著者：宮口 幸治出版社：三輪書店サイズ：単行本（ソフトカバー）ISBN-10：4895906213ISBN-13：9784895906210■こちらの商品もオススメです ● 医者が考案したコグトレ・パズル / SBクリエイティブ [単行本] ● もっとやさしいコグトレ / 宮口 幸治 / 三輪書店 [単行本（ソフトカバー）] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：宮口 幸治出版社：三輪書店サイズ：単行本（ソフトカバー）ISBN-10：4895906213ISBN-13：9784895906210■こちらの商品もオススメです ● 医者が考案したコグトレ・パズル / SBクリエイティブ [単行本] ● もっとやさしいコグトレ / 宮口 幸治 / 三輪書店 [単行本（ソフトカバー）] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 平岩幹男 出版社名 合同出版 発売日 2018年07月05日 ISBN 9784772613590

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【毎日発送】 商品状態 著者名 バリ−・M．プリザント、エミ−・M．ウェザビ− 出版社名 日本文化科学社 発売日 2010年08月 ISBN 9784821073498

◆◆◆ディスク有。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 鴨下賢一 出版社名 中央法規出版 発売日 2016年06月 ISBN 9784805852743

特別支援教育サポートBOOKS 高津梓 明治図書出版ゼンイン サンカ ノ ゲーム デ ツクル トクベツ シエン キョウイク ノ ジュ タカツ,アズサ 発行年月：2024年06月 予約締切日：2024年06月12日 ページ数：117p サイズ：全集・双書 ISBN：9784183559395 高津梓（タカツアズサ） 筑波大学附属大塚特別支援学校教諭 米田宏樹（ヨネダヒロキ） 筑波大学人間系教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　授業づくりの要所（知的障害教育における個別最適な学びと協働的な学び／知的障害教育における授業づくりのポイント／ゲーム的活動を通した学習のポイント／教材・教具の工夫）／第2章　ゲームでつくる特別支援教育の授業活動レシピ（国語／算数／各教科等を合わせた指導） シッカリわかる！3観点の学習評価ー授業の中で、どのようにみとるか。
「個別最適な学び」と「協働的な学び」ー学び方や進度が多様な集団でどう1つの学習をつくるか。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

◆◆◆おおむね良好な状態です。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 加藤博之（障害児教育） 出版社名 明治図書出版 発売日 2018年08月 ISBN 9784182150142

著者：桐生 由美子出版社：株式会社ヴォイスサイズ：単行本ISBN-10：4899760051ISBN-13：9784899760054■こちらの商品もオススメです ● 「心の基地」はおかあさん / 平井 信義 / 企画室 [ペーパーバック] ● 幽霊のような子 / トリイ ヘイデン, 入江 真佐子, Torey L. Hayden / 早川書房 [単行本] ● 生きるための死に方 / 新潮45編集部, 芹沢 光治良 / 新潮社 [単行本] ● 葉隠 / 山本 常朝, 奈良本 辰也 / KADOKAWA [文庫] ● ノアの場所 / ジョシュ グリーンフェルド, 米谷 ふみ子, Josh Greenfeld / 文藝春秋 [文庫] ● 実録・北朝鮮の性 / 鄭 成山, 洪 英義 / ラインブックス [単行本] ● ピュア・アイズ / ボストン東スクール / ごま書房新社 [単行本] ● 影の人藤堂高虎 / 徳永 真一郎 / 毎日新聞出版 [単行本] ● 美味しんぼ海外編（韓国・中国・マレーシア） / 雁屋 哲, 花咲 アキラ / 小学館 [ムック] ● とことん悩む人が成功できる / 岡本 正善 / 法研 [単行本] ● 新名将言行録（戦国時代　1） / 榊山 潤 / 講談社 [文庫] ● 鍋島直茂 / 童門 冬二 / 学陽書房 [文庫] ● 生きるのが下手な人ほど成功する / 田中 真澄 / 大和出版 [単行本] ● 「世界」を知れば、「自分」が見える / 高校生の国際理解取材班 / 数研出版 [単行本] ■通常24時間以内に出荷可能です。
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◆◆◆おおむね良好な状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 野藤弘幸 出版社名 郁洋舎 発売日 2021年07月27日 ISBN 9784910467023

◆◆◆おおむね良好な状態です。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 全日本特別支援教育研究連盟 出版社名 日本文化科学社 発売日 2011年05月 ISBN 9784821073535

◆◆◆非常にきれいな状態です。
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【毎日発送】 商品状態 著者名 木村泰子（教育）、小国喜弘 出版社名 小学館 発売日 2019年03月25日 ISBN 9784098401970

作業療法士が考えるDCD（発達性協調運動症） 東恩納拓也 クリエイツかもがわウンドウ ノ ブキヨウサ ガ アル コドモ エノ アプローチ ヒガシオンナ,タクヤ 発行年月：2022年07月 予約締切日：2022年07月23日 ページ数：166p サイズ：単行本 ISBN：9784863423336 東恩納拓也（ヒガシオンナタクヤ） 東京家政大学健康科学部リハビリテーション学科助教。
作業療法士、博士（医学）、特別支援教育士。
1991年福岡県生まれ。
2014年に作業療法士免許取得後、2020年に長崎大学大学院医歯薬学総合研究科にて博士（医学）を取得。
2014年に国立病院機構長崎病院へ入職、2016年にみさかえの園総合発達医療福祉センターむつみの家へ入職後、2021年から現職。
作業療法士として臨床、研究、教育に従事するとともに、幼稚園、保育園、学校などへの訪問支援や地域支援事業者との連携などを行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　運動の不器用さの理解（「運動の不器用さ」とは／DCDとは　ほか）／2　アプローチの流れとポイント（アプローチの前に／アセスメント　ほか）／3　アプローチの具体例（粗大運動に対するアプローチ／微細運動に対するアプローチ）／4　こういう場所がほしかった運動ひろばー集団アプローチの実践とポイント（運動の不器用さがある子どもたちへの実践ー運動ひろば／集団アプローチのチカラ　ほか） ボタンをつけるのに時間がかかる、文字をていねいに書くことやボール遊びが苦手、体育に参加したがらない…運動の不器用さで困っている子どもたちがいませんか？運動が苦手な子どもたちがもっと楽しく生活できるように。
DCD（発達性協調運動症）の基本的な知識から運動の不器用さの捉え方、アプローチの流れとポイント、個別と集団の実践事例…課題の工夫や環境調整など、周りが変わることで子どもの力は十分に発揮できる！「子どもが輝く環境づくり」を提案！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

※商品画像はイメージや仮デザインが含まれている場合があります。
帯の有無など実際と異なる場合があります。
著者浜内彩乃(著)出版社ソシム発売日2022年04月ISBN9784802613620ページ数191Pキーワードはつたつしようがいにかかわるひとがしつて ハツタツシヨウガイニカカワルヒトガシツテ はまうち あやの ハマウチ アヤノ9784802613620内容紹介◎「発達障害の支援者」が知っておきたい「相談援助」のコツを解説!発達障害の支援者の方にとって、日常の相談ごとへの対応は重要な役割です。
ただ、「相談内容に対してどのように対応したらいいかわからない」というケースもあるでしょう。
そこで本書では、「子ども編」と「大人編」に分け、発達障害の人や保護者などからの「よくある相談のケース」を挙げながら具体的な対応のしかたや返答のポイントを解説します。
相談内容は「教育・経済・生活・就労」に関する領域を取り上げるため、さまざまな立場の支援者の方に役立ちます。
★子どもに関する相談への対応◎「僕はわるくない」と訴えるケース◎「私は嫌じゃない」と主張するケース◎「どうせできないもん」とあきらめてしまうケース◎担任とうまくいかないケース◎「同級生に子どもの障害を伝える?」というケース etc.★大人に関する相談への対応◎「向いている仕事を教えてほしい」というケース◎「ミスを減らしたい」というケース◎「障害をオープンにしたい」というケース◎「障害があるのに対応してもらえない」と怒るケース◎「お金の使い方があらい」というケース etc.※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 発達障害をもつ人の支援者が知っておきたい基礎知識（発達障害に関する基礎知識/それぞれの障害の特性は？ ほか）/第2章 子ども編 本人への支援のコツ（自分の特性に気づいていないケース/「私は嫌じゃない」と主張するケース ほか）/第3章 子ども編 保護者への支援のコツ（子どもに障害を告知するタイミングと方法/「先生へどこまで要望していいか」というケース ほか）/第4章 大人編 本人への支援のコツ（「向いている仕事を教えてほしい」というケース/就職活動にまつわる相談 ほか）/第5章 大人編 周りの人への支援のコツ（「いつまで親がサポートすればいいの？」と悩む親のケース/「すぐにだまされてしまう」と心配する家族のケース ほか）

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帯の有無など実際と異なる場合があります。
著者フトゥーロLD発達相談センターかながわ(編著)出版社かもがわ出版発売日2026年04月11日ISBN9784780314168ページ数208Pキーワードあたまとこころでかんがえようそーしやるすきる アタマトココロデカンガエヨウソーシヤルスキル えるでい−／はつたつ／そうだん エルデイ−／ハツタツ／ソウダン9784780314168

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帯の有無など実際と異なる場合があります。
著者山元薫(編著) 笹原雄介(編著)出版社ジアース教育新社発売日2020年09月ISBN9784863715547ページ数89Pキーワードちてきしようがいのあるこどものため チテキシヨウガイノアルコドモノタメ やまもと かおる ささはら ゆ ヤマモト カオル ササハラ ユ9784863715547内容紹介「ラーニングマップ」とは、平成29年度に告示された特別支援学校学習指導要領及び解説の記述内容を分析し、小学部1段階から中学部2段階までの国語、算数・数学の内容を、教科の系統性と発達の段階性に沿ってフローチャート化したものです。
児童生徒一人一人の学習状況を評価し、各教科における到達度を明らかにするツールとして活用できます。
本書では「ラーニングマップ」を丸ごと収録し、その使い方を解説。
実際に「ラーニングマップ」を使った授業の実践例も紹介しています。
各教科等を合わせた指導の授業づくり、指導計画のヒントにぜひお役立てください。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 ラーニングマップの特徴（「ラーニングマップ」の開発について/知的障害のある児童生徒の国語、算数・数学の学習内容と発達課題の関係/「ラーニングマップ」活用のメリット）/第2章 ラーニングマップ（国語編 小学部1段階、2段階、3段階、中学部1段階、2段階/算数・数学篇 小学部1段階、2段階、3段階、中学部1段階、2段階/ラーニングマップを用いた評価の方法）/第3章 知的障害のある児童生徒の発達的基盤（小学部1段階の学び方/小学部2段階の学び方/小学部3段階の学び方/中学部1段階と2段階の学び方）/第4章 ラーニングマップの活用（学習状況の把握のツールとして/学習目標の設定に/学習評価の根拠として/段階ごとの学び方に応じた授業づくりのKey Point）/第5章 ラーニングマップの活用事例（実践事例1 小学部国語科（1段階）の実践/実践事例2 小学部国語科（3段階）の実践/実践事例3 小学部算数科（2段階）から中学部数学科（1段階）の実践）

※商品画像はイメージや仮デザインが含まれている場合があります。
帯の有無など実際と異なる場合があります。
著者佐藤和美(著)出版社明治図書出版発売日2023年02月ISBN9784182625206ページ数127Pキーワードかんかくとうごうのしてんおいかしたがくしゆうあそび カンカクトウゴウノシテンオイカシタガクシユウアソビ さとう かずみ サトウ カズミ9784182625206内容紹介学習準備、国語、算数から身辺処理、手の動き、口の動き、目や体の動きまで…発達の根っこから子どもを育てる感覚統合の視点を生かした学習遊びのアイデア集。
関連する自立活動の内容を示し、イラストや写真でビジュアルに紹介しています。
【通級・特別支援学級に最適】※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 特別支援学級で感覚統合遊びを始めよう（感覚統合の授業への取り入れ方/特別支援学級に感覚統合の視点を取り入れる理由）/第2章 国語・算数 教科学習につながる感覚統合遊び（学習準備/国語/算数）/第3章 日常生活の指導につながる感覚統合遊び（身辺処理/手の動き/口の動き/目や体の動き/体の動き）

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著者山元薫(編著) 笹原雄介(編著)出版社ジアース教育新社発売日2020年09月ISBN9784863715547ページ数89Pキーワードちてきしようがいのあるこどものため チテキシヨウガイノアルコドモノタメ やまもと かおる ささはら ゆ ヤマモト カオル ササハラ ユ9784863715547内容紹介「ラーニングマップ」とは、平成29年度に告示された特別支援学校学習指導要領及び解説の記述内容を分析し、小学部1段階から中学部2段階までの国語、算数・数学の内容を、教科の系統性と発達の段階性に沿ってフローチャート化したものです。
児童生徒一人一人の学習状況を評価し、各教科における到達度を明らかにするツールとして活用できます。
本書では「ラーニングマップ」を丸ごと収録し、その使い方を解説。
実際に「ラーニングマップ」を使った授業の実践例も紹介しています。
各教科等を合わせた指導の授業づくり、指導計画のヒントにぜひお役立てください。
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目次第1章 ラーニングマップの特徴（「ラーニングマップ」の開発について/知的障害のある児童生徒の国語、算数・数学の学習内容と発達課題の関係/「ラーニングマップ」活用のメリット）/第2章 ラーニングマップ（国語編 小学部1段階、2段階、3段階、中学部1段階、2段階/算数・数学篇 小学部1段階、2段階、3段階、中学部1段階、2段階/ラーニングマップを用いた評価の方法）/第3章 知的障害のある児童生徒の発達的基盤（小学部1段階の学び方/小学部2段階の学び方/小学部3段階の学び方/中学部1段階と2段階の学び方）/第4章 ラーニングマップの活用（学習状況の把握のツールとして/学習目標の設定に/学習評価の根拠として/段階ごとの学び方に応じた授業づくりのKey Point）/第5章 ラーニングマップの活用事例（実践事例1 小学部国語科（1段階）の実践/実践事例2 小学部国語科（3段階）の実践/実践事例3 小学部算数科（2段階）から中学部数学科（1段階）の実践）

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著者佐藤和美(著)出版社明治図書出版発売日2023年02月ISBN9784182625206ページ数127Pキーワードかんかくとうごうのしてんおいかしたがくしゆうあそび カンカクトウゴウノシテンオイカシタガクシユウアソビ さとう かずみ サトウ カズミ9784182625206内容紹介学習準備、国語、算数から身辺処理、手の動き、口の動き、目や体の動きまで…発達の根っこから子どもを育てる感覚統合の視点を生かした学習遊びのアイデア集。
関連する自立活動の内容を示し、イラストや写真でビジュアルに紹介しています。
【通級・特別支援学級に最適】※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 特別支援学級で感覚統合遊びを始めよう（感覚統合の授業への取り入れ方/特別支援学級に感覚統合の視点を取り入れる理由）/第2章 国語・算数 教科学習につながる感覚統合遊び（学習準備/国語/算数）/第3章 日常生活の指導につながる感覚統合遊び（身辺処理/手の動き/口の動き/目や体の動き/体の動き）

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著者浜内彩乃(著)出版社ソシム発売日2022年04月ISBN9784802613620ページ数191Pキーワードはつたつしようがいにかかわるひとがしつて ハツタツシヨウガイニカカワルヒトガシツテ はまうち あやの ハマウチ アヤノ9784802613620内容紹介◎「発達障害の支援者」が知っておきたい「相談援助」のコツを解説!発達障害の支援者の方にとって、日常の相談ごとへの対応は重要な役割です。
ただ、「相談内容に対してどのように対応したらいいかわからない」というケースもあるでしょう。
そこで本書では、「子ども編」と「大人編」に分け、発達障害の人や保護者などからの「よくある相談のケース」を挙げながら具体的な対応のしかたや返答のポイントを解説します。
相談内容は「教育・経済・生活・就労」に関する領域を取り上げるため、さまざまな立場の支援者の方に役立ちます。
★子どもに関する相談への対応◎「僕はわるくない」と訴えるケース◎「私は嫌じゃない」と主張するケース◎「どうせできないもん」とあきらめてしまうケース◎担任とうまくいかないケース◎「同級生に子どもの障害を伝える?」というケース etc.★大人に関する相談への対応◎「向いている仕事を教えてほしい」というケース◎「ミスを減らしたい」というケース◎「障害をオープンにしたい」というケース◎「障害があるのに対応してもらえない」と怒るケース◎「お金の使い方があらい」というケース etc.※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 発達障害をもつ人の支援者が知っておきたい基礎知識（発達障害に関する基礎知識/それぞれの障害の特性は？ ほか）/第2章 子ども編 本人への支援のコツ（自分の特性に気づいていないケース/「私は嫌じゃない」と主張するケース ほか）/第3章 子ども編 保護者への支援のコツ（子どもに障害を告知するタイミングと方法/「先生へどこまで要望していいか」というケース ほか）/第4章 大人編 本人への支援のコツ（「向いている仕事を教えてほしい」というケース/就職活動にまつわる相談 ほか）/第5章 大人編 周りの人への支援のコツ（「いつまで親がサポートすればいいの？」と悩む親のケース/「すぐにだまされてしまう」と心配する家族のケース ほか）

著者：竹中 均出版社：世界思想社教学社サイズ：単行本ISBN-10：479071358XISBN-13：9784790713586■通常24時間以内に出荷可能です。
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■ただいま、オリジナルカレンダーをプレゼントしております。
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■商品状態の表記につきまして・非常に良い：　　使用されてはいますが、　　非常にきれいな状態です。
　　書き込みや線引きはありません。
・良い：　　比較的綺麗な状態の商品です。
　　ページやカバーに欠品はありません。
　　文章を読むのに支障はありません。
・可：　　文章が問題なく読める状態の商品です。
　　マーカーやペンで書込があることがあります。
　　商品の痛みがある場合があります。

著者：竹中 均出版社：世界思想社教学社サイズ：単行本ISBN-10：479071358XISBN-13：9784790713586■通常24時間以内に出荷可能です。
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最短翌日配送、手数料298円から■まとめ買いの方は「もったいない本舗　おまとめ店」がお買い得です。
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著者：竹中 均出版社：世界思想社教学社サイズ：単行本ISBN-10：479071358XISBN-13：9784790713586■通常24時間以内に出荷可能です。
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◆◆◆非常にきれいな状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 クリストファ−・A．カ−ニ−、大石幸二 出版社名 学苑社 発売日 2014年08月 ISBN 9784761407636

◆◆◆非常にきれいな状態です。
中古商品のため使用感等ある場合がございますが、品質には十分注意して発送いたします。
【毎日発送】 商品状態 著者名 根本正雄、小野隆行 出版社名 学芸みらい社 発売日 2017年12月 ISBN 9784908637568

元小学校教師が失敗と後悔の先に見つけた子どもとの向き合い方 そうくる先生 中央法規出版ハッタツトクセイノアルコノチカラヲヒキダスヨリソイジュツ ソウクルセンセイ 発行年月：2026年03月31日 予約締切日：2026年03月30日 ページ数：198p サイズ：単行本 ISBN：9784824304148 そうくる先生（ソウクルセンセイ） 元公立小学校教師。
教師歴13年間のうち12年間を特別支援教育の現場で過ごす。
通常学級、特別支援学級、特別支援学校、通級指導教室と、幅広い教育現場で子どもたちと向き合うなかで培ってきた考えを、約6年前からSNSを通じて発信。
現在は「そうくる先生」として、SNSでの発信のほか、講演活動やコミュニティ活動、執筆活動などを精力的に行っている。
子どもの表面的な行動だけではなく、その背景にある困り感や願いを理解することで見えてくる、その子に合ったかかわりを大切にしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　子どもを理解するということ（子どもの「困り感」によりそう／「怒鳴ることしかできない教師」としての経験／子どもの行動を変えるのではなく、気持ちを理解する／大切にしたい子どもの「4つの気持ち」／子どもを理解するための3つのステップ／子どもを理解するということ）／第2章　気持ちをうまく伝えられない子どもへのかかわり方（つらい気持ちをうまく言葉にできない／気持ちや考えを聞かれると、答えられず涙が出てしまう／注意をされると、黙り込んで固まってしまう／できない自分を強く責めてしまう）／第3章　不安やイライラに振り回されてしまう子どもへのかかわり方（「ちょっとしたこと」でイライラしたり、怒ったりする／感情の起伏が激しくコントロールがむずかしい／「小さな失敗」が気になって前に進むことができない／新しい環境に対する不安が強く、体調が悪くなってしまう）／第4章　「やるべきこと」ができない子どもへのかかわり方（宿題をまったくやろうとしない／気持ちがザワザワして集中できない／話を最後まで聞けず、さえぎってしまう／怒られそうになるとすぐに言い訳をする／社会のルールを理解できず、くり返し破ってしまう／切り替えが苦手で、とても時間がかかる）／第5章　人とのかかわりがうまくいかない子どもへのかかわり方（一緒に遊びたいのに友だちに声をかけられない／きょうだいが生まれて、甘えることが極端に増えた／わざと怒られるようなことをする／周囲の目が気になり、注目されると動けなくなる／注意をしても伝わらず、耳をふさいでしまう／周囲の期待に応えようと、無理をしすぎてしまう） 特別支援教育の現場で、一人ひとりの“困り感”によりそってきた「そうくる先生」が伝える、子どもを理解するために一番大切なこと。
ちょっとしたことでイライラしたり怒ったりする、小さな失敗が気になって前に進めない、わざと怒られるようなことをする、etc．子どもの気になる行動の理由とかかわり方がわかる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

元小学校教師が失敗と後悔の先に見つけた子どもとの向き合い方 そうくる先生 中央法規出版ハッタツトクセイノアルコノチカラヲヒキダスヨリソイジュツ ソウクルセンセイ 発行年月：2026年03月31日 予約締切日：2026年03月30日 ページ数：198p サイズ：単行本 ISBN：9784824304148 そうくる先生（ソウクルセンセイ） 元公立小学校教師。
教師歴13年間のうち12年間を特別支援教育の現場で過ごす。
通常学級、特別支援学級、特別支援学校、通級指導教室と、幅広い教育現場で子どもたちと向き合うなかで培ってきた考えを、約6年前からSNSを通じて発信。
現在は「そうくる先生」として、SNSでの発信のほか、講演活動やコミュニティ活動、執筆活動などを精力的に行っている。
子どもの表面的な行動だけではなく、その背景にある困り感や願いを理解することで見えてくる、その子に合ったかかわりを大切にしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　子どもを理解するということ（子どもの「困り感」によりそう／「怒鳴ることしかできない教師」としての経験／子どもの行動を変えるのではなく、気持ちを理解する／大切にしたい子どもの「4つの気持ち」／子どもを理解するための3つのステップ／子どもを理解するということ）／第2章　気持ちをうまく伝えられない子どもへのかかわり方（つらい気持ちをうまく言葉にできない／気持ちや考えを聞かれると、答えられず涙が出てしまう／注意をされると、黙り込んで固まってしまう／できない自分を強く責めてしまう）／第3章　不安やイライラに振り回されてしまう子どもへのかかわり方（「ちょっとしたこと」でイライラしたり、怒ったりする／感情の起伏が激しくコントロールがむずかしい／「小さな失敗」が気になって前に進むことができない／新しい環境に対する不安が強く、体調が悪くなってしまう）／第4章　「やるべきこと」ができない子どもへのかかわり方（宿題をまったくやろうとしない／気持ちがザワザワして集中できない／話を最後まで聞けず、さえぎってしまう／怒られそうになるとすぐに言い訳をする／社会のルールを理解できず、くり返し破ってしまう／切り替えが苦手で、とても時間がかかる）／第5章　人とのかかわりがうまくいかない子どもへのかかわり方（一緒に遊びたいのに友だちに声をかけられない／きょうだいが生まれて、甘えることが極端に増えた／わざと怒られるようなことをする／周囲の目が気になり、注目されると動けなくなる／注意をしても伝わらず、耳をふさいでしまう／周囲の期待に応えようと、無理をしすぎてしまう） 特別支援教育の現場で、一人ひとりの“困り感”によりそってきた「そうくる先生」が伝える、子どもを理解するために一番大切なこと。
ちょっとしたことでイライラしたり怒ったりする、小さな失敗が気になって前に進めない、わざと怒られるようなことをする、etc．子どもの気になる行動の理由とかかわり方がわかる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て