日本社会教育学会 東洋館出版社コドモワカモノシエントシャカイキョウイクニホンノシャカイキョウイク ニホンシャカイキョウイクガッカイ 発行年月：2017年10月07日 予約締切日：2017年10月06日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784491034171 序：子ども・若者支援における「社会教育的支援」の枠組み／第1部　子ども・若者支援の歴史的検討（社会教育・青少年教育関係専門職をめぐる歴史的経緯と社会教育行政の課題／20世紀後半からの“子ども”政策の二大潮流とその考察ー「第三の領域」に視点を当てて／青年期に求められる自立に関する歴史的検討　ほか）／第2部　子ども・若者支援における専門性と専門職養成の視点（子ども支援実践における専門性の現代的構造ー学童保育実践を事例に／社会教育における子ども・青年の人格形成支援の方法と支援者養成ーこどものまち実践における大人の育ち／若者施設を基盤としたユースワークの展開とそこにおけるスタッフの専門性　ほか）／第3部　子ども・若者支援における社会教育的支援の実践と課題（地域子ども活動団体の現状と支援観ー社会教育的支援とは何か／若者を居場所から仕事の世界へ導く社会教育的支援アプローチ／高校生の「社会的・職業的自立」を支援する社会教育行政の役割ー都立学校「自立支援チーム」派遣事業が目指すもの　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

著者：星 一郎出版社：金子書房サイズ：単行本ISBN-10：4760823018ISBN-13：9784760823017■通常24時間以内に出荷可能です。
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加藤文俊 ひつじ書房ワーク ショップ オ トラエナオス カトウ,フミトシ 発行年月：2018年06月 予約締切日：2018年06月15日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784894768925 加藤文俊（カトウフミトシ） 1962年京都生まれ。
85年、慶應義塾大学経済学部卒業。
同大学大学院経済学研究科修士課程、アメリカ・ペンシルバニア大学大学院修士課程、ラトガース大学大学院コミュニケーション研究科Ph．D．課程修了（Ph．D．）。
龍谷大学国際文化学部講師などを経て、慶應義塾大学環境情報学部教授兼同大学院政策・メディア研究科委員。
専攻はコミュニケーション論、メディア論、定性的調査法（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ワークショップの風景（ワークショップとの出会い／ワークショップとは何か）／第2章　ワークショップと学習（学習環境のデザインに向けて／ワークショップの可能性）／第3章　ワークショップから学ぶ（「キャンプ」の試み（二〇〇四年〜）／自画持参（二〇一〇年〜）　ほか）／第4章　ワークショップの生態（ワークショップをつくる／ワークショップを実践する　ほか）／第5章　思考と行動を一体化する（ワークショップを語る／多様なかかわりを知る　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

デジタル時代の子育て ミシェル・ボーバ 佐柳　光代 ひとなる書房キョウカンリョクヲハグクム ミシェル　ボーバ サヤナギ　ミツヨ 発行年月：2021年10月19日 予約締切日：2021年10月01日 ページ数：324p サイズ：単行本 ISBN：9784894642836 ボーバ，ミシェル（Borba,Michele） いじめや子どもの性格形成などを専門にする国際的に有名な心理学者・教育コンサルタント。
40年間にわたる教育とコンサルティングの経験を最新の科学的知見と融合した実践的なアドバイスは、世界中の親や教師、子どもたちから支持されている。
これまで5大陸19か国で講演し、合衆国内外で主催したワークショップの参加者はのべ50万人を越える。
新聞、雑誌、テレビ等のメディアでも幅広く活躍中で、アメリカで最も信頼されている教育コンサルタントである。
ナショナル・エデュケーター賞、全米児童安全賞（2016年）他数々の受賞歴を誇り、20冊以上の著書は日本語を含め数多くの言語に翻訳・出版されている。
サンタ・クララ大学で学士号と修士号（学習障がい）、サンフランシスコ大学で教育学博士（協会心理学・カウンセリング）を取得。
3人の息子を育て、現在は夫とともにカリフォルニア州パームスプリングスに住んでいる 佐柳光代（サヤナギミツヨ） 国際基督教大学教養学部卒業。
恵泉女学園中学校および浜松日体高校、浜松学芸高校、静岡県立稲取高校にて英語教諭、静岡県賀茂郡河津町・小学校英語支援員を歴任。
米国ニュージャージー州プリンストンの語学グループおよびタイ国チェンマイ市のパヤップ大学で日本語教師。
現在は地域のNPOで教育活動に従事 高屋景一（タカヤケイイチ） 国際基督教大学教養学部卒業、東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了、サイモン・フレーザー大学教育学研究科博士課程修了（Ph．D．）。
現在、國學院大學文学部教授。
英語・英米文化関係科目および教職課程科目を担当。
専門は教育哲学、教育思想史、カリキュラム論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） はじめに　なぜ共感力が決定的に重要なのか／第1部　共感力を発達させる（共感力のある子は人の気持ちが分かるー“感情の読み取り”を教える／共感力のある子は道徳的自己認識があるー倫理的規律を発達させるには／共感力のある子はほかの人の必要が分かるー視点を変え、ほかの人の立場を理解する　ほか）／第2部　共感力の練習をする（共感力のある子は冷静を保てるー感情を抑制し、自己コントロールを学ぶには／共感力のある子は親切を実行するー思いやりを育むために、日常的にできる取り組み／共感力のある子は「あの人たち」ではなく「私たち」と考えるーチームワークと協力を通して共感力を培うには）／第3部　共感力に生きる（共感力のある子は断固たる態度をとるー道徳的な勇気を高めるには／共感力のある子は変革をもたらしたいと思うー利他的な変革者を育てるには）／おわりに　共感力の特典ー子どもを実り多き人生に導く7つの創造的な方法 Selfie（セルフィー＝自撮り）に象徴される自己中心の社会をいかに生き抜くか。
本書を構成する9つの習慣で身につけた共感力がわが子に幸せで実り多き人生を約束する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

著者：馬場 敬直出版社：三学出版サイズ：単行本（ソフトカバー）ISBN-10：4921134251ISBN-13：9784921134259■通常24時間以内に出荷可能です。
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モンテッソーリ園長の子育てアドバイス 堀田　和子 瀬谷出版コドモノサインニキガツイテ ホッタ カズコ 発行年月：2020年03月03日 予約締切日：2020年02月19日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784902381429 堀田和子（ホッタカズコ） モンテッソーリ原宿子供の家・モンテッソーリすみれが丘子供の家園長。
NPO法人東京モンテッソーリ教育研究所理事。
同付属教員養成コース主任講師。
日本モンテッソーリ協会（JAM）承認ディプロム。
American　Montessori　Society小学部デイプロム。
上智大学教育学科心理学専攻卒業（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　親子ともイライラしない極意（数秒待ってみる／子どもの言い分を聞く1　ぐずる子どもの思いに寄り添う　ほか）／第2章　第一子、第二子、ひとりっ子の育て方（親の育て方と子どもの性格形成／ひとりっ子を育てるとき　ほか）／第3章　子どもの能力を最高に引き出す方法（自然のままに能力を使わせる／親の行動や価値観を見直す　ほか）／第4章　迷わないための子育ての哲学（子どもをよく観察し、子どもの心とシンクロさせよう／選択し、結果を受け入れる　ほか） 親も子どももラクになる子育ての極意。
自分の好きなことを伸ばして、その子らしく育つために園長46年の経験から言えること。
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自主性を育む家庭教育 アルフィー・コーン 友野　清文 丸善プラネットムジョウケンノアイジョウ アルフィーコーン トモノ　キヨフミ 発行年月：2020年10月20日 予約締切日：2020年08月19日 ページ数：350p サイズ：単行本 ISBN：9784863454668 コーン，アルフィー（Kohn,Alfie） 1957年にフロリダ州のマイアミ・ビーチに生まれ、1979年にブラウン大学を卒業し、翌80年にシカゴ大学で社会科学の修士号を得た。
高校教員を経て、1980年代から文筆活動に入り、1986年に最初の単行本としてNo　Contest：The　Case　Against　Competitionを刊行した。
その後フリーの研究者として活動を続けており、社会的にも広く知られている 友野清文（トモノキヨフミ） 昭和女子大学総合教育センター（教職課程）教授。
岡山市出身。
財団法人日本私学教育研究所専任研究員などを経て、2009年10月から昭和女子大学総合教育センター（教職課程）准教授。
2014年4月から現職 飯牟禮光里（イイムレミツリ） 東京都私立高等学校非常勤講師。
横浜市出身。
神奈川県私立高等学校教諭、東京都私立中学高等学校教諭を経て、2019年9月から現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 条件つきの子育て／愛情を与えることと止めること／過度の統制／罰の対価／成功を強要する／何が親を押し止めるのか／無条件の子育ての諸原則／条件のつかない愛情／子どものための選択／子どもの視点から／付録　子育てのスタイルー文化・階層・人種との関連 子育ての目的は何でしょうか？そして親の役割は何でしょうか？「教育改革」の流れの中で親への要求は高まり、「あるべき親と家庭教育」のあり方が語られています。
本書の著者アルフィー・コーンは、親主導の子育てではなく、子どもが何を必要としているのか、何を求めているのかを考え、子どもと「ともにする」家庭教育を提案します。
それは子どもを無条件に愛し、責任を持って自ら決められる人間の育成です。
『甘やかされた子育ての真実』の姉妹編として、自らの体験をもとに具体的・実践的に論じた本書は、現代の家庭教育を根本から振り返る機会をくれる一冊です。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

著者：茨城大学生涯学習教育研究会出版社：文眞堂サイズ：単行本ISBN-10：4830942967ISBN-13：9784830942969■通常24時間以内に出荷可能です。
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＜p＞幼稚園・保育所・認定こども園などで、対人関係に課題があることを疑われる幼児を対象に、【2〜6歳児用】チェックシートで「人とのかかわり方」が気になる子を4つのタイプに判別し、タイプごとの適切なかかわり方を具体的な事例に即して紹介する。
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＜p＞学習場面での子どもの姿を「つまずき分析チェック表」で捉え、ワーキングメモリの特徴や発達特性など学習困難の背景と支援の方向性を知る。
それを「学習方法シート」で保護者・本人や支援者と情報共有したり、一緒に学習方針を立てたりして実際に支援を行う。
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＜p＞ロングセラー『自閉症・アスペルガー症候群 「自分のこと」の教え方』の増補改訂版。
＜br /＞ 自閉スペクトラムの子どもたちへの「説明という支援」のための実践的なマニュアル。
子ども自身が理解し、肯定的に考えられるようにするために、いつ、誰が、どのように説明したらよいのか。
著者が臨床現場で取り組んできた事例をもとに、説明文例を多数掲載しながら解説する。
＜br /＞ 増補改訂版では、＜br /＞ ・診断名の変更など、医学の最新情報を反映。
＜br /＞ ・支援の対象となる「子ども」を大学生にまで広げ、小学生から大学生までの子どもたちの理解を育む。
＜br /＞ ・ダウンロードして使える資料を多数掲載。
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＜p＞障害がある子どものための基礎学習シリーズ第4弾。
ひらがなを読み、単語の意味を理解できるようになるための系統的な指導法を紹介。
絵カードや文字カードなどを使ってスモールステップで教えることで、単語を読んだり書いたりできるようになります。
＜/p＞ ＜p＞もくじ＜br /＞ 第1章 文字の学習に入るために＜br /＞ 第2章 「同じ」の概念形成＜br /＞ 第3章 空間概念の形成＜br /＞ 第4章 文字の学習の基本的な考え方＜br /＞ 第5章 1文字の単語構成の学習＜br /＞ 第6章 2文字の単語構成の学習＜br /＞ 第7章 3文字の単語構成の学習＜br /＞ 第8章 4文字以上の単語構成の学習＜br /＞ ※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。
また、文字列のハイライトや検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。
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＜p＞特別支援教育現場において、ICTを指導・支援に生かすノウハウを事例と共に紹介。
在学中に、通常の方法では学びにくい子どもが学校で自分なりの学び方を見つけ、学校内外でその能力を発揮できるようにし、将来も役に立つICTを活用する力をつける。
＜br /＞ ※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。
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＜p＞「自分の意見に固執する、仲間にきつい言葉をかける、ルールを守らない」など、通常学級の体育で気になるソーシャルスキルのつまずき54事例に、著者が実践している解決プランを厳選紹介！ソーシャルスキルに着目したよりよい授業実践を学級づくりに生かす。
＜br /＞ ※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。
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＜p＞長年、知的障がいや自閉症支援の施設に勤めてきた著者が、共生社会の実現に向けた、寄り添い方、支援の工夫などを綴ります。
支援の視点を変えることで、障がいのある人の表情や行動も変わり、お互いに豊かな人生となっていきます！＜/p＞ ＜p＞●主な内容＜br /＞ 「みんなおなじ・みんなちがう」の視点で障がいのある人を理解する＜br /＞ 共に育つことを考えて実践する＜br /＞ 障がいのある人の意思を大切にする＜br /＞ 「自立」とはもてる力を十分に発揮すること、「支援」とはその姿を求めること＜br /＞ 実践力は知識の研鑚と経過の検証の積み重ねで構築される＜br /＞ 「出会い方」は大きな影響を与える＜br /＞ 「ここは弱いが、ここは強い」を知ると課題が明確になる＜br /＞ 不快な状況では信頼感は育たない＜br /＞ その人の行動が、支援が適切であったかを教えてくれる＜br /＞ こだわりにつき合ってから切り替えを促す＜br /＞ 集団と個のバランスを大切にする＜br /＞ 親の障がい受容への道すじ＜br /＞ 「障がいがある」＝「劣っている」とみなす社会の目線＜br /＞ 葛藤を乗り越えた親は、その後の葛藤も乗り越えられる＜br /＞ 乳幼児期に全面的に愛されることで、人を信頼する芽が育つ＜br /＞ 幼児期に形成された愛着は育ちの大きな力となる＜br /＞ 自閉症児には豊かな表情でかかわる＜br /＞ 子どもへのまなざしは常に温かく冷静に＜br /＞ 学齢期には「できること」を増やす＜br /＞ 信頼関係があれば、思春期の困った行動も改善される＜br /＞ 子ども自身に目標を意識させると自信が生まれる＜br /＞ 力に見合った作業・活動を見いだす＜br /＞ 「与えられる生活」からの脱却＜br /＞ フリータイムよりも興味関心を余暇活動につなげる＜br /＞ 支援者の雰囲気が影響を与える＜br /＞ 診療に応じる態度を身につける＜br /＞ 心の安定は周囲の支援によって得られる＜br /＞ など＜/p＞ ＜p＞その他に、強度行動障がいの要因と対応、相模原障害者施設殺傷事件への思いを掲載。
＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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＜p＞発達障がいの基礎知識や、園現場で気になることの背景と対応、保護者との付き合い方などを豊富なイラストで解説。
初めて特別支援に携わる保育者も読みやすいように、基本見開き完結でテンポよくわかりやすく紹介している。
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＜p＞子どもの不適切行動や学習困難で悩む教師や保育者になるべく多くの対応策を試してもらいたいという願いから生まれた本。
現場の教師、保育者より寄せられた上手くいった二千八百もの具体策をすぐに柔軟に実践して下さい。
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＜p＞不登校の子どもに対し著しい成果を挙げた「本人参加型会議」を軸とした支援方法を、事例を交えながら紹介する。
本プログラムは、「個別」の事情に合わせるのではなく、どのような子どもにも同じ方法で対応することを基本としているため、誰でも実践できる。
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＜p＞進路指導、職業訓練だけでなく、障害のある児童生徒のQOLを高めるためにもキャリア教育が必要とされ、注目されている。
キャリア教育の視点での授業改善・指導についての豊富な実践例を紹介。
小・中・高の連携、評価の捉え方についても紹介する。
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＜p＞著者が自閉症児に出会い、試行錯誤の長い年月を経て、1982年にアメリカ・ノースカロライナ州のTEACCHプログラムに出会ってから、確かな希望を抱きながら臨床や教育の仕事ができるようになった。
TEACCHプログラムの真髄を紹介する。
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＜p＞年中行事、園行事についての言葉かけの本。
3〜5歳児が理解しやすい言葉で行事の意味や由来を解説。
行事すべてに保護者への言葉かけも収録。
巻頭には、雛飾り、おせち料理など、行事に関連するカラー写真も多数収録。
保育者として、手元においておきたい本。
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著者：リンダ ドブソン, 相沢 恭子, 平山 由美子出版社：現代人文社サイズ：単行本ISBN-10：4906531946ISBN-13：9784906531943■通常24時間以内に出荷可能です。
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　　文章を読むのに支障はありません。
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　　マーカーやペンで書込があることがあります。
　　商品の痛みがある場合があります。

著者：リンダ ドブソン, 相沢 恭子, 平山 由美子出版社：現代人文社サイズ：単行本ISBN-10：4906531946ISBN-13：9784906531943■通常24時間以内に出荷可能です。
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