章　周囲の対応／第5章　本人の力を伸ばす対応／第6章　支援で大切にしたい原則／第7章　支援に困るときのポイント／第8章　子どもたちの感情調整の力を育てる取り組み 感情とうまく付き合うために。
感情調整の困難さの原因から対応、そして学校園の先生や支援者が実践できる具体的な活動を紹介。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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【毎日発送】 商品状態 著者名 福田恭介 出版社名 あいり出版 発売日 2011年10月 ISBN 9784901903516

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著者藤井葉子(編著) 山根希代子(監修)出版社中央法規出版発売日2019年09月ISBN9784805859445ページ数137Pキーワードはつたつしようがいじのへんしよくかいぜんまにゆある ハツタツシヨウガイジノヘンシヨクカイゼンマニユアル ふじい ようこ やまね きよこ フジイ ヨウコ ヤマネ キヨコ9784805859445内容紹介【発達障害のある子どもたちの“偏食”へのかかわり方がわかる！】「毎日同じものしか食べてくれない」「無理やり食べさせることになってしまってつらい」など、発達障害のある子どもの偏食は、保護者の方をはじめとする子どもの食事にかかわる支援者に共通する課題となっています。
本書は子どもたちが食事を楽しんで食べられるよう、偏食を改善するために必要な対応をマニュアル化したものです。
【子どもの状態の読み取りから、食事の支援まで写真とイラストで解説！】第1章の「偏食に関する基礎知識」では、偏食の原因や現場の実情など、支援を始めるにあたって知っておくべき事柄を整理しています。
第2章から第4章は「偏食改善マニュアル」として、具体的な対応方法をまとめています。
まず第2章で子どもの普段の姿や身長・体重などをさまざまな情報をもとに偏食の原因を考え、一人ひとりの状態に応じた対応の仕方をイラストでわかりやすく紹介します。
続く第3章では、偏食に悩む子どもでも手が出しやすい特別な食事について解説し、写真を交えて用意の仕方も掲載しています。
第4章では、著者が実際に相談を受けた経験をもとに、具体的な場面に応じた対応方法を解説しています。
【目次】第1章 偏食に関する基礎知識第2章 偏食改善マニュアル(1) 子どもの状態を確認する第3章 偏食改善マニュアル(2) 特別な食事を用意する第4章 偏食改善マニュアル(3) 支援のテクニック実践に役立つ資料集※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 偏食に関する基礎知識（偏食とは/偏食への対応）/第2章 偏食改善マニュアル1 子どもの状態を確認する（子どもの状態を確認する/子どもの発達状態を確認する ほか）/第3章 偏食改善マニュアル2 特別な食事を用意する（口腔機能への対応?嚥下調整食/感覚への対応?口腔感覚対応食）/第4章 偏食改善マニュアル3 支援のテクニック（支援のテクニック/特定場面ごとの対応）/資料編（食事調査票/食事記録票 ほか）

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著者藤堂栄子(編著)出版社ぶどう社発売日2010年10月ISBN9784892402067ページ数175Pキーワードがくしゆうしえんいんのいるきようしつつうじようの ガクシユウシエンインノイルキヨウシツツウジヨウノ とうどう えいこ トウドウ エイコ9784892402067内容紹介NPO法人エッジが日本で初めて、東京都港区の教育委員会と協働で創り出した「学習支援員制度」。
育てたい学習支援員への思い、養成プログラムの開発、小中学校での実践事例、行政との連携のあり方など、必要なことが全て書き込まれた、行政関係者、教員、専門家、NPO関係者、保護者などにとってのバイブル。
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目次1章 学習支援員制度の成り立ち（学習支援員制度の特徴/NPO法人エッジ ほか）/2章 学習支援員制度の仕組みと内容（学習支援員制度の仕組み/学習支援員の養成 ほか）/3章 学習支援員の実践?小学校低学年（小学1年生?入学の時から支援に入る/小さなツールが、当たり前のことが、大きな支援に ほか）/4章 学習支援員の実践?小学校高学年・中学校（「らしさ」を発揮できるように良いところを伸ばしていく/中学3年生、私にできることは…悩みながらの支援 ほか）/5章 学習支援員制度への期待と提言?さまざまな立場から（「教育の港区」実現のため、皆さんの活躍に期待/さらなる充実のための、3つのキーワード ほか）

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【毎日発送】 商品状態 著者名 高阪正枝 出版社名 クリエイツかもがわ 発売日 2009年08月 ISBN 9784863420199

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【毎日発送】 商品状態 著者名 笹田哲 出版社名 中央法規出版 発売日 2014年03月 ISBN 9784805839904

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【毎日発送】 商品状態 著者名 伊庭葉子 出版社名 明治図書出版 発売日 2015年04月 ISBN 9784180979257

著者：全国特別支援学校長会, 宮崎英憲出版社：ジアース教育新社サイズ：単行本ISBN-10：4863714076ISBN-13：9784863714076■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：全国特別支援学校長会, 宮崎英憲出版社：ジアース教育新社サイズ：単行本ISBN-10：4863714076ISBN-13：9784863714076■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：宇佐川 浩出版社：学苑社サイズ：大型本ISBN-10：4761498013ISBN-13：9784761498016■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：宇佐川 浩出版社：学苑社サイズ：大型本ISBN-10：4761498013ISBN-13：9784761498016■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：宇佐川 浩出版社：学苑社サイズ：大型本ISBN-10：4761498013ISBN-13：9784761498016■通常24時間以内に出荷可能です。
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　　書き込みや線引きはありません。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 栗本啓司 出版社名 花風社 発売日 2017年4月23日 ISBN 9784907725990

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著者樋口和彦(編著)出版社ジアース教育新社発売日2024年02月ISBN9784863716773ページ数168Pキーワードじゆうどちようふくしようがいじのがくしゆうとわ2 ジユウドチヨウフクシヨウガイジノガクシユウトワ2 ひぐち かずひこ ヒグチ カズヒコ9784863716773内容紹介重度・重複障害のある子どもと、コミュニケーション取れていますか？『重度・重複障害児の学習とは？』の第2作目となる本書では、重度・重複障害児の能動的な学習を促進するための「学習内容」と「環境設定」について解説。
重度・重複障害児と大人（教師や職員）の関係はどうあるべきなのか、特別支援学校の教師、大学の研究者、療育センターの職員がそれぞれの立場から実践を通して理想の姿を導き出した。
子どもの能動的な表出を見取るヒントが豊富に掲載。
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目次総論 重度・重複障害児の能動的な学習を促進する学習内容と学習環境の設定/第1章 重度・重複障害児の学習?能動的な学習を促進するための理論?（生態心理学と重度・重複障害児の行動セッティング/重度・重複障害児の内発的動機付けを促すための環境/重度・重複障害児の初期学習理論/重度・重複障害児の教育課程と学び/重度・重複障害児の学習を振り返る）/第2章 実践例（重度・重複障害児が在籍する幼児クラスにおける能動的参加を促すための取り組み?朝のおあつまり（朝の会）における実践例/子どもと教師の役割、活動空間を意識した朝の会/子どもの評価観を意識した学習環境の設定?行動セッティングの視点からの検討）

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著者藤井葉子(編著) 山根希代子(監修)出版社中央法規出版発売日2019年09月ISBN9784805859445ページ数137Pキーワードはつたつしようがいじのへんしよくかいぜんまにゆある ハツタツシヨウガイジノヘンシヨクカイゼンマニユアル ふじい ようこ やまね きよこ フジイ ヨウコ ヤマネ キヨコ9784805859445内容紹介【発達障害のある子どもたちの“偏食”へのかかわり方がわかる！】「毎日同じものしか食べてくれない」「無理やり食べさせることになってしまってつらい」など、発達障害のある子どもの偏食は、保護者の方をはじめとする子どもの食事にかかわる支援者に共通する課題となっています。
本書は子どもたちが食事を楽しんで食べられるよう、偏食を改善するために必要な対応をマニュアル化したものです。
【子どもの状態の読み取りから、食事の支援まで写真とイラストで解説！】第1章の「偏食に関する基礎知識」では、偏食の原因や現場の実情など、支援を始めるにあたって知っておくべき事柄を整理しています。
第2章から第4章は「偏食改善マニュアル」として、具体的な対応方法をまとめています。
まず第2章で子どもの普段の姿や身長・体重などをさまざまな情報をもとに偏食の原因を考え、一人ひとりの状態に応じた対応の仕方をイラストでわかりやすく紹介します。
続く第3章では、偏食に悩む子どもでも手が出しやすい特別な食事について解説し、写真を交えて用意の仕方も掲載しています。
第4章では、著者が実際に相談を受けた経験をもとに、具体的な場面に応じた対応方法を解説しています。
【目次】第1章 偏食に関する基礎知識第2章 偏食改善マニュアル(1) 子どもの状態を確認する第3章 偏食改善マニュアル(2) 特別な食事を用意する第4章 偏食改善マニュアル(3) 支援のテクニック実践に役立つ資料集※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 偏食に関する基礎知識（偏食とは/偏食への対応）/第2章 偏食改善マニュアル1 子どもの状態を確認する（子どもの状態を確認する/子どもの発達状態を確認する ほか）/第3章 偏食改善マニュアル2 特別な食事を用意する（口腔機能への対応?嚥下調整食/感覚への対応?口腔感覚対応食）/第4章 偏食改善マニュアル3 支援のテクニック（支援のテクニック/特定場面ごとの対応）/資料編（食事調査票/食事記録票 ほか）

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著者藤堂栄子(編著)出版社ぶどう社発売日2010年10月ISBN9784892402067ページ数175Pキーワードがくしゆうしえんいんのいるきようしつつうじようの ガクシユウシエンインノイルキヨウシツツウジヨウノ とうどう えいこ トウドウ エイコ9784892402067内容紹介NPO法人エッジが日本で初めて、東京都港区の教育委員会と協働で創り出した「学習支援員制度」。
育てたい学習支援員への思い、養成プログラムの開発、小中学校での実践事例、行政との連携のあり方など、必要なことが全て書き込まれた、行政関係者、教員、専門家、NPO関係者、保護者などにとってのバイブル。
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目次1章 学習支援員制度の成り立ち（学習支援員制度の特徴/NPO法人エッジ ほか）/2章 学習支援員制度の仕組みと内容（学習支援員制度の仕組み/学習支援員の養成 ほか）/3章 学習支援員の実践?小学校低学年（小学1年生?入学の時から支援に入る/小さなツールが、当たり前のことが、大きな支援に ほか）/4章 学習支援員の実践?小学校高学年・中学校（「らしさ」を発揮できるように良いところを伸ばしていく/中学3年生、私にできることは…悩みながらの支援 ほか）/5章 学習支援員制度への期待と提言?さまざまな立場から（「教育の港区」実現のため、皆さんの活躍に期待/さらなる充実のための、3つのキーワード ほか）

◆◆◆おおむね良好な状態です。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 国立特殊教育総合研究所 出版社名 ジア−ス教育新社 発売日 2006年06月 ISBN 9784921124588

特別支援学校・学級で生かす子ども理解と支援のアイデア 青山眞二 北海道教育大学附属特別支援学校 図書文化アセスメントデジュギョウガカワル アオヤマシンジ ホッカイドウキョウイクダイガクフゾクトクベツシエンガッコウ 発行年月：2019年04月15日 予約締切日：2019年04月14日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784810097245 第1章　特別支援教育の基礎理論と臨床（「学び」の基礎理論／「観察」を通した子ども理解　ほか）／第2章　チェックリストを活用した子ども理解（小学部（4年生）制作活動「自分だけのさかなを作ろう」／小学部（5年生）調理「ミニどら焼きを作ろう」　ほか）／第3章　インフォーマルなアセスメントを活用した子ども理解（小学部（1〜3年生）制作活動「お花畑を作ろう」／小学部（2〜6年生）制作活動「みんなで楽しくきりのめカーを作ろう」　ほか）／第4章　フォーマルなアセスメントを活用した子ども理解（小学部（6歳9か月）国語「ひらがなの単語読み指導」／小学部（10歳7か月）日常生活「縄跳び」　ほか）／第5章　日常の困り感から見えてくる子ども理解のポイント（小学部（1年生）自立活動「どうやったら学校のトイレに行けるのでしょうか？」／小学部（3年生）日常生活「学校で落ち着くにはどうしたらよいでしょうか？」　ほか） 北海道教育大学附属特別支援学校が行ってきた「実際の子どもの指導を通して、子ども理解と実践的な授業づくりを学ぶ」研修会のノウハウを凝縮しました。
小学生から高校生まで、日常生活から各教科にわたってたくさんの実践事例を掲載しています。
「どんな子に、どのような場面で、どのように対応するのか」がわかり、授業づくりの悩み解決の手がかりに！基本的理論から具体的実践事例まで幅広く盛り込み、初任の先生にもベテランの先生にも、特別支援学級や通級指導教室の先生にもお読みいただけます。
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小貫悟 イトケン太ロウ 東洋館出版社コドモ　クラスガカワル　ソーシャルスキルポスター　ベーシック コヌキサトル イトケンタロウ 発行年月：2023年03月25日 ページ数：120p サイズ：単行本 ISBN：9784491050720 付属資料：CDーROM 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学教授。
1991年、早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業。
1999年、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）、臨床心理士 イトケン太ロウ（イトケンタロウ） 伊藤健太郎。
中野区立令和小学校主任教諭。
中央大学法学部法律学科卒業。
東京都教育委員会開発研究員・教育研究員、治療教育士、日本LD学会員、特別支援教育士。
異業種間交流を軸に自らの使命を追究する自己啓発サークル「I．D．HYBRID　BRAINS」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 実践編（ソーシャルスキルポスター（SSP）とは？／SSPの使い方／こんな風に使えます！SSPの活用アイデア　ほか）／理論編（ソーシャルスキルアイテム化とは？／SSTの課題「般化」とSSPの可能性／SSP流アンガーマネジメント　ほか）／ポスター編（ポスターの使い方／CDーROMを使用するに当たって／ソーシャルスキルポスター） 社会性の基礎を育むソーシャルスキルトレーニング。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

Shizu 有光　興記 KADOKAWAハッタツショウガイノコトオヤノココロガカルクナル チャントツタワルコトバカケ シズ アリミツ　コウキ 発行年月：2021年08月30日 予約締切日：2021年08月29日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784046052667 Shizu（SHIZU） ASD発達支援アドバイザー。
1960年代生まれ 有光興記（アリミツコウキ） 関西学院大学文学部総合心理科学科教授。
博士（心理学）、公認心理師。
認知行動療法をベースに、不安の強い子や軽度発達障害児など生活面で問題をかかえる子へのソーシャルスキルトレーニングを実践（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特性のある子を持って悩んでいるあなたへ（子どもの障害を診断されて／濃淡はあるけれど、誰にでも特性はある（6タイプ）　ほか）／第2章　特性のある子とHappyに暮らすための言葉かけ（「いい母親にならなくては！」という呪縛を捨てよう／イライラするあなたへ「コントロール好き」であることを認めよう　ほか）／第3章　親子ともに自分らしく楽しく生きるために（自分の考え方のクセを理解する／4つの思考癖　過去の嫌な出来事と未来の不安に苦しむ人が多い　ほか）／第4章　発達障害がある子へのサポートと将来（発達障害がある人たちへの公的支援と多様な進路／発達障害があっても、知的障害があっても幸せに暮らしている人たち　ほか）／まとめ　発達障害があっても幸せに生きる方法（それダメ！あるあるケース「気分のよさ」を感じていますか？／「なりたい自分になる」ために　ほか） 「発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ」著者がおくる、「できない」が「できた！」に変わる魔法の言葉かけ。
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Shizu 有光　興記 KADOKAWAハッタツショウガイノコトオヤノココロガカルクナル チャントツタワルコトバカケ シズ アリミツ　コウキ 発行年月：2021年08月30日 予約締切日：2021年08月29日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784046052667 Shizu（SHIZU） ASD発達支援アドバイザー。
1960年代生まれ 有光興記（アリミツコウキ） 関西学院大学文学部総合心理科学科教授。
博士（心理学）、公認心理師。
認知行動療法をベースに、不安の強い子や軽度発達障害児など生活面で問題をかかえる子へのソーシャルスキルトレーニングを実践（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特性のある子を持って悩んでいるあなたへ（子どもの障害を診断されて／濃淡はあるけれど、誰にでも特性はある（6タイプ）　ほか）／第2章　特性のある子とHappyに暮らすための言葉かけ（「いい母親にならなくては！」という呪縛を捨てよう／イライラするあなたへ「コントロール好き」であることを認めよう　ほか）／第3章　親子ともに自分らしく楽しく生きるために（自分の考え方のクセを理解する／4つの思考癖　過去の嫌な出来事と未来の不安に苦しむ人が多い　ほか）／第4章　発達障害がある子へのサポートと将来（発達障害がある人たちへの公的支援と多様な進路／発達障害があっても、知的障害があっても幸せに暮らしている人たち　ほか）／まとめ　発達障害があっても幸せに生きる方法（それダメ！あるあるケース「気分のよさ」を感じていますか？／「なりたい自分になる」ために　ほか） 「発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ」著者がおくる、「できない」が「できた！」に変わる魔法の言葉かけ。
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