まずは押さえたい100のポイント 坂本裕 明治図書出版トクベツ シエン ガッキュウ ハジメ ノ イッポ サカモト,ユタカ 発行年月：2020年03月 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784180502332 坂本裕（サカモトユタカ） 岐阜大学大学院教育学研究科准教授。
兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科准教授。
博士（文学）。
公認心理師・臨床心理士・ガイダンスカウンセラー・上級教育カウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　基礎知識（インクルーシブ教育システム／障害）／2　学級経営（設置状況／保護者との連携）／3　教育実践（教育課程編成の根拠（学習指導要領）／日常生活の指導／生活単元学習／作業学習／教科別の指導、道徳科、外国語活動、特別活動、自立活動の時間を設け行う指導／交流及び共同学習／教育課程） 2017年版小学校、並びに、中学校学習指導要領に初めて特別支援学級の教育課程編成規準が示されたことを受け、全項目を新たに書き起こす形で、まとめた新訂版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

保護者の「疑問」に完全対応！ 小野 隆行 学芸みらい社ショウガッコウセイカツスタートダッシュガクシュウシエンヘン ベンキョウガスキナコヲツクル オノ タカユキ 発行年月：2020年03月24日 予約締切日：2020年01月23日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784909783448 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任。
岡山市立宇野小学校等を経て、現在、岡山市立西小学校に勤務。
27歳でTOSSサークル「WISH」を結成。
以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　小一のスタートダッシュはこれでバッチリ！ー家庭でできる“読み書き力”をつける秘訣（ひらがなは全部読めなきゃ、お勉強に遅れちゃう？ースラスラ読めるようになるとっておきの方法／寝る前の五分で充分！ー国語の力がグーンとアップするコツ　ほか）／第2章　小一のスタートダッシュはこれでバッチリ！ー家庭でできる“計算力”をつける秘訣（算数ができる子は「量感」が育っている！ー今からできるトレーニング／数感覚が算数の学習の基本ー数字が読めることよりもこっちが大事！　ほか）／第3章　“自分でできるもん”子どもがそう思えばバッチリ！ー子どもの「学習習慣」を徹底サポート（姿勢1ーその椅子、子どもに合ってる？ざぶとん一つで子どもが変わる／姿勢2ー「体幹トレーニング」が、姿勢をよくする第一歩！　ほか）／第4章　「うちの子、マイペース…？」ー我が子の「ちょっぴり」気になる行動〜学習習慣を中心に（ぼんやりーいつもボーッとして、聞いていないように見える／マイペースーやることがゆっくりで、他の子よりも時間がかかる　ほか） 教科書に出会う前に親子で本読みの練習開始。
数字は入学までに30まで数えられればいい。
家庭学習は「決まった時間に10分」でOK！…ひらがな・漢字の読み書き、数感覚・量感の育成をサポート。
姿勢・文具・家庭学習の指導から、「ちょっぴり気になる行動」への対応まで。
安心を「＋α」！入学までにしておきたい学習準備。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

保護者の「不安」に完全対応！ 小野 隆行 学芸みらい社ショウガッコウセイカツスタートダッシュガッコウセイカツヘン ガッコウガスキナコヲツクル オノ タカユキ 発行年月：2020年03月24日 予約締切日：2020年01月23日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784909783455 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任。
岡山市立宇野小学校等を経て、現在、岡山市立西小学校に勤務。
27歳でTOSSサークル「WISH」を結成。
以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　“自分でできるもん”子どもがそう思えばバッチリ！ー子どもの「生活習慣」を徹底サポート（コミュニケーションーアメリカではこれが常識！「気持ち」と一緒に「表情」も教えよう／ルールー正しい行動をきちんと教えて、規則・約束を守れる子に！／ご褒美ー「ご褒美」はやっぱりあった方がいいの？大切なのはあげるタイミング　ほか）／第2章　「うちの子、本当に大丈夫？」ー我が子の「かなり」気になる行動〜生活習慣を中心に（コミュニケーション1ーおしゃべりを始めると、なかなか止まらない／コミュニケーション2ーお友達と遊ばず、いつも一人で遊んでいる／コミュニケーション3ー親や友だちと、ほとんど会話をしない　ほか）／第3章　パパ・ママの不安を一発解消！ー我が子の入学準備Q＆A（コミュニケーションー幼稚園から校区の小学校に入学するのが、我が子だけだということが分かりました。
人見知りの我が子にとって、友達がいないのは心配です。
どうすればよいでしょうか。
／学校との連携ー我が子が発達障害だと診断されました。
入学するまでに、小学校に何をどのように伝えればよいですか。
小学校との連携の仕方を教えてください。
／サポートブックー我が子が学校でサポートを受けるために、「サポートブック」というものがあると聞きました。
サポートブックとはどのようなもので、どこに相談すれば作ってもらえますか。
　ほか） 脱いた服、どうしてる？自立への第一歩。
登下校は同じ道で練習、不安を解消！発達障害と診断されたら小学校に相談を…ルール、着替え、食事、友達とのトラブル、登校しぶり…社会性の基本を育てる指導から、「かなり気になる行動」への対応まで。
安心を「＋α」！「○○ができない子」に家庭でできること。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育免許シリーズ 中野　広輔 樫木　暢子 建帛社ビョウジャクキョウイクリョウイキケンコウメンノコンナンヘノタイオウ ナカノ　コウスケ カシキ　ナガコ 発行年月：2021年07月20日 予約締切日：2021年07月06日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784767921273 中野広輔（ナカノコウスケ） 愛媛大学教育学部教授 樫木暢子（カシキナガコ） 愛媛大学大学院教育学研究科教授 滝川国芳（タキガワクニヨシ） 京都女子大学発達教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　病弱教育の概要（子どもの成長と発達／子どもの健康問題の特徴　ほか）／第2章　心理・生理・病理：子どもの病気（医学的基礎知識（生理・病理）／心理学的基礎知識　ほか）／第3章　病気の子どもの教育（病弱児への教育的支援／病弱教育制度　ほか）／第4章　病弱教育の現代的諸問題（長期入院児への教育保障／病弱教育と地域連携　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育免許シリーズ 笠井　新一郎 坂井　聡 建帛社チテキショウガイキョウイクリョウイキ　ニンチキノウチテキキノウノコンナンヘノタイオウ カサイ　シンイチロウ サカイ　サトシ 発行年月：2021年10月20日 予約締切日：2021年09月29日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784767921259 第1章　認知機能・知的機能の困難の概要（知的障害領域）（認知機能・知的機能の困難とは／認知機能・知的機能とは　ほか）／第2章　心理・生理・病理（医学的基礎知識（生理・病理）／心理学的基礎知識（認知・知的発達）　ほか）／第3章　教育課程・指導法（教育課程／指導法　ほか）／第4章　生涯発達支援（就学前の発達支援／卒業後の発達・社会生活支援　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

講談社選書メチエ 兼本 浩祐 講談社ハッタツショウガイノウチガワカラミタセカイ ナザスコトトワカルコト カネモト コウスケ 発行年月：2020年01月14日 予約締切日：2019年11月26日 ページ数：224p サイズ：全集・双書 ISBN：9784065185285 兼本浩祐（カネモトコウスケ） 1957年生まれ。
京都大学医学部卒業。
現在、愛知医科大学医学部精神科学講座教授。
専門は精神病理学、神経心理学、臨床てんかん学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達性協調運動障害者としての「私」史（逆上がりと跳び箱の記憶／「みんな僕のことが好き」という確信　ほか）／第2章　「診断」されるということ（私のスペックと「私」の関係／病名というものには二種類ある　ほか）／第3章　了解するということ（三つの異なる「分かってくれない」／静的了解と発生的了解　ほか）／第4章　了解を断念しなければならない時（了解不能という判断／了解を断念してはならない場合　ほか）／第5章　事例「私」の正しい取り扱い方（治療・保護・スプラ／病気として治療する　ほか） 精神科医が自分を振り返り、自らを「発達障害」の一つと診断したとき、自分というもののあり方、他者との関係や理解・了解はどのように見えてくるのだろうか。
本来一つにはまとめられない一人間の身体や心の傾向性が、定義づけられた診断名によって一つに名指されることの問題。
診断名は説明を可能にするが、それは人を了解することと同じ事態なのか。
むしろ何か質的な違いがあるのではないか。
互いに「通じる」「分かる」ことへの接近の道を探る。
本 人文・思想・社会 哲学・思想 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育 美容・暮らし・健康・料理 健康 家庭の医学

プログラムの進め方と運営のコツ 中田洋二郎 中央法規出版ハッタツショウガイノペアレントトレーニングカンイバン ナカタヨウジロウ 発行年月：2023年03月30日 予約締切日：2023年01月19日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784805888292 第1章　ペアレント・トレーニングの基本（ペアレント・トレーニングとは何か／ペアレント・トレーニングの実際）／第2章　プログラムの実施方法（オリエンテーション／大切なことは3つ／ほめることを習慣にしよう／小さなよい変化を見つけよう／指示を上手に与えよう／上手な手助けを工夫しよう／まとめと振り返り）／第3章　ペアレント・トレーニング実施のヒントと工夫（ペアレント・トレーニングを深める取り組み／ペアレント・トレーニングのオンライン実施）／資料 全6回に凝縮した効率的なプログラム。
ねらい、教示例、スライド資料、ポイントを詳細に解説したペアトレ運営に必須のマニュアル。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

2001〜2016年：学術研究からの論考 柘植 雅義 『インクルーシブ教育の未来研究会』 金剛出版トクベツシエンキョウイクノトウタツテントカノウセイ ツゲ マサヨシ インクルーシブキョウイクノミライケンキュウカイ 発行年月：2017年06月17日 予約締切日：2017年06月16日 ページ数：220p サイズ：単行本 ISBN：9784772415613 柘植雅義（ツゲマサヨシ） 筑波大学教授（人間系知的・発達・行動障害学分野）。
筑波大学より博士（教育学）。
専門は、特別支援教育学。
名古屋市公立学校教諭（小学校、養護学校）、国立特殊教育総合研究所研究員・主任研究官・研究室長。
カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）客員研究員、文部科学省特別支援教育調査官（発達障害担当）、兵庫教育大学教授／特別支援教育学専攻長、国立特別支援教育総合研究所上席総括研究員／教育情報部長／発達障害教育情報センター長等を経て、2014年4月より現職（筑波大学教授／特別支援教育研究センター教授／附属大塚特別支援学校校長）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　到達点（年齢別・学校種別／早期発見・アセスメント／指導・支援の計画と評価　ほか）／第2部　課題（特別支援教育の理念と基本的な考えの問題／特別支援教育の対象と範囲の問題／2E教育の問題　ほか）／第3部　展望と期待（国際比較の視点から日本の特別支援教育や学術研究への提言／学術学会の代表者のコメント（今後期待される学術研究は？）／親の会・当事者団体　ほか）／第4部　未来を描く（座談会） 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

コミュニケーション論争・9歳の壁・障害認識を中心に 脇中　起余子 北大路書房チョウカクショウガイキョウイクコレマデトコレカラ ワキナカ キヨコ 発行年月：2009年09月 ページ数：308p サイズ：単行本 ISBN：9784762826900 脇中起余子（ワキナカキヨコ） 新生児の時に、薬の副作用で失聴。
京都大学大学院教育学研究科博士後期課程中退。
龍谷大学大学院文学研究科博士後期課程修了。
現在、京都府立聾学校教諭（教育学博士・学校心理士）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 聞こえの仕組みと聴覚障害／聴覚障害ゆえに遭遇する場面／聴覚障害教育の歴史（1）ー「口話ー手話論争」を中心に／聴覚障害教育の歴史（2）ー「手話ー手話論争」を中心に／筆者の経験から／現在の日本における聴覚障害教育／聴覚障害児に見られる「つまずき」ー日本語の獲得における例を中心に／「9歳の壁」と「手話ー手話論争」／学力獲得のために必要な手立て／伝わることと学力獲得の間のずれ／障害認識のためのいろいろな取り組み／今後の聴覚障害教育ー陥りやすい陥穽と今後求められること／Q＆A形式で深める聴覚障害への理解 聾学校に勤める聴覚障害教員が、自身の体験も踏まえて日常生活上のバリアを豊富なイラストとともに解説しながら、聴覚障害児の「9歳の壁」の実態を具体的に紹介、口話法と手話法を同時に視野に入れた聴覚障害教育の必要性を説く。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

健康ライブラリーイラスト版 徳田 克己 水野 智美 講談社チテキショウガイハッタツショウガイノアルコノソダテカタ トクダ カツミ ミズノ トモミ 発行年月：2020年04月23日 予約締切日：2020年03月09日 ページ数：102p サイズ：全集・双書 ISBN：9784065193099 徳田克己（トクダカツミ） 筑波大学医学医療系教授、教育学博士、臨床心理士。
専門は子ども支援学、子育て支援学、気になる子どもの保育。
筑波大学発ベンチャー企業「子ども支援研究所」の所長として、各地で講演をおこない、育児に悩むお母さんやお父さんからの相談に応じている。
著書、監修書多数 水野智美（ミズノトモミ） 筑波大学医学医療系准教授、博士（学術）、臨床心理士。
「子ども支援研究所」副所長。
著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　もしかしたら、この子は…（気がかりなサイン1ー「育てにくさ」「ほかの子との違い」を感じやすい／気がかりなサイン2ー言葉を「話さない」ことより「聞いてわかるか」に注目を　ほか）／第2章　知っておきたい知的障害・発達障害の特性（「障害」のとらえ方1ー障害とは支援が必要な特性のある状態／「障害」のとらえ方2ー特性ごとに障害名は違うが重なり合うことも　ほか）／第3章　「これから」のことを見通しておこう（この先、どうなる？ー子どもは成長する。
不安の先取りはしなくてよい／育ちを伸ばす・支えるー「今、必要なこと」にていねいに対応していく　ほか）／第4章　育ちを支える家庭でのかかわり方（保護者の役割ー大切にしたい、子どもが安心できる関係・環境／環境を整える1ー「わかりやすい共通のルール」を設定しよう　ほか）／第5章　「困った！」に対処するヒント（基本の考え方ー困った行動には必ず意味・理由がある／パニックを起こしやすいー泣き叫んで暴れるのにも理由がある　ほか） 「これから」に備えて「いま」できること。
障害のとらえ方から家庭でのかかわり方まで子どもの育ちを促すためのヒントが満載！ひと目でわかるイラスト図解。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

スマートキッズ療育チーム 唯学書房ハッタツショウガイノコドモガジブンラシイオトナニナルジュッサイカラノジュンビロクジュウ スマートキッズリョウイクチーム 発行年月：2017年01月17日 予約締切日：2017年01月16日 ページ数：212p サイズ：単行本 ISBN：9784908407079 情報活用スキルを高めるために／自己管理スキルを高める／時間管理・スケジュール管理スキルを高める／子どもが自立した生活を送るために／ストレスに強くなる／メゲないこころをもつ／思春期特有の問題について考える／子ども自身が今後について考える／仕事について考える／就職に向けてのマナー／きょうだいのケア／親なきあとも含めた将来を考える 周囲のサポートを受けつつも、発達障がいのある子ども自身が「これがいい」と自己決定できるようにするための考える視点を解説します。
それが、QOL（生活の質）の向上を確かなものにするはずです。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ABCフレームでわかる！ 前田卿子 エンパワメント研究所キニナルコ ノ デキル オ フヤス ポジティブ シエン ヨウジヘン マエダ,ケイコ 発行年月：2018年04月 予約締切日：2018年04月19日 ページ数：106p サイズ：単行本 ISBN：9784907576493 前田卿子（マエダケイコ） 静岡医療福祉センター小児神経科医。
静岡市発達障害者支援センター「きらり」所長。
専門分野：小児神経学、小児精神神経学、肢体不自由児療育、重度心身障害児療育、発達障害児療育。
資格：小児科専門医・小児神経専門医・小児精神神経認定医。
略歴：昭和50年3月大阪市立大学医学部卒業。
4月大阪市立小児保健センター小児科研修医。
昭和52年6月米国国立衛生研究所（NIH）研究員。
昭和55年1月静岡済生会総合病院小児科医、静岡療護園嘱託医、静岡県中部児童相談所嘱託医（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　6つの基本的支援方法（ほめとトークン表／視覚支援（スケジュール表、手順表）　ほか）／第2章　場面別ABC支援（朝お母さんと別れるとき大泣きする／朝の支度ができない　ほか）／第3章　園の巡回相談　実際のケースの個別支援（3歳10か月・年少・女の子：運動面や言葉の遅れがあり、対人関係の遅れが顕著な例／年少・男の子：多動・衝動性があり、苦手な活動は教室から出て行く。
友だちとうまく関わることができない例　ほか）／第4章　実際の支援例　個別支援計画の作成（個別支援計画の作成／個別移行支援計画書） 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

坂井聡 エンパワメント研究所ジヘイショウ スペクトラム ナド ハッタツ ショウガイ ガ アル ヒト トノ コ サカイ,サトシ 発行年月：2013年07月 予約締切日：2018年02月23日 ページ数：167p サイズ：単行本 ISBN：9784907576042 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

自閉症スペクトラム〜小道モコの場合 小道モコ クリエイツかもがわアタシ ケンキュウ コミチ,モコ 発行年月：2013年08月 ページ数：125p サイズ：単行本 ISBN：9784863421196 小道モコ（コミチモコ） 1970年生まれ。
高校2年の時に、1年間アメリカに留学。
ICU（国際基督教大学）語学科卒業。
30歳を過ぎてから、ASDとの診断を受ける。
友人が立ち上げた、自閉症スペクトラムから考える会「くれよん」で当事者の立場から、定期的に話をする機会を得る（会で話をするためにイラストを描くようになる）。
現在は、英語を教えるかたわら、翻訳、講演、書く／描く活動を行なっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） Introduction　あたしと自閉症／感覚編（痛みの表現／物格／感情表現）／言葉編（文字と思考／あいさつのムズカシさ）／身体編（チカラカゲン／座ることひとつで）／学校編（とんちんかん／見ているトコロ）／見通し編（プレイスキル／終わりを知りたい）／Conclusion　あたしのエネルギーの源 「私の世界」は非常にオモシロイ！自分らしく生きられる社会への願いをこめた、渾身の第2弾。
13エピソード収録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルサンスウキョウカショシエンワークロクノイチ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年02月14日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862774071 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

曽山 和彦 ほんの森出版キニナルコガツウジョウガッキュウニトケコムジュウノリロンジュウノギホウ ソヤマ カズヒコ 発行年月：2021年01月10日 予約締切日：2020年12月16日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784866141190 曽山和彦（ソヤマカズヒコ） 名城大学教授教職センター長。
群馬県出身。
東京学芸大学卒業、秋田大学大学院修士課程修了、中部学院大学大学院博士課程修了。
博士（社会福祉学）。
東京都、秋田県の養護学校教諭、秋田県教育委員会指導主事、管理主事、名城大学准教授を経て、現職。
学校心理士。
ガイダンスカウンセラー。
学校におけるカウンセリングを考える会代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　なぜ今、通常学級に特別支援教育の視点が必要なのか（特別支援教育の視点ー私の「原点」養護学校教諭として学んだこと／通常学級でできる特別支援教育の「王道」）／第2部　「気になる子」が通常学級に溶け込む学級づくり、環境づくり（「気になる子」が溶け込む学級づくりの「基本ステップ」概論／「気になる子」が溶け込む学級づくり「基本ステップ」各論／教室環境づくり、保護者との関係づくり）／第3部　全国の実践事例と子どもを育む学校存在の意義（全国の学校の実践に学ぶことー「機織り」文化のなかに生まれる子ども・教師の笑顔／人を人にすることができる最後の砦を「チーム学校」で守る） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

発達障害・その才能の見つけ方、活かし方 高山恵子 望月志乃 合同出版ツーイー　トクイナコトニガテナコトガキョクタンナキミヘ タカヤマケイコ モチヅキシノ 発行年月：2021年12月23日 予約締切日：2021年10月30日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784772614832 高山恵子（タカヤマケイコ） NPO法人えじそんくらぶ代表、ハーティック研究所所長。
昭和大学薬学部兼任講師、特別支援教育士スーパーヴァイザー。
昭和大学薬学部卒業後、約10年間学習塾を経営。
1997年、アメリカ・トリニティ大学大学院教育学修士課程修了（幼児・児童教育、特殊教育専攻）。
1998年、同大学院ガイダンスカウンセリング修士課程修了。
ADHD等高機能発達障害のある人のカウンセリングと教育を中心にストレスマネジメント講座などにも力を入れている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　ギフテッドと2E（2Eとは？／ギフテッドとは？　ほか）／2　才能を見つける（得意なことを見つけよう／才能としてのADH＆AS＆LD　ほか）／3　あなたの能力を隠しているものを探そう（3つのストレスレベルを知ろう／ラスクのモデルと脳内物質　ほか）／4　2Eの人が自分らしく生きるために（自分らしくいるために／SOSを出そう　ほか） 他の人から見たら長所かもしれない。
「違う」をwrongではなくdifferentと捉える。
今は好きじゃなくても、将来「いい」と言ってくれる人がいるかもしれない。
同じ悩みを持っている人とわかりあえる。
変えてみよう、コンプレックスを軽減する考え方。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルサンスウキョウカショシエンワークロクノニ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年02月14日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862774088 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

自閉症スペクトラム〜小道モコの場合 小道モコ クリエイツかもがわアタシ ケンキュウ コミチ,モコ 発行年月：2009年10月 ページ数：118p サイズ：単行本 ISBN：9784863420335 小道モコ（コミチモコ） 1970年生まれ。
ICU（国際基督教大学）語学科卒業。
30歳を過ぎてから、ASDとの診断を受ける。
友人が立ち上げた、発達障害を考える会『くれよん』で当事者の立場から、月に一回、話をする機会を得る。
現在、英会話講師。
高知在住（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 感覚編／言葉編／視覚編／身体編／学校編／これからのあたし編 自閉症スペクトラムの当事者が『ありままにその人らしく生きられる』社会を願って語り出すーユーモアたっぷり15エピソード。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

鴨下 賢一 小玉 武志 中央法規出版カテイデソダテルハッタツガキニナルコノジッコウキノウ カモシタ ケンイチ コダマ タケシ 発行年月：2020年09月02日 予約締切日：2020年07月27日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784805881910 第1章　実行機能とは（実行機能とは何か／日常生活で育てる実行機能／実行機能を育てる魔法の杖とアイテム）／第2章　家庭で育てる実行機能（一日を予定通りスタートできる／身支度を整える／季節に応じた服装選び／道草をしない／危ないことをしない　ほか） 将来の社会人生活をよりよく生きるために実行機能を磨こう！身支度を整える、季節に応じた服装選び、道草をしない、約束を守る、ルールを守る、毎日お風呂に入るetc．30の日常生活場面から伝えるすぐに使える実行機能トレーニング。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

感覚と運動の高次化からみた子ども理解 宇佐川浩 学苑社ショウガイジ ノ ハッタツ リンショウ ウサガワ,ヒロシ 発行年月：2007年06月 ページ数：231p サイズ：単行本 ISBN：9784761407049 宇佐川浩（ウサガワヒロシ） 1947年生まれ。
上智大学文学部、同大学院において、霜山徳爾先生のもとで臨床心理学をまなぶ。
現職、淑徳大学総合福祉学部教授、淑徳大学発達臨床研究センター長。
専攻、発達臨床心理学、ことばとコミュニケーションの臨床、音楽療法、障害の重い子どもの療育臨床など。
（臨床発達心理士・認定音楽療法士・臨床心理士）。
35年間にわたって一貫して幼児期、学童前期の発達臨床と研究に携わってきた。
その中心は淑徳大学発達臨床研究センターにおける実践と研究であり、独自に開発した感覚と運動の高次化アプローチを全国に向けて発信している。
あわせて養護学校、発達支援センター、保育所などでのコンサルテーション活動も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　子どもを捉える眼（子どもを理解する難しさー支援の前提となる理解はどうあるべきか／つまずきやすい行動とその発達的意味／発達臨床的視点とは何か／発達臨床的アセスメントと支援のプロセスー臨床仮説と臨床方略を立てる道筋／つまずきを捉えるための臨床法を考える／感覚と運動の高次化理論の発展過程／感覚と運動の高次化　第1層ー初期の感覚と運動の世界／感覚と運動の高次化　第2層ー近くの世界／感覚と運動の高次化　第3層ー象徴化の世界／感覚と運動の高次化　第4層ー概念化の世界／感覚と運動の高次化からみたつまずきの理解ー障害の分類カテゴリー再考）／第2部　感覚と運動の高次化発達診断評価法（感覚と運動の高次化発達診断評価法の概要／感覚と運動の高次化発達水準からみた領域別の評価） 発達につまずきを示す子どもを捉える眼として、感覚と運動の高次化という発達臨床的視点を基軸に据えて検討している。
子どもたちが示す行動の発達的意味を問いつつ、つまずいている発達要因間の絡みや、その発達プロセス、感覚と運動の高次化発達水準について、事例や写真等を多用し解説している。
臨床アセスメントの重要性とともに、検査法を超えた幅広い理解の仕方についても、事例を提示しつつ論及している。
10年間かけて開発してきた、感覚と運動の高次化発達診断評価法の完成版も紹介されている。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

多様性のある子どもたちのあしたのために 阿部利彦 岩澤一美 金子書房コレダケハシッテオキタイハッタツガキニナルジドウセイトノリカイトシドウシエン アベトシヒコ イワサワカズミ 発行年月：2019年02月12日 予約締切日：2018年12月05日 ページ数：108p サイズ：単行本 ISBN：9784760832705 阿部利彦（アベトシヒコ） 1968年生まれ。
早稲田大学人間科学部卒業、東京国際大学大学院社会学研究科修了。
専門は教育相談、学校コンサルテーション。
東京障害者職業センター生活支援パートナー（現・ジョブコーチ）、東京都足立区教育研究所教育相談員、埼玉県所沢市教育委員会健やか輝き支援室支援委員などを経て、星槎大学大学院教育実践研究科准教授。
星槎大学附属発達支援臨床センター長。
日本授業UD学会理事。
日本授業UD学会湘南支部顧問 岩澤一美（イワサワカズミ） 1964年生まれ。
横浜国立大学教育学部卒業。
専門は発達障害の児童生徒の生活指導、ソーシャルスキルトレーニング。
宮澤学園（現「星槎学園」）高等部教務部長、星槎国際高校教務部長、星槎中学校（不登校生徒等教育特区認定校）教頭を経て、星槎大学大学院教育実践研究科准教授。
准学校心理士認定委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 発達障害の特性理解／心理教育アセスメントについて／個別指導計画と学習指導計画の作成／学習のつまずきと支援／行動上のつまずきと支援／運動面での支援／社会性のつまずきと支援／クラスワイドのソーシャルスキル指導／授業を通じてのソーシャルスキルトレーニング（SST）／通級や支援教室を活用した支援方法／保護者との面接及び家庭内の関係調整・就学相談／クラス担任・学校へのコンサルテーション 子どもたちの本来もっている力をどう引き出すか？学級支援と個別支援の実践方法とは？学校ー家庭の連携は？子どもたちのあしたの輝きが、保護者・教師・支援者のあしたをも明るくしてくれることを願って。
子どもたちの輝くあしたのために、あしたからできる支援を！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育免許シリーズ 花熊　曉 川住　隆一 建帛社トクベツシエンキョウイクガイロン ハナクマ　サトル カワスミ　リュウイチ 発行年月：2020年01月10日 予約締切日：2019年12月10日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784767921228 花熊曉（ハナクマサトル） 関西国際大学大学院人間行動学研究科教授 川住隆一（カワスミリュウイチ） 東北福祉大学教育学部教授 苅田知則（カリタトモノリ） 愛媛大学教育学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特別支援教育について（特別支援教育、インクルーシブ教育とは／特別支援教育を推進する意義　ほか）／第2章　特別支援教育の仕組み（学校教育法／特別支援教育の法制度　ほか）／第3章　障害のある子どもとのかかわり方（目の不自由な子どもへの配慮・支援／耳の不自由な子どもへの配慮・支援　ほか）／第4章　特別支援教育における現代的諸問題（障害者差別解消法、合理的配慮、基礎的環境整備／ディスレクシアへの配慮・対応　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

高橋智子（美術教育） 開隆館出版販売トクベツ シエン キョウイク ノ タメノ ズガ コウサク ビジュツ ノ ジュキ タカハシ,トモコ 発行年月：2024年04月 予約締切日：2024年04月17日 ページ数：125p サイズ：単行本 ISBN：9784304031168 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

イラストでわかるステップアップ 発達協会 小倉尚子 合同出版コドモ ノ ハッタツ ニ アワセテ オシエル ハッタツ キョウカイ オグラ,ナオコ 発行年月：2012年10月 ページ数：59p サイズ：単行本 ISBN：9784772610674 小倉尚子（オグラナオコ） 言語聴覚士・社会福祉士・精神保健福祉士。
発達協会赤羽指導室指導部部長補佐、早稲田大学教育学部非常勤講師（2010．4〜） 一松麻実子（ヒトツマツマミコ） 言語聴覚士・社会福祉士・精神保健福祉士 武藤英夫（ムトウヒデオ） 臨床心理士・言語聴覚士・社会福祉士・精神保健福祉士。
1977年さざんかの会非常勤、1982年より発達協会勤務、2007年、発達協会指導部部長、目黒区学童クラブ心理巡回相談（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 小便をする／排便リズムを整える／大便をする／排泄後の身じまい／トイレットペーパーを使う／和式トイレを使う／手を洗う／手をふく／歯みがきをする／うがいをする／顔を洗う／体を洗う／体をふく／汗をふく／鼻をかむ／爪を切る／濡れや汚れに対応する／睡眠お取る／けがに対処する／発熱、痛みに対処する／薬を飲む／生理に対応する 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

イラストでわかるステップアップ 発達協会 小倉尚子 合同出版コドモ ノ ハッタツ ニ アワセテ オシエル ハッタツ キョウカイ オグラ,ナオコ 発行年月：2012年08月 ページ数：54p サイズ：単行本 ISBN：9784772610667 噛んで食べる／コップで飲む／ストローで飲む／スプーンで食べる／フォークで食べる／箸で食べる／偏食を改善する／果物の皮をむく／袋やふたを開ける／テーブルをふく／食事を並べる／注ぐ・よそう／食後にテーブルを片づける／食事の決まりを守る／食事のマナーをマスターする／食器を持って食事をする／こぼさずに食べる／適切な量の食事をバランスよくとる／時間内に食事をする／外食をする 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ことばの遅れがある子ども 田中　裕美子 遠藤　俊介 学苑社レイトトーカーノリカイトシエン タナカ　ユミコ エンドウ　シュンスケ 発行年月：2023年05月01日 予約締切日：2023年03月31日 ページ数：126p サイズ：単行本 ISBN：9784761408442 田中裕美子（タナカユミコ） 大阪公立大学生活科学学科卒業後、乳幼児発達健診や子どもの心理療法に携わる。
大阪教育大学大学院障害児教育修士課程に入学後、日本のINREAL立ち上げに携わったことから、米国コロラド大学Communication　Disorder＆Speech　Science学部の奨学金を得て博士課程に入学。
Ph．D取得後、米国カンサス大学Child　Languageポストドクタープログラムに参加し、SLIの研究について学ぶ。
国際医療福祉大学言語聴覚学科准教授、大阪芸術大学初等芸術教育学科教授として日本のSLIやLDの臨床研究、言語発達の縦断追跡研究、子育て相談などに従事。
日本コミュニケーション障害学会言語発達障害研究分科会代表。
NPO法人どこでもことばドア代表理事 遠藤俊介（エンドウシュンスケ） 横浜国立大学教育学部卒業。
東京福祉大学大学院児童学修了。
入所施設の児童指導員として知的障害児の日常生活支援を経験後、国立障害者リハビリテーションセンター学院言語聴覚学科にて学び、言語聴覚士となる。
福祉分野で知的障害児および発達障害児の地域生活支援に携わった後、埼玉県立小児医療センター保健発達部に勤務。
日本コミュニケーション障害学会言語発達障害研究分科会所属。
2022年よりNPO法人どこでもことばドア理事。
2023年より群馬パース大学リハビリテーション学部言語聴覚学科講師 金屋麻衣（カナヤマイ） 国際医療福祉大学保健医療学部言語聴覚学科卒業。
総合病院国保旭中央病院小児科で言語聴覚士として勤務。
日本コミュニケーション障害学会言語発達障害研究分科会所属。
NPO法人どこでもことばドア理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　レイトトーカーとは？（レイトトーカーー原因がわからないことばの遅れ／原因不明のLTの原因　ほか）／第2章　だれが、どうやってLTを見つけるのか？（事例1　ことばが出ない1歳6か月のAくん／事例2　ことばを話すようになった2歳のBちゃん　ほか）／第3章　LTってどんな子？（事例1　まだ単語が出ないEくん（1歳6か月）／事例2　単語がなかなか増えないFちゃん（2歳1か月）　ほか）／第4章　LTへの適切なアプローチ（「ことばの遅れ」を心配する保護者をどう支援するか？／「ことばの遅れ」を適切に評価する　ほか）／第5章　LT児の将来のリスク（LTの言語の問題ー量的か質的か／追いつかないLT児　ほか） 乳幼児に携わる専門職や言語聴覚士必携！知的な遅れや社会性に問題がないにもかかわらず、ことばの遅れがあるレイトトーカー（LT）について、新しい研究知見に基づいた捉え方やつまずいている理由を深く掘り下げながら支援方法を提示する。
チェックリスト付き。
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トラブルをドラマに変えてゆく教師の仕事術 小野隆行 学芸みらい社トクベツシエンキョウイクガカワルモウイッポノツメ オノタカユキ 発行年月：2016年11月01日 予約締切日：2016年10月31日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784908637261 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任、岡山市立南方小学校等を経て、現在、岡山市立芥子山小学校に勤務。
新卒で、向山洋一氏の実践に出会い、授業を追試することで目の前の子どもたちがみるみる変わることを実感する。
その時から、すぐれた実践を追試する日々が続く。
27歳で師匠である甲本卓司氏に出会う。
自分との圧倒的な「子どもの事実」の差に衝撃を受け、指導を願い出る。
甲本氏を代表とするTOSS岡山サークルMAKの立ち上げに関わり、以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　失敗を失敗で終わらせない学級経営、もう一歩の詰め／第2章　落ち着かない学級をみんなが快適な学級に変える方法／第3章　黄金の三日間の過ごし方、もう一歩の詰め／第4章　指示したことは必ずやらせることが教師の仕事／第5章　がんばっている子が得をするから、いいクラスになる／第6章　役割を与え、成功させることが教師の仕事 間違えたことをした時の謝り方、給食の片づけ方、掃除の工夫、等々。
「ここ」を押さえると子どもは変わるという指導のポイントを伝える。
その指導のどこが足りないのか？「指導のポイントを掘り下げる」＋「もう一つの指導を組み合わせる」で特別支援教育が変わる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

通常学級でもできるソーシャルスキルトレーニング イトケン太ロウ 東洋館出版社コドモ クラス ガ カワル ソーシャル スキル ポスター イトケンタロウ 発行年月：2019年09月 予約締切日：2019年09月07日 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784491037127 付属資料：CDーROM1 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学教授。
1991年、早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業。
1999年、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）、臨床心理士 イトケン太ロウ（イトケンタロウ） 伊藤健太郎。
中野区立新井小学校主任教諭。
中央大学法学部法律学科卒業。
東京都教育委員会開発研究員・教育研究員、治療教育士、日本LD学会員、特別支援教育士。
著書に、「クラスで行う「ユニバーサル・アクティビティ」」（東洋館出版社）。
異業種間交流を軸に自らの使命を追究する自己啓発サークル「I．D．HYBRID　BRAINS」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 実践編（ソーシャルスキルポスターとは？／SSPの使い方／こんな風に使えます！SSPの活用アイデア　ほか）／理論編（ソーシャルスキルのアイテム化とは？／「アイテム化」で子供たちにどんな変化があるか？／こんな風に使えます！ソーシャルスキルのアイテム化　ほか）／ポスター編（ポスターの使い方／CDーROMを使用するに当たって／ソーシャルスキルポスター） SSTをユニバーサルデザイン化。
たったこれだけ、ポスターの提示＋読み聞かせ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援学級「鉄壁の法則」 小野 隆行 学芸みらい社トクベツシエンガッキュウカンドウノキョウシツヅクリ ジョウセキアンドカイカクポイント オノ タカユキ 発行年月：2018年12月18日 予約締切日：2018年10月22日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784908637988 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任。
岡山市立宇野小学校等を経て、現在、岡山市立西小学校に勤務。
新卒で向山洋一氏の実践に出会い、授業を追試することで目の前の子どもたちがみるみる変わることを実感する。
その時から、すぐれた実践を追試する日々が続く。
27歳でTOSSサークル「WISH」を結成。
以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている。
20代で発達障害の子と出会い、自分の指導を根本的に見直す必要に迫られ、そこから、多くのドクター・専門家と共同研究を進め、医学的・脳科学的な裏付けをもとにした指導を行うようになる。
同時に、発達障害の子を集団の中でどのように指導していくか、さらに学級全体をどのように組織していくかを研究テーマにした実践を20年近く続け、特別支援学級での子どもへの指導はもちろん、通常学級での発達障害の子どもの指導にも数多く携わる。
また、勤務した学校では特別支援教育コーディネーターとして校内の組織作り・研修体制作りなどにも関わり、毎年20近くの校内研修・公開講座で講演。
NPO主催のセミナーでも多数講師を務め、指導的役割を担っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　特別支援学級「鉄壁の原則」（特別支援学級にこそ必要な向山型指導）／2　支援学級の子ども達、そして保護者に正対する（正しい行動を定着させる教師のスキル／優れたスキルには確かな科学理論がある／保護者への情報提供者としての教師の役割）／3　特別支援学級のドラマ（教室の力が生み出すもの／参観者が語る：「小野学級は子ども達が生き生きしていた」）／4　特別支援の教室環境、プロはこう作る（子どもが落ち着く教室レイアウト／子どもを伸ばす優れもの教材・教具）／5　指導の原点は子どもの「事実」（学校の中の「当たり前」や「常識」を疑ってみる） 「先生、ありがとう」。
私が仮面ライダーの師匠と呼んでいたA君はそう言った。
理由を聞くと、「いっぱいしゃべってくれたから」と言う。
児童相談所へ行くから、もう先生に会えない。
だから、最後の挨拶に来たのだという。
涙があふれた。
固く手を握って、良いところをたくさん話して、励ました。
彼は赤ん坊のような柔和な顔になっていた。
そして、その後に行った職員室で彼は自分の思い通りにならないことがあって大暴れしたー。
特別支援学級の抱える問題点をときほぐし、解決への道を示す。
特別支援教育、「鉄壁の原則」！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援学級「鉄壁の法則」 小野 隆行 学芸みらい社トクベツシエンガッキュウカンドウノキョウシツヅクリ ジョウセキアンドカイカクポイント オノ タカユキ 発行年月：2018年12月18日 予約締切日：2018年10月22日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784908637988 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任。
岡山市立宇野小学校等を経て、現在、岡山市立西小学校に勤務。
新卒で向山洋一氏の実践に出会い、授業を追試することで目の前の子どもたちがみるみる変わることを実感する。
その時から、すぐれた実践を追試する日々が続く。
27歳でTOSSサークル「WISH」を結成。
以来、サークル活動を継続し、現在はTOSS岡山代表も務めている。
20代で発達障害の子と出会い、自分の指導を根本的に見直す必要に迫られ、そこから、多くのドクター・専門家と共同研究を進め、医学的・脳科学的な裏付けをもとにした指導を行うようになる。
同時に、発達障害の子を集団の中でどのように指導していくか、さらに学級全体をどのように組織していくかを研究テーマにした実践を20年近く続け、特別支援学級での子どもへの指導はもちろん、通常学級での発達障害の子どもの指導にも数多く携わる。
また、勤務した学校では特別支援教育コーディネーターとして校内の組織作り・研修体制作りなどにも関わり、毎年20近くの校内研修・公開講座で講演。
NPO主催のセミナーでも多数講師を務め、指導的役割を担っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　特別支援学級「鉄壁の原則」（特別支援学級にこそ必要な向山型指導）／2　支援学級の子ども達、そして保護者に正対する（正しい行動を定着させる教師のスキル／優れたスキルには確かな科学理論がある／保護者への情報提供者としての教師の役割）／3　特別支援学級のドラマ（教室の力が生み出すもの／参観者が語る：「小野学級は子ども達が生き生きしていた」）／4　特別支援の教室環境、プロはこう作る（子どもが落ち着く教室レイアウト／子どもを伸ばす優れもの教材・教具）／5　指導の原点は子どもの「事実」（学校の中の「当たり前」や「常識」を疑ってみる） 「先生、ありがとう」。
私が仮面ライダーの師匠と呼んでいたA君はそう言った。
理由を聞くと、「いっぱいしゃべってくれたから」と言う。
児童相談所へ行くから、もう先生に会えない。
だから、最後の挨拶に来たのだという。
涙があふれた。
固く手を握って、良いところをたくさん話して、励ました。
彼は赤ん坊のような柔和な顔になっていた。
そして、その後に行った職員室で彼は自分の思い通りにならないことがあって大暴れしたー。
特別支援学級の抱える問題点をときほぐし、解決への道を示す。
特別支援教育、「鉄壁の原則」！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育