＜p＞学習場面での子どもの姿を「つまずき分析チェック表」で捉え、ワーキングメモリの特徴や発達特性など学習困難の背景と支援の方向性を知る。
それを「学習方法シート」で保護者・本人や支援者と情報共有したり、一緒に学習方針を立てたりして実際に支援を行う。
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＜p＞ロングセラー『自閉症・アスペルガー症候群 「自分のこと」の教え方』の増補改訂版。
＜br /＞ 自閉スペクトラムの子どもたちへの「説明という支援」のための実践的なマニュアル。
子ども自身が理解し、肯定的に考えられるようにするために、いつ、誰が、どのように説明したらよいのか。
著者が臨床現場で取り組んできた事例をもとに、説明文例を多数掲載しながら解説する。
＜br /＞ 増補改訂版では、＜br /＞ ・診断名の変更など、医学の最新情報を反映。
＜br /＞ ・支援の対象となる「子ども」を大学生にまで広げ、小学生から大学生までの子どもたちの理解を育む。
＜br /＞ ・ダウンロードして使える資料を多数掲載。
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＜p＞障害がある子どものための基礎学習シリーズ第4弾。
ひらがなを読み、単語の意味を理解できるようになるための系統的な指導法を紹介。
絵カードや文字カードなどを使ってスモールステップで教えることで、単語を読んだり書いたりできるようになります。
＜/p＞ ＜p＞もくじ＜br /＞ 第1章 文字の学習に入るために＜br /＞ 第2章 「同じ」の概念形成＜br /＞ 第3章 空間概念の形成＜br /＞ 第4章 文字の学習の基本的な考え方＜br /＞ 第5章 1文字の単語構成の学習＜br /＞ 第6章 2文字の単語構成の学習＜br /＞ 第7章 3文字の単語構成の学習＜br /＞ 第8章 4文字以上の単語構成の学習＜br /＞ ※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。
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＜p＞特別支援教育現場において、ICTを指導・支援に生かすノウハウを事例と共に紹介。
在学中に、通常の方法では学びにくい子どもが学校で自分なりの学び方を見つけ、学校内外でその能力を発揮できるようにし、将来も役に立つICTを活用する力をつける。
＜br /＞ ※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。
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＜p＞「自分の意見に固執する、仲間にきつい言葉をかける、ルールを守らない」など、通常学級の体育で気になるソーシャルスキルのつまずき54事例に、著者が実践している解決プランを厳選紹介！ソーシャルスキルに着目したよりよい授業実践を学級づくりに生かす。
＜br /＞ ※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。
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＜p＞長年、知的障がいや自閉症支援の施設に勤めてきた著者が、共生社会の実現に向けた、寄り添い方、支援の工夫などを綴ります。
支援の視点を変えることで、障がいのある人の表情や行動も変わり、お互いに豊かな人生となっていきます！＜/p＞ ＜p＞●主な内容＜br /＞ 「みんなおなじ・みんなちがう」の視点で障がいのある人を理解する＜br /＞ 共に育つことを考えて実践する＜br /＞ 障がいのある人の意思を大切にする＜br /＞ 「自立」とはもてる力を十分に発揮すること、「支援」とはその姿を求めること＜br /＞ 実践力は知識の研鑚と経過の検証の積み重ねで構築される＜br /＞ 「出会い方」は大きな影響を与える＜br /＞ 「ここは弱いが、ここは強い」を知ると課題が明確になる＜br /＞ 不快な状況では信頼感は育たない＜br /＞ その人の行動が、支援が適切であったかを教えてくれる＜br /＞ こだわりにつき合ってから切り替えを促す＜br /＞ 集団と個のバランスを大切にする＜br /＞ 親の障がい受容への道すじ＜br /＞ 「障がいがある」＝「劣っている」とみなす社会の目線＜br /＞ 葛藤を乗り越えた親は、その後の葛藤も乗り越えられる＜br /＞ 乳幼児期に全面的に愛されることで、人を信頼する芽が育つ＜br /＞ 幼児期に形成された愛着は育ちの大きな力となる＜br /＞ 自閉症児には豊かな表情でかかわる＜br /＞ 子どもへのまなざしは常に温かく冷静に＜br /＞ 学齢期には「できること」を増やす＜br /＞ 信頼関係があれば、思春期の困った行動も改善される＜br /＞ 子ども自身に目標を意識させると自信が生まれる＜br /＞ 力に見合った作業・活動を見いだす＜br /＞ 「与えられる生活」からの脱却＜br /＞ フリータイムよりも興味関心を余暇活動につなげる＜br /＞ 支援者の雰囲気が影響を与える＜br /＞ 診療に応じる態度を身につける＜br /＞ 心の安定は周囲の支援によって得られる＜br /＞ など＜/p＞ ＜p＞その他に、強度行動障がいの要因と対応、相模原障害者施設殺傷事件への思いを掲載。
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＜p＞発達障がいの基礎知識や、園現場で気になることの背景と対応、保護者との付き合い方などを豊富なイラストで解説。
初めて特別支援に携わる保育者も読みやすいように、基本見開き完結でテンポよくわかりやすく紹介している。
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＜p＞子どもの不適切行動や学習困難で悩む教師や保育者になるべく多くの対応策を試してもらいたいという願いから生まれた本。
現場の教師、保育者より寄せられた上手くいった二千八百もの具体策をすぐに柔軟に実践して下さい。
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＜p＞不登校の子どもに対し著しい成果を挙げた「本人参加型会議」を軸とした支援方法を、事例を交えながら紹介する。
本プログラムは、「個別」の事情に合わせるのではなく、どのような子どもにも同じ方法で対応することを基本としているため、誰でも実践できる。
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＜p＞進路指導、職業訓練だけでなく、障害のある児童生徒のQOLを高めるためにもキャリア教育が必要とされ、注目されている。
キャリア教育の視点での授業改善・指導についての豊富な実践例を紹介。
小・中・高の連携、評価の捉え方についても紹介する。
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＜p＞著者が自閉症児に出会い、試行錯誤の長い年月を経て、1982年にアメリカ・ノースカロライナ州のTEACCHプログラムに出会ってから、確かな希望を抱きながら臨床や教育の仕事ができるようになった。
TEACCHプログラムの真髄を紹介する。
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＜p＞年中行事、園行事についての言葉かけの本。
3〜5歳児が理解しやすい言葉で行事の意味や由来を解説。
行事すべてに保護者への言葉かけも収録。
巻頭には、雛飾り、おせち料理など、行事に関連するカラー写真も多数収録。
保育者として、手元においておきたい本。
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フィリッパ・ペリー 高山真由美 日経BP　日本経済新聞出版コドモトノカンケイガカワル ジブンノオヤニヨンデホシカッタホン フィリッパ ペリー タカヤマ マユミ 発行年月：2023年10月20日 ページ数：356p サイズ：単行本 ISBN：9784296117673 ペリー，フィリッパ（Perry,Philippa） 英国の心理療法士。
テレビ番組やラジオ番組の司会をこなし、BBCラジオやチャンネル4でドキュメンタリー番組を手がけるほか、Red誌の人生相談コーナーの回答者も務める。
夫でアーティストのグレイソン・ペリーとロンドンに暮らし、2人の間には成人した娘フローがいる 高山真由美（タカヤママユミ） 翻訳家（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　子育ての遺産は連鎖する／第2章　子どもの環境を見直す／第3章　感情に向きあう／第4章　親になるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

著者：リンダ ドブソン, 相沢 恭子, 平山 由美子出版社：現代人文社サイズ：単行本ISBN-10：4906531946ISBN-13：9784906531943■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：リンダ ドブソン, 相沢 恭子, 平山 由美子出版社：現代人文社サイズ：単行本ISBN-10：4906531946ISBN-13：9784906531943■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：リンダ ドブソン, 相沢 恭子, 平山 由美子出版社：現代人文社サイズ：単行本ISBN-10：4906531946ISBN-13：9784906531943■通常24時間以内に出荷可能です。
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加藤俊徳 青春出版社オンナノコハノウノミルチカラヲソダテナサイ カトウトシノリ 発行年月：2020年10月21日 予約締切日：2020年09月20日 ページ数：194p サイズ：単行本 ISBN：9784413231725 加藤俊徳（カトウトシノリ） 1961年新潟県生まれ。
小児科専門医。
加藤プラチナクリニック院長。
株式会社「脳の学校」代表。
昭和大学客員教授。
発達脳科学・MRI脳画像診断の専門家。
脳番地トレーニングの提唱者。
1991年、脳活動計測法fNIRS（エフニルス）を発見。
1995年から2001年まで米国ミネソタ大学MR研究センターでアルツハイマー病や脳画像の研究に従事。
帰国後、慶應義塾大学、東京大学などで、脳研究に従事。
2006年、株式会社「脳の学校」を創業し、脳番地トレーニング法を開発。
2013年、加藤プラチナクリニックを開設（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　女の子の一生は「脳の見る力」で決まる（女の子を育てるのが、実はラクではない理由／脳の成長バランスが崩れている女性が増えている　ほか）／第2章　脳の見る力は気づかないうちにどんどん弱くなる！（「見えていないかどうか」は、判断しづらい／しっかりしている子ほど「見えない脳」が隠れている　ほか）／第3章　脳の見る力は「家庭」で伸びる！（言語偏重の教育が「見える脳」の成長を妨げる！？／見える脳を育てられる親に変わる4つのポイント　ほか）／第4章　見える脳の育て方・親子の習慣編（「かわいいもの探し」を習慣にする／その日着る洋服を一緒に選ぶ　ほか）／第5章　見える脳の育て方・親子の遊び編（一緒に「あやとり」をする／「ティッシュペーパーボール」でボール遊び　ほか） クヨクヨしがち、言い訳ばかり、友だちトラブル…女の子の「心配事」の9割はこれで消える。
1万人の脳画像を見た小児科医がたどり着いた育脳法。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

協働によるシティズンシップ教育の実践 大友秀明 桐谷正信 東信堂シャカイ オ ツクル シミン ノ キョウイク オオトモ,ヒデアキ キリタニ,マサノブ 発行年月：2016年12月 ページ数：259p サイズ：単行本 ISBN：9784798913582 大友秀明（オオトモヒデアキ） 1955年、新潟県生まれ。
東京教育大学教育学部教育学科卒業、筑波大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学。
埼玉純真女子短期大学児童教育学科講師、秋田大学教育学部講師、同大学助教授、埼玉大学教育学部助教授を経て、同大学教育学部教授、附属幼稚園園長（併任） 桐谷正信（キリタニマサノブ） 1967年、神奈川県生まれ。
東洋大学文学部教育学科卒業、筑波大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学。
埼玉大学講師、同大学准教授を経て、同大学教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） シティズンシップ教育の実践化を目指して／第1部　授業実践の事例分析（小学校における「交通まちづくり」学習ーモビリティ・マネージメント教育と社会参加／中学校における「桶川市東口再開発」の授業ーマニフェスト型思考を活用した「まちづくり」授業／中学校における「震災」の授業実践ー社会参画を促すために／中学校における「模擬裁判」の授業実践ー法曹三者による法教育　ほか）／第2部　研究実践の動向と展開（社会的課題解決の教育モデルー「参加と提案」の学習活動／日本におけるシティズンシップ教育と社会科の役割／環境シティズンシップの教育に関する動向と課題）／第3部　実践化に向けたガイドライン これまで蓄積されてきた社会的見識を覆す危機的事態が国内外で重積する今日、常にこれら事態の原因・状況に疑問を持ちつつ、自ら探究し判断・行動する自律的な人間育成のため、シティズンシップ教育の見直しが求められている。
子どもたちが教室を出て、ファシリテーターとしての研究者とともに、地域の公共機関や団体との対話・交流を通じた「協働」により、様々な社会問題と取り組んだ最新の授業実践事例を紹介・分析。
シティズンシップ教育の新たな展開を示す。
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著者：八幡 和郎出版社：中央公論新社サイズ：新書ISBN-10：4121007255ISBN-13：9784121007254■こちらの商品もオススメです ● 米中開戦躍進する日本 新秩序で変わる世界経済の行方 / 渡邉 哲也 / 徳間書店 [単行本] ● イギリス人の表と裏 / 山田 勝 / NHK出版 [単行本] ● アメリカもアジアも欧州に敵わない 「脱米入欧」のススメ / 八幡 和郎 / 祥伝社 [新書] ● 松下政経塾が日本をダメにした / 八幡 和郎 / 幻冬舎 [単行本] ● シルミド / 白 東虎, 鄭 銀淑 / 幻冬舎 [単行本] ● お国がら人間学 47都道府県 / 八幡 和郎 / 幻冬舎 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：出版社：サイズ：単行本ISBN-10：4770531036ISBN-13：9784770531032■通常24時間以内に出荷可能です。
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文字と教育の文化史 ブックレット 〈書物をひらく〉 岡田　一祐 平凡社イロハノジュウキュウセイキ オカダ　カズヒロ 発行年月：2022年03月17日 予約締切日：2022年01月26日 ページ数：108p サイズ：全集・双書 ISBN：9784582364668 岡田一祐（オカダカズヒロ） 1987年生まれ、千葉県出身。
北海道大学大学院文学研究科博士後期課程修了。
博士（文学）。
現在、北海学園大学人文学部講師。
専攻、平仮名を中心とする日本語文字・表記史の研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　「いろは」とはどういうものか／2　寺子屋の「いろは」（入門としての「いろは」／往来物で学ぶ／寺子屋から学問・芸道の世界へ）／3　西洋人の「いろは」（ロニーー仮名活字の製作者／ヘボンー日本宣教と辞書／チェンバレンー日本学の大成者）／4　小学校の文字学習（「いろは」から「五十音図」へ／小学校で漢字を学ぶ／近代的な小学校へ／木版本から活字本へー文字の統一）／5　「いろは」の十九世紀 十九世紀がはじまる頃、寺子屋は盛んになり、ひろく庶民の子弟が読み書きの習得に励むようになる。
この世紀の終わりに、小学校教育が制度化され、五十音図に切り替わるまで、文字学習の出発点は「いろは」。
「いろは」の世紀に、文字教育はどのように営まれたか。
外国人の東洋語理解や出版の変化も絡めながら多角的に描き出す言語・教育文化史。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

社会の安定・継続のあり方 森田勇造 三和書籍ニホンフッカツトセイショウネンキョウイク モリタユウゾウ 発行年月：2023年02月15日 予約締切日：2023年01月31日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784862514813 森田勇造（モリタユウゾウ） 昭和15年高知県宿毛市生まれ。
昭和39年3月東京農業大学卒。
昭和39年以来、世界（142カ国）の諸民族の生活文化を踏査し続ける。
同時に野外文化教育の研究と啓発、実践に努め、青少年の健全育成活動も続ける。
元国立信州高遠少年自然の家所長。
元国立大学法人東京学芸大学客員教授、元公益社団法人青少年交友協会理事長、現在野外文化研究所所長、野外文化教育学会顧問、博士（学術）、民族研究家、旅行作家、民族写真家。
平成24年春旭日双光章叙勲（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　日本国と日本人（不思議な国・日本の現状／日本人という民族／日本的文化）／第2章　日本からの再出発（国際化する日本／世界における日本のあり方）／第3章　日本の安定・継続と青少年教育（日本復活に必要な国民の育成／日本の安定・継続のために） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

■ISBN:9784623070138★日時指定・銀行振込をお受けできない商品になりますタイトル大学教育の変貌を考える　三宅義和/著　居神浩/著　遠藤竜馬/著　松本恵美/著　近藤剛/著　畑秀和/著ふりがなだいがくきよういくのへんぼうおかんがえるこうべこくさいだいがくけいざいぶんかけんきゆうじよそうしよ16発売日201403出版社ミネルヴァ書房ISBN9784623070138大きさ237P　22cm著者名三宅義和/著　居神浩/著　遠藤竜馬/著　松本恵美/著　近藤剛/著　畑秀和/著

浅井経子 ぎょうせいシャカイ キョウイク ケイエイロン アサイ,キョウコ 発行年月：2020年04月 予約締切日：2020年04月07日 ページ数：183p サイズ：単行本 ISBN：9784324108055 第1章　社会教育行政と地域活性化／第2章　社会教育行政の経営戦略／第3章　社会教育の現状把握と広報戦略／第4章　社会教育における地域人材の育成／第5章　学習成果の評価と活用の実際／第6章　社会教育を推進する地域ネットワークの形成／第7章　社会教育施設の経営戦略 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

石田 勝紀 日本文芸社シュウチュウリョク ヤルキ ガクリョクガアップスル アタマノヨイコガソダツイエノシカケ イシダ カツノリ 発行年月：2024年06月12日 予約締切日：2024年06月11日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784537222173 石田勝紀（イシダカツノリ） 1968年横浜生まれ。
（一社）教育デザインラボ代表理事。
都留文科大学国際教育学科元特任教授。
20歳で起業し学習塾を創業。
これまで4500人以上の生徒を直接指導する傍ら、講演会、セミナーなどを通じて5万人以上の子どもたちを指導してきた。
34歳で、都内私立中高一貫校の常務理事に就任し、経営、教育改革を実践。
現在は「日本から勉強嫌いな子をひとり残らずなくしたい」という信念のもと、全国各地でママさん対象のカフェスタイル勉強会「Mama　Caf´e」を年間130回以上主催し、1万人以上のママさんが参加。
『東洋経済オンライン』での人気教育連載コラムは、連載回数は230回を超え、累計1．3億PV超を記録している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　家のなかの工夫で子どもがぐんぐん伸びる／第1章　「勉強しなさい！」といわなくても自分から学ぶ子になる家のしかけ（勉強するために子ども部屋は必要？／机の配置で集中力が変わる　ほか）／第2章　「早くしなさい！」といわなくても自分から動ける子になる家のしかけ（子ども視点から見た「時間の概念」を知ろう／子どもの学習時間は「体感時間」で考えよう　ほか）／第3章　子どものやる気を高めるコミュニケーションを生む家のしかけ（リビングで家族のコミュニケーションを増やそう／マンツーマンで勉強を教えるときの理想の座り位置とは？　ほか）／第4章　最高の生活習慣が身につく家庭環境のつくり方（勉強が苦手な子にみられる3つの共通点とは？／「空間」と「時間」から生活習慣を整える　ほか） 勉強しなさい、宿題しなさいというのに疲れた。
早く、といわれる前に自分から動いてほしい。
自然にコミュニケーションが生まれる家にしたい。
間取りを変えなくてもできる！家のしかけをつくって頭のよい子・かしこい子を育てるポイントを紹介します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

石田 勝紀 日本文芸社シュウチュウリョク ヤルキ ガクリョクガアップスル アタマノヨイコガソダツイエノシカケ イシダ カツノリ 発行年月：2024年06月12日 予約締切日：2024年06月11日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784537222173 石田勝紀（イシダカツノリ） 1968年横浜生まれ。
（一社）教育デザインラボ代表理事。
都留文科大学国際教育学科元特任教授。
20歳で起業し学習塾を創業。
これまで4500人以上の生徒を直接指導する傍ら、講演会、セミナーなどを通じて5万人以上の子どもたちを指導してきた。
34歳で、都内私立中高一貫校の常務理事に就任し、経営、教育改革を実践。
現在は「日本から勉強嫌いな子をひとり残らずなくしたい」という信念のもと、全国各地でママさん対象のカフェスタイル勉強会「Mama　Caf´e」を年間130回以上主催し、1万人以上のママさんが参加。
『東洋経済オンライン』での人気教育連載コラムは、連載回数は230回を超え、累計1．3億PV超を記録している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　家のなかの工夫で子どもがぐんぐん伸びる／第1章　「勉強しなさい！」といわなくても自分から学ぶ子になる家のしかけ（勉強するために子ども部屋は必要？／机の配置で集中力が変わる　ほか）／第2章　「早くしなさい！」といわなくても自分から動ける子になる家のしかけ（子ども視点から見た「時間の概念」を知ろう／子どもの学習時間は「体感時間」で考えよう　ほか）／第3章　子どものやる気を高めるコミュニケーションを生む家のしかけ（リビングで家族のコミュニケーションを増やそう／マンツーマンで勉強を教えるときの理想の座り位置とは？　ほか）／第4章　最高の生活習慣が身につく家庭環境のつくり方（勉強が苦手な子にみられる3つの共通点とは？／「空間」と「時間」から生活習慣を整える　ほか） 勉強しなさい、宿題しなさいというのに疲れた。
早く、といわれる前に自分から動いてほしい。
自然にコミュニケーションが生まれる家にしたい。
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