教職に関わるすべての人に 櫻井茂男 図書文化社カイテイバンタノシクマナベルサイシンキョウイクシンリガク サクライシゲオ 発行年月：2017年02月10日 予約締切日：2017年02月09日 ページ数：264p サイズ：単行本 ISBN：9784810076905 教育心理学とは／発達を促す／やる気を高める／学習のメカニズム／授業の心理学／教育評価を指導に生かす／知的能力を考える／パーソナリティを理解する／社会性を育む／学級の心理学／不適応と心理臨床／障害児の心理と特別支援教育 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

心の痛みを持つ人の自己治癒能力と生きる力の再生についての物語 薄井　洋基 22世紀アートリンショウシンリガクキョウシツノパンプキンサン ウスイ　ヒロモト 発行年月：2023年12月25日 予約締切日：2023年12月19日 ページ数：118p サイズ：単行本 ISBN：9784888772754 第1章　パンプキンさんのゼミ訪問／第2章　パンプキンさんの個別カウンセリングレポート／第3章　パンプキンさんとセイさん、ミドリさんの対話／第4章　チャンピオンとタッタタラリアさんの結婚と妊娠／第5章　マサさんのインフルエンザ脳症／第6章　セイさんからの手紙／第7章　パンプキンさんからセイさんへの返信 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

学校という場を生かした支援 伊藤亜矢子 北樹出版ガッコウ リンショウ シンリガク イトウ,アヤコ 発行年月：2009年10月 ページ数：164p サイズ：単行本 ISBN：9784779302015 伊藤亜矢子（イトウアヤコ） お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科准教授。
東京都出身。
東京大学大学院教育学研究科（教育心理学専攻）博士後期課程満期退学。
北海道大学教育学部助手、札幌学院大学講師等を経て現職。
博士（教育学）（学芸連合大学院（千葉大学））（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　学校臨床実践の基本知識（学校でのコミュニティ・アプローチ／不登校の理解と対応／発達障害の理解と対応／学習に関する問題と対応）／第2部　学校臨床実践のツール（児童・生徒のアセスメント（子どもの特徴のアセスメント／発達障害のアセスメント／進路指導・自己理解のアセスメントー「なりたい自分」を見つける）／教師ー生徒関係のアセスメント／学級のアセスメント）／第3部　校内支援の実践例（養護教諭のコーディネートと担任の役割／学校内に相談室・支援教室をつくる／特別支援教育コーディネーターと担任の役割） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

適応から自己形成の時代へ 有斐閣選書　1673 溝上 慎一 有斐閣ゲンダイセイネンキノシンリガク ミゾカミ　シンイチ 発行年月：2010年10月01日 予約締切日：2010年09月30日 ページ数：260p サイズ：全集・双書 ISBN：9784641281202 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

谷口　明子 廣瀬　英子 学文社 (GAKUBUNSHA)ソダチヲササエルキョウイクシンリガク タニグチ　アキコ ヒロセ　エイコ 発行年月：2017年03月30日 予約締切日：2017年03月10日 ページ数：168p サイズ：単行本 ISBN：9784762026942 谷口明子（タニグチアキコ） 東洋大学文学部教授。
東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
武蔵野大学・山梨大学を経て現職。
専門は、教育心理学・発達心理学・特別支援教育（病弱） 廣瀬英子（ヒロセエイコ） 上智大学総合人間科学部教授。
東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。
博士（教育学）。
上智大学総合人間科学部准教授を経て現職。
専門は、教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教えはぐくむ心理学とは／子供の個人差：知能とパーソナリティ／アタッチメントと人間関係の発達／認知の発達／青年期の発達課題／学級集団の理解と活用／学習の理論／記憶のメカニズム／やる気の心理学：動機づけ理論／学びを評価する：教育評価／教育相談／発達障害の理解／特別な教育的ニーズのある子供たちへの支援／キャリア教育 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

教職を目指す人への入門書 河野義章 五十嵐敦 川島書店キョウイク シンリガク コウノ,ヨシアキ イガラシ,アツシ 発行年月：2006年03月 ページ数：280p サイズ：単行本 ISBN：9784761008345 河野義章（コウノヨシアキ） 1943年東京に生まれる。
東京学芸大学大学院修士課程修了。
東京学芸大学教育学部教授。
博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教える／学ぶ／児童期を理解する／青年期を理解する／一人一人を理解する／やる気を高める／子どもはいかに学ぶか／授業を計画する／授業を行う／仲間を育てる／問題行動と障害を理解する／問題行動と障害を援助する／教育活動を評価する／教育心理学を研究する 授業が、教師の力量にかかっているのはいうまでもない。
一歩国外に出れば“KENKYUJYUGYOU”がキーワードになり、日本の授業・教師に学ぼうという動きが活発化している。
めまぐるしく施策の変更がなされるわが国の教育界にあってでこそ、自分の教育実践をリフレクトできる教師、実践と理論をつなげる研究する力を備えた教師の養成が待たれている。
本書は、教職を目指す人たちに、教育現場の実践知のみに偏らない基礎的な学問研究の夢をつないでいきたいという願いをこめ、教育心理学のエッセンスを教室の授業に結びつくようなかたちで提供する。
研究報告や卒論を書くためにも有用である。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

読み取る。
支える。
現場の工夫。
かしまえりこ 神田橋條治 創元社BKSCPN_【高額商品】 スクール カウンセリング モデル ヒャクレイ カシマ,エリコ カンダバシ,ジョウジ 発行年月：2006年09月 ページ数：457p サイズ：単行本 ISBN：9784422113791 かしまえりこ（カシマエリコ） 九州大学大学院人間環境学府博士後期課程単位取得退学。
臨床心理士。
九州大学文学部哲学科心理学専攻を卒業後、人材開発関連の企業に就職。
結婚して、2児を育てた後、九大教養部時代に村山正治の授業を受けた縁をたよりに、同大教育学部の聴講生となり、その後、同大学院教育学研究科に進学して、田嶌誠一の指導を受けた。
1998年から神田橋條治の診療の陪席をするとともに、個人指導を受けるようになり、スーパーヴィジョンの回数は230回を超えて、継続中である。
2000年より3年間、毎週、西園昌久の診療に陪席する機会にも恵まれた。
病院臨床の傍ら、1999年より自治体雇用のスクールカウンセラーとなり、その後、文部科学省の事業によるスクールカウンセラーに移行して、現在に至る。
これまでに配置された中学校は5校。
校区内の小学校や、転出した教師から臨時に対応を求められた小中学校など、約20校の事例にカウンセラーとして関与してきた 神田橋條治（カンダバシジョウジ） 鹿児島県生まれ。
1961年に九州大学医学部を卒業後、1984年まで同大学医学部精神神経科、精神分析療法専攻。
1971年から1年間、モーズレー病院ならびにタビストックに留学。
現在、鹿児島市にある伊敷病院に精神科医として非常勤で勤めるかたわら、全国の研修セミナーに招かれて後輩の育成と指導に努める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　総論／第2章　教師との連携／第3章　家庭訪問／第4章　家族の要因／第5章　カウンセリング／第6章　問題行動／第7章　障害／第8章　躁うつ体質／第9章　医療との関わり／第10章　失敗例 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

学力向上に生かすAAI 辰野千寿 日本図書文化協会マナビカタ ノ カガク タツノ,チトシ 発行年月：2006年08月 ページ数：230p サイズ：単行本 ISBN：9784810064735 辰野千壽（タツノチトシ） 現在、（財）応用教育研究所所長、学校教育研究所理事長、図書教材研究センター理事長、文学博士、筑波大学・上越教育大学名誉教授、（社）日本教育会会長、日本教材学会会長。
長野県生まれ。
1944年、東京文理科大学心理学専攻卒業。
東京教育大学教授、筑波大学副学長、上越教育大学学長を歴任、1989年、退官（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　学力と学び方（学力を高める学習／学び方の学習　ほか）／第2章　学習態度の育て方（学習意欲を高める／時間の活用ー計画的学習　ほか）／第3章　学習技術の育て方（授業の効果的な受け方／ノートのとり方・生かし方　ほか）／第4章　能力の伸ばし方（頭の働きの活性化／注意力を伸ばす　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

著者富田拓(著)出版社合同出版発売日2017年12月ISBN9784772611510ページ数245Pキーワードひこうとはんこうがおさえられないこどもたちせいぶつ ヒコウトハンコウガオサエラレナイコドモタチセイブツ とみた ひろし トミタ ヒロシ9784772611510内容紹介非行は障害としてとらえられるのか？精神医学的な働きかけがどの程度有効なのか？環境や対人関係、性格はどのようにその子に影響を与えるのか？心理、教育、社会の観点を通して問題提起にあふれた本。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 非行・反抗に「素行症」「反抗挑発症」の診断をつける（素行症とは何か/反抗挑発症とは何か ほか）/第2章 素行症・反抗挑発症と関わりの深い要因は何か？?生物・心理・社会モデル（生物学的な要素と併存症/心理的な要素 ほか）/第3章 見立て（素行症・反抗挑発症の診断と見立て/見立ての実際の手順）/第4章 働きかけの基本（基本的な考え方/生物学的な面への働きかけ?薬物療法 ほか）/第5章 再非行防止と非行の予防にむけて（3次予防?再発（再非行）の防止/重大事件と向き合う ほか）

著者成重竜一郎(著)出版社合同出版発売日2021年04月ISBN9784772614542ページ数173Pキーワードふとうこうにおちいるこどもたちししゆんきのつまずき フトウコウニオチイルコドモタチシシユンキノツマズキ なりしげ りゆういちろう ナリシゲ リユウイチロウ9784772614542内容紹介なぜ、子どもたちは思春期に〈自己〉と〈自我〉が分離してしまうのか。
その相克から噴出する〈不登校〉〈ひきこもり〉〈家庭内暴力〉〈ネットゲーム依存〉児童精神科医が実践する！ 親・支援者・子どもたちへのサポート法不登校、ひきこもり、家庭内暴力、ネットゲーム依存……「心の問題」を「思春期のつまずき」という視点でとらえ、子どもにかかわる基本的視点と実践的な対応法を紹介します。
親や教育関係者、周囲の支援者が、子どもの心の病気や悩みに関する正しい知識を得て、少しでも適切な対応ができるようになれば、苦しんでいる子どもたちにとって大きな助けになります。
不登校を思春期のつまずきという視点でとらえた上で、その視点に基づいて対応法を説明してきました。
不登校やそれに付随した「家庭な暴力」や「電子メディア依存」は、自己確立という思春期の課題に向き合えなくなった状況における現実逃避として現れるものであり、「気後れ」「気負い」といった不登校で特徴的に表れてくる心理状態に配慮しながら、つまずきによって揺らいでしまった＜自己＞や＜自我＞のバランスをうまく取り直し、自己確立への道をもう一度進めるようサポートをしていく。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 不登校と思春期/第2章 不登校の背景/第3章 家庭内暴力と不登校/第4章 電子メディア依存と不登校はどのように関係しているか/第5章 不登校にどう対応していくか/第6章 思春期の子どもに親はどう対応すべきか

著者大竹直子(著)出版社図書文化社発売日2005年03月ISBN9784810054477ページ数94Pキーワードじこひようげんわーくしーとじこひようげんわーく ジコヒヨウゲンワークシートジコヒヨウゲンワーク おおたけ なおこ もろとみ よ オオタケ ナオコ モロトミ ヨ9784810054477目次第1章 自己表現ワークシートでこころを育てる（こころを育てるとは/自己表現でこころを育てる/自己表現していく3つのプロセス/自己表現ワークシートでのこころの育て方 ほか）/第2章 ワークシートの使い方（自分を見つめる/自分のこころの整理/新たな自分との出会い/ふりかえりシート ほか）

著者大竹直子(著)出版社図書文化社発売日2005年03月ISBN9784810054477ページ数94Pキーワードじこひようげんわーくしーとじこひようげんわーく ジコヒヨウゲンワークシートジコヒヨウゲンワーク おおたけ なおこ もろとみ よ オオタケ ナオコ モロトミ ヨ9784810054477目次第1章 自己表現ワークシートでこころを育てる（こころを育てるとは/自己表現でこころを育てる/自己表現していく3つのプロセス/自己表現ワークシートでのこころの育て方 ほか）/第2章 ワークシートの使い方（自分を見つめる/自分のこころの整理/新たな自分との出会い/ふりかえりシート ほか）

著者富田拓(著)出版社合同出版発売日2017年12月ISBN9784772611510ページ数245Pキーワードひこうとはんこうがおさえられないこどもたちせいぶつ ヒコウトハンコウガオサエラレナイコドモタチセイブツ とみた ひろし トミタ ヒロシ9784772611510内容紹介非行は障害としてとらえられるのか？精神医学的な働きかけがどの程度有効なのか？環境や対人関係、性格はどのようにその子に影響を与えるのか？心理、教育、社会の観点を通して問題提起にあふれた本。
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目次第1章 非行・反抗に「素行症」「反抗挑発症」の診断をつける（素行症とは何か/反抗挑発症とは何か ほか）/第2章 素行症・反抗挑発症と関わりの深い要因は何か？?生物・心理・社会モデル（生物学的な要素と併存症/心理的な要素 ほか）/第3章 見立て（素行症・反抗挑発症の診断と見立て/見立ての実際の手順）/第4章 働きかけの基本（基本的な考え方/生物学的な面への働きかけ?薬物療法 ほか）/第5章 再非行防止と非行の予防にむけて（3次予防?再発（再非行）の防止/重大事件と向き合う ほか）

著者成重竜一郎(著)出版社合同出版発売日2021年04月ISBN9784772614542ページ数173Pキーワードふとうこうにおちいるこどもたちししゆんきのつまずき フトウコウニオチイルコドモタチシシユンキノツマズキ なりしげ りゆういちろう ナリシゲ リユウイチロウ9784772614542内容紹介なぜ、子どもたちは思春期に〈自己〉と〈自我〉が分離してしまうのか。
その相克から噴出する〈不登校〉〈ひきこもり〉〈家庭内暴力〉〈ネットゲーム依存〉児童精神科医が実践する！ 親・支援者・子どもたちへのサポート法不登校、ひきこもり、家庭内暴力、ネットゲーム依存……「心の問題」を「思春期のつまずき」という視点でとらえ、子どもにかかわる基本的視点と実践的な対応法を紹介します。
親や教育関係者、周囲の支援者が、子どもの心の病気や悩みに関する正しい知識を得て、少しでも適切な対応ができるようになれば、苦しんでいる子どもたちにとって大きな助けになります。
不登校を思春期のつまずきという視点でとらえた上で、その視点に基づいて対応法を説明してきました。
不登校やそれに付随した「家庭な暴力」や「電子メディア依存」は、自己確立という思春期の課題に向き合えなくなった状況における現実逃避として現れるものであり、「気後れ」「気負い」といった不登校で特徴的に表れてくる心理状態に配慮しながら、つまずきによって揺らいでしまった＜自己＞や＜自我＞のバランスをうまく取り直し、自己確立への道をもう一度進めるようサポートをしていく。
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目次第1章 不登校と思春期/第2章 不登校の背景/第3章 家庭内暴力と不登校/第4章 電子メディア依存と不登校はどのように関係しているか/第5章 不登校にどう対応していくか/第6章 思春期の子どもに親はどう対応すべきか

単行本図書 増山　均 汐見　稔幸 童心社ファンタジートアニマシオンーフルタタルヒコドモトブンカノケイショウトハッテンー マシヤマ ヒトシ シオミ トシユキ 発行年月：2016年11月25日 予約締切日：2016年11月24日 ページ数：288p サイズ：単行本 ISBN：9784494020515 増山均（マシヤマヒトシ） 1948年栃木県宇都宮市生まれ。
東京教育大学文学部哲学科、東京都立大学大学院人文科学研究科で学ぶ。
日本福祉大学教授を経て、早稲田大学文学学術院教授。
社会教育学・社会福祉学・子ども文化・子どもの権利問題を中心に研究 汐見稔幸（シオミトシユキ） 1947年大阪府堺市生まれ。
東京大学教育学部卒業、同大学院教育学研究科博士課程満期退学。
東京大学教育学研究科教授を経て、白梅学園大学学長、東京大学名誉教授。
保育雑誌『エデュカーレ』責任編集者、日本保育学会会長。
教育学、教育人間学を中心に研究 加藤理（カトウオサム） 1961年宮城県仙台市生まれ。
早稲田大学教育学部、早稲田大学大学院文学研究科教育学専攻で学ぶ。
東京成徳大学教授を経て、文教大学教育学部教授。
児童文化史、教育史・子ども史を中心に研究。
主な著書に『“めんこ”の文化史』（久山社、1996年、第21回日本児童文学学会奨励賞）、『「児童文化」の誕生と展開ー大正自由教育時代の子どもの生活と文化』（港の人、2015年、第39回日本児童文学学会賞）、他（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1（「子どもと文化」論の歴史的位置づけー藤本浩之輔「子ども文化」論との異同性／文化の内面化と子どもの育ちー「文化の身体化」と「生きる力」の獲得／古田足日の原体験論・原風景論ー社会学的視点からの解読／子どもの発達とファンタジーー消えつつある“ファンタジーの世界”／「精神の集中・躍動・美的経験」とアニマシオン／古田足日の文化的人間形成論ー心の二重性をめぐって）／2（「二つの世界」と子どもの育ち／バーチャル化する社会と子ども／子どもを取り巻く「環境の再構成」／文化の変動を推し進めている力／“子どもの文化権”とは何か） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

逃げろ、生きるため 近藤卓 金子書房イジメカライノチヲマモル コンドウタク 発行年月：2018年02月08日 予約締切日：2018年02月07日 ページ数：120p サイズ：単行本 ISBN：9784760821778 近藤卓（コンドウタク） 1948年生まれ。
日本ウェルネススポーツ大学スポーツプロモーション学部教授。
専門は健康教育学、臨床心理学。
日本いのちの教育学会・会長、日本学校メンタルヘルス学会・理事、日本健康教育学会・評議員、公益社団法人青少年健康センター・理事、公益社団法人誕生学協会・顧問などを兼務。
東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。
高等学校教諭、中学校・高等学校カウンセラー、ロンドン大学研究員、東海大学教授、山陽学園大学教授などを経て現職。
著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　逃げる意味（逃げて隠れて生き延びる／いつ逃げるか／逃げてからのこと）／第2章　逃げる方法（心を支える基本的自尊感情／確実に逃げる方法／一時的避難の方法）／第3章　逃げて成長する（基本的自尊感情（BASE）を育む機会／PTG（心的外傷後成長）の可能性／Aさんの事例ーいじめからPTGへ）／第4章　いじめをなくす（いじめる側の心理ー低い基本的自尊感情と歪んだ社会的自尊感情／基本的自尊感情（BASE）の大切さ／いじめを根絶するために） 死なせてはいけない。
「逃げる」はいじめに対する最高の作戦である。
いじめられた子どもが最悪の事態に陥らないよう、大人たちにできる最善の策とは？大切にすべきかかわりは？子どもの自尊感情のパターン、PTGの可能性などから考える。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

著者：占部 愼一出版社：学文社サイズ：単行本ISBN-10：4762019976ISBN-13：9784762019975■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：占部 愼一出版社：学文社サイズ：単行本ISBN-10：4762019976ISBN-13：9784762019975■通常24時間以内に出荷可能です。
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シンシア・R．フェファー(著者),高橋祥友(訳者)販売会社/発売会社：中央洋書出版部発売年月日：1990/05/05JAN：9784924679801

市川伸一【著】販売会社/発売会社：岩波書店発売年月日：2011/02/17JAN：9784000039185

湯澤正通,湯澤美紀販売会社/発売会社：北大路書房発売年月日：2014/05/12JAN：9784762828591

吉川徹(著者)販売会社/発売会社：合同出版発売年月日：2021/01/27JAN：9784772611534

研究知見からともに考える教師の仕事 有馬　道久 大久保　智生 ナカニシヤ出版ガッコウニカエスシンリガク アリマ　ミチヒサ オオクボ　トモオ 発行年月：2020年04月06日 予約締切日：2020年03月14日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784779514500 有馬道久（アリマミチヒサ） 香川大学大学院教育学研究科教授 大久保智生（オオクボトモオ） 香川大学教育学部准教授 岡田涼（オカダリョウ） 香川大学教育学部准教授 宮前淳子（ミヤマエジュンコ） 香川大学教育学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　授業をつくる教師（学校文化への適応とコミュニケーション／教師と子どもとの関わりから考える教師の授業マネージメント／非言語的行動から見えてくる授業の姿／学習効果を高める効果的な介入としてのフィードバック／子ども同士の学び合いを生み出す授業／授業外学習の指導）／第2部　子どもを支える教師（チームで取り組む教育相談／いじめ問題への理解と対応／子どもの無気力感の仕組みと援助／学級づくりにおける教師の指導行動／集団社会的スキル訓練における個と集団の相互作用／特別な教育的ニーズのある子どもへの支援）／第3部　成長する教師（生涯にわたる教師の成長と発達／自律性支援から見た教師の成長／授業内コミュニケーションの変化と教師の学び／教師の成長を支える校内研修／教職と研究／教師の実践知） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

笠井　清登 岡ノ谷　一夫 東京大学出版会ジンセイコウドウカガクトシテノシシュンキガク カサイ　キヨト オカノヤ　カズオ 発行年月：2020年09月24日 予約締切日：2020年07月30日 ページ数：336p サイズ：単行本 ISBN：9784130111485 1　私たちはどう生きるかを脳・生活・人生から考える（人生行動科学ー思春期／AYA世代に培う主体性／生活史戦略から考える人生　ほか）／2　AYA世代の健康と発達を調べる（思春期保健への国際的取り組み／世界の出生コホート研究と東京ティーンコホート　ほか）／3　精神的・身体的不調からの回復を支援する（人とのかかわりを通じてー発達障害と精神療法／ことばと内省にもとづいてー精神分析的心理療法　ほか）／4　AYAの人生行動を支援する（学校場面での心理発達と支援／AYA世代と居場所　ほか）／5　生活の中で人生行動科学を体験する（精神障害の子どもの親の立場から／医療を必要とする子どもの家族の立場から　ほか） 主体性や価値に着目した支援とはー。
AYA（思春期・若年成人期）の人生における意味やこの時期のケアが回復にもたらす影響を問う。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

花森　はな KADOKAWAムスコガガッコウニイケナクナリマシタ。
ハナモリ　ハナ 発行年月：2022年12月07日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784046818195 第1章　その日から息子は学校に行けなくなりました。
（学校に行きたくない／初めてのメンタルクリニック　ほか）／第2章　もう一度、学校へ。
（学校、行ってみる？／給食、食べたい　ほか）／第3章　この場所にいるために。
（先生アンケート／一緒にやってみよう！　ほか）／第4章　いつかまた行けなくなる日が来ても。
（わかってほしいもう一度／元気に新学期！　ほか） “不安症”と診断、関心のない旦那、病院や学校とのすれ違い…、息子と母の奮闘＆成長の物語。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

岡田　倫代 竹村　理志 学事出版セルフコントロールリョクガツクジコリカイタシャリカイワークブックショウガッコウヘン オカダ　ミチヨ タケムラ　マサシ 発行年月：2022年03月02日 予約締切日：2022年03月01日 ページ数：72p サイズ：単行本 ISBN：9784761928377 岡田倫代（オカダミチヨ） 高知大学大学院総合人間自然科学研究科教職実践高度化専攻教授。
公立高校教員を経て、現職。
香川大学大学院教育学研究科および医学系研究科社会環境病態医学専攻修了。
修士（教育学）、博士（医学）、臨床心理士、公認心理師、学校心理士スーパーバイザー、香川大学医学部協力研究員、丸亀市発達障害児支援協働事業推進委員、香川県警察親子カウンセリングアドバイザー等 竹村理志（タケムラマサシ） 高知県南国市立香南中学校教諭。
高知大学大学院総合人間自然科学研究科教職実践高度化専攻修了、教職修士（専門職） 柴英里（シバエリ） 高知大学大学院総合人間自然科学研究科教職実践高度化専攻准教授。
広島大学大学院医歯薬学総合研究科および教育学研究科学習開発専攻修了、修士（薬学）、博士（教育学）、薬剤師 杉田亮介（スギタリョウスケ） 高知県教育委員会人権教育・児童生徒課指導主事。
高知大学大学院総合人間自然科学研究科教職実践高度化専攻修了、教職修士（専門職）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　セルフコントロール力って何？（セルフコントロール力とは…／子どもたちを取り巻く環境から…）／第2章　自己理解と他者理解（教師が自分自身を客観的に捉えるための演習／教師の自己理解を促進させるための演習）／第3章　身につけよう！セルフコントロール力（衝動性に対するセルフコントロール／誘惑・葛藤に対するセルフコントロール／不登校（過剰適応）に対するセルフコントロール／いじめに対するセルフコントロール） すぐに友だちをたたいてしまう。
四六時中、タブレットが手放せない…に対して、野菜シリーズ脳トレ（視覚優位、聴覚優位）、もしXならYする、合言葉で気持ちを1つに、117（いいなぁ）探偵、などを紹介。
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速解チャート付き教師とSCのためのカウンセリング・テクニック 諸富祥彦 ぎょうせいホゴシャ トノ ヨイ カンケイ オ セッキョクテキ ニ ツクル カウンセリング モロトミ,ヨシヒコ 発行年月：2022年01月 予約締切日：2022年01月18日 ページ数：163p サイズ：単行本 ISBN：9784324110713 諸富祥彦（モロトミヨシヒコ） 明治大学文学部教授。
教育学博士。
1986年筑波大学人間学類、1992年同大学院博士課程修了。
英国イーストアングリア大学、千葉大学教育学部助教授等を経て、現職。
日本トランスパーソナル学会会長、日本教育カウンセラー協会理事、日本カウンセリング学会認定カウンセラー会理事、日本生徒指導学会理事。
気づきと学びの心理学研究会アウエアネスにおいて年に7回、カウンセリングのワークショップ（体験的研修会）を行っている。
教師を支える会代表、現場教師の作戦参謀。
臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー、カウンセリング心理士スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザーなどの資格を持つ 黒沢幸子（クロサワサチコ） 目白大学、人間学部心理カウンセリング学科、及び同大学院特任教授。
上智大学卒業。
同大学院修了（修士）。
臨床心理士、公認心理師。
日本ブリーフサイコセラピー学会副会長、日本ピアサポート学会理事、日本コミュニティ心理学会常任理事、日本心理臨床学会代議員 神村栄一（カミムラエイイチ） 新潟大学人文社会科学系教授（教職大学院、教育学部、現代社会文化研究科博士後期課程が主担当）。
筑波大学卒業。
同大学院博士課程満期修了。
博士（心理学）。
早稲田大学助手などを経て現職。
公認心理師、臨床心理士、専門行動療法士、認知行動療法師、認知行動療法スーパーバイザー。
一般社団法人「日本認知・行動療法学会」代議員・常任編集委員、「日本不安症学会」評議員。
放送大学客員教授（『認知行動療法（’20）』担当）。
「（合同会社）カウンセリングルームさくら」の非常勤セラピスト兼アドバイザー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　保護者とのよい関係は教師がリードしてつくるーパートナーシップとしてのよい関係を教師からつくる／第1章　保護者との信頼関係づくり　カウンセリング・テクニックの基本8つの技／第2章　保護者とのよい関係のつくり方／第3章　ほどよい関係のための周到な情報の集め方とその共有／第4章　トラブル別対応法ー「家庭から」の相談編／第5章　トラブル別対応法ー「学校から」の相談編／第6章　困った保護者への対応／第7章　地域全体でつくる学校／第8章　教員へのコンサルテーションの工夫と実際 こんなとき、どうする？「保護者からの相談。
なんて答えれば？」「クレーム対応でへとへと」「ほどよい協力関係を築きたい」…悩める保護者への助言、困った保護者への対処法など、カウンセリング技法とアイデアを生かした具体例がたっぷり！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。
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問いからはじまる心理学　第2巻 都筑　学 加藤　弘通 福村出版キョウイクモンダイノシンリガクナンノタメノケンキュウカ ツヅキ　マナブ カトウ　ヒロミチ 発行年月：2022年08月18日 予約締切日：2022年07月11日 ページ数：312p サイズ：全集・双書 ISBN：9784571206054 都筑学（ツズキマナブ） 中央大学名誉教授 加藤弘通（カトウヒロミチ） 東京都立大学 岡田有司（オカダユウジ） 北海道大学 金子泰之（カネコヤスユキ） 静岡大学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　学校の中の問題（特別支援教育：子どもの「声」という視点から／非行・問題行動：教師はどのように理解してかかわるか？／不登校：子どもと学校社会とのつながりが変化するプロセス／いじめ：プロセスとしてとらえる／虐待・自傷：親子というつながりの問い直し）／第2部　学校を取り巻く問題（放課後：その過ごし方が子どもに与える影響／地域連携・協働：地域の問題の解決を目指す／小中移行：子どもにとっての小学校と中学校／高校移行：発達の多様性をみつめる／学校統廃合：生徒の適応はどのように変化するのか？） 何のための、誰のための研究なのか？学校と制度のはざまにおける「学校のなかの問題」「学校をとりまく問題」のさまざまな現象を教育心理学の見地から問う。
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日本児童研究所 金子書房ジドウシンリガクノシンポニセンニジュウネンバン ニホンジドウケンキュウジョ 発行年月：2020年06月11日 予約締切日：2020年04月01日 ページ数：264p サイズ：全集・双書 ISBN：9784760899609 1章　かわいさの知覚とそれにともなう感情・行動／2章　表象機能の発達ー図像的表象の理解を中心に／3章　判断と意思決定／4章　攻撃行動と暴力／5章　変容する青年期／6章　外国にルーツをもつ子どもの教育／7章　高等教育における発達障害／特別論文（性教育　コメント：生と性の人権としての性教育をめざして）／書評シンポジウム　亀田達也著『モラルの起源ー実験社会科学からの問い』（2017年、岩波新書、190ページ、本体760円） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

日本児童研究所 金子書房ジドウシンリガクノシンポニセンニジュウネンバン ニホンジドウケンキュウジョ 発行年月：2020年06月11日 予約締切日：2020年04月01日 ページ数：264p サイズ：全集・双書 ISBN：9784760899609 1章　かわいさの知覚とそれにともなう感情・行動／2章　表象機能の発達ー図像的表象の理解を中心に／3章　判断と意思決定／4章　攻撃行動と暴力／5章　変容する青年期／6章　外国にルーツをもつ子どもの教育／7章　高等教育における発達障害／特別論文（性教育　コメント：生と性の人権としての性教育をめざして）／書評シンポジウム　亀田達也著『モラルの起源ー実験社会科学からの問い』（2017年、岩波新書、190ページ、本体760円） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理