教材共有ネットワークを活かした発達支援 奈良県立奈良養護学校 高橋浩 学苑社ダレデモツカエルキョウザイボックス ナラケンリツナラヨウゴガッコウ タカハシヒロシ 発行年月：2017年07月20日 予約締切日：2017年07月19日 ページ数：154p サイズ：単行本 ISBN：9784761407926 高橋浩（タカハシヒロシ） 奈良県立奈良養護学校 藤川良純（フジカワヨシズミ） 奈良県立奈良養護学校 西端律子（ニシバタリツコ） 畿央大学教育学部教授、Microsoft MVP for Windows and Devices for IT（2016ー） 太田和志（オオタカズシ） 元東大阪大学短期大学部准教授、東大阪大学情報教育センターセンター長 鴨谷真知子（カモタニマチコ） 元東大阪大学短期大学部助教、東大阪大学情報教育センター所属。
現在、神戸芸術工科大学非常勤講師、畿央大学現代教育研究所客員研究員、クリエイター（Cross Media＋Design）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 子どもの成長と発達について／第2章 発達に応じた教材70とその材料66／第3章 指導事例／第4章 奈良養護学校での取り組み／第5章 デジタル教材とテクノロジーによる支援／第6章 教材共有ネットワークとの連携 発達に基づいた教材を使用することが、子どもの確かな学びにつながります。
本書では、教材をデータベース化した連動サイト「教材共有ネットワーク」の活用方法も含め、「作りやすくて使いやすい」教材を紹介します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイ ニ マナビタイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2018年01月 予約締切日：2018年01月17日 ページ数：127p サイズ：単行本 ISBN：9784862772107 原田善造（ハラダゼンゾウ） 学校図書教科書編集協力者。
わかる喜び学ぶ楽しさを創造する教育研究所・著作研究責任者。
元大阪府公立小学校教諭（高槻市立芥川小学校特別支援学級教諭）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 一文・二文・三文の文しょう／教科書教材／せつめい文／気もちのよみとり／ともだちがかいた文しょう／ことばと文のきまり／みのまわりの文しょう／解答例・指導のポイント つまずきにあわせて使える多様なワークシートがたっぷり！文章が全てイラスト付きでイメージしやすい！ていねいな指導ポイント。
教科書教材を多数掲載。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルサンスウキョウカショシエンワークロクノイチ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年02月14日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862774071 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズユックリテイネイニマナベルサンスウキョウカショシエンワークロクノニ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年02月14日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784862774088 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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 イラストですぐにわかる対応法 水野 智美 西村 実穂 中央法規出版コウスレバウマクイク！チテキショウガイノアルコドモノホイク ミズノ トモミ ニシムラ ミホ 発行年月：2018年05月15日 予約締切日：2018年04月10日 ページ数：120p サイズ：単行本 ISBN：9784805856888 水野智美（ミズノトモミ） 筑波大学医学医療系准教授、博士（学術）、臨床心理士 西村実穂（ニシムラミホ） 東京未来大学こども心理学部講師、博士（学術）、保育士、看護師、保健師 徳田克己（トクダカツミ） 筑波大学医学医療系教授、教育学博士、臨床心理士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 知的障害のある子どもの保育 基本編（知的障害のある子どもへの配慮がなぜ必要か／知的障害とは ほか）／第2章 知的障害のある子どもへの対応（知的障害のある子どもへの対応の基本／知的障害のある子どもへの具体的な対応の仕方）／第3章 知的障害のある子どもをもつ保護者への支援（知的障害のある子どもをもつ保護者への支援の基本／保護者への具体的な支援の仕方）／第4章 周囲の子どもたちへの対応（知的障害のある子どもに対する周囲の子どもへの理解教育の基本／周囲の子どもへの具体的な理解指導の方法）／資料編（知的障害のある子どもの療育について／知的障害のある子どもの就学について） 知的障害と一口にいっても、子どもの状態はさまざまで、特性や発達のスピードは一人ひとり異なります。
家では何となく意思疎通ができるという子もいますし、静かでおとなしいため、先生も気づかないこともあります。
本書では知的障害のある子どもの事例を用いたクイズに答えることで、知的障害のある子どもへの対応方法をいくつも身につけることができます。
さまざまな方法を試してみて、その子どもの得意なこと、好きなこと、できることを通して、自信と意欲を育めるように工夫しましょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,760 円
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 飯野順子 授業づくり研究会I＆M ジアース教育新社ショウガイ ノ オモイ コドモ ノ ジュギョウズクリ イイノ,ジュンコ ジュギョウズクリ ケンキュウカイ アイ アンド エム 発行年月：2010年11月 ページ数：327p サイズ：単行本 ISBN：9784863711440 飯野順子（イイノジュンコ） 昭和41年3月、東京教育大学教育学部特殊教育学科卒業。
肢体不自由教育を専攻。
昭和41年4月より、江戸川養護学校・11年（肢体）、府中養護学校・7年（肢体）を経て、昭和59年から10年間、東京都教育委員会にて、指導主事として就学相談を担当。
その時、医療的ケアの課題に出会い、「救急体制整備事業」等の課題に行政と共に取り組む。
平成6年から、都立多摩養護学校（知・肢併置）、港養護学校（知的）、村山養護学校（肢体）の校長を8年間勤める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章 授業改善に向けて（子どもが活動する「子ども主体」の授業づくりとは1／子どもが活動する「子ども主体」の授業づくりとは2 障害の重い子どもの自己決定の力を支え育むために ほか）／2章 子どもが活動する「子ども主体」の授業と授業改善（目と手と全身で感じるあそびー心の動きを伴って／自分から動いていく子どもたちの姿をめざした授業づくり ほか）／3章 絵本を題材とした授業の展開（絵本を題材とした授業の展開を考えるー「はらぺこあおむし」を通して／「はらぺこあおむし」その2 ほか）／4章 医療的ケアの必要な子どもの授業の取り組み（医療的ケアが必要な子どもの授業づくりを考える／不定期な吸引を必要とする子どもの授業づくりを、一日の日課から考える ほか）／資料 子どもが望む授業をしていますか？自分の能力を使って活動できる授業。
それを実現するために、授業改善の方法、授業実践の数々を紹介。
絵本を題材にした授業展開、医療的ケアについてなど。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,514 円
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 学校では教えてくれない 困っている子どもを支える認知作業トレーニング 自分でできるコグトレ 6 宮口 幸治 石附 智奈美 明石書店シンタイヲウマクツカエルタメノワークブック ミヤグチ コウジ イシヅキ チナミ 発行年月：2024年03月15日 予約締切日：2024年03月09日 ページ数：120p サイズ：全集・双書 ISBN：9784750356556 宮口幸治（ミヤグチコウジ） 立命館大学教授、児童精神科医。
一社）日本COGーTR学会代表理事、一社）日本授業UD学会理事。
医学博士、日本精神神経学会専門医、子どものこころ専門医、臨床心理士、公認心理師。
京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。
大阪府立精神医療センターなどに勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、2016年より現職。
児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「日本COGーTR学会」を主宰し、全国で教員向けに研修を行っている 石附智奈美（イシズキチナミ） 広島大学大学院医系科学研究科講師。
専門作業療法士（特別支援教育）、博士（保健医療学）。
一社）日本COGーTR学会副代表理事、日本発達系作業療法学会副会長、NPO法人日本インクルーシブ教育研究所理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） ひじ、ひざなどの場所を見ないで指差しする／片手・両手のポーズをまねる／片手のポーズを言葉で言い表す（1関節）／片足立ちで5秒以上（右足）／片手で180度回転キャッチ／音楽に合わせて手をたたく／片手の動きをまねる（2動作）／さわられた各身体部位の名前を言う／ポーズを見た後に見本なしでまねる／両手のポーズを言葉で言い表す（1関節）／片足立ちで5秒以上（左足）／片手で360度回転キャッチ／音楽に合わせて足ぶみをする／両手の動きをまねる（2動作）／コグトレ棒を使って身体部位を指し示す／左右がちがうポーズをまねる／片手のポーズを言葉で言い表す（2関節）／線上でつぎ足歩行（前に5歩）／両手で180度・360度回転キャッチ／音楽に合わせて足ぶみ4回、手拍子4回を交互に行う〔ほか〕 本書『身体をうまく使えるためのワークブック』では、手足のポーズをまねする、バランスをとる、棒をキャッチする、音楽に合わせて体を動かすなど基礎練習に取り組むことで、体育やスポーツなどの課題にも応用できる身体の使い方を楽しく身につけていきます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 円
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飯野順子 授業づくり研究会I＆M ジアース教育新社ショウガイ ノ オモイ コドモ ノ ジュギョウズクリ イイノ,ジュンコ ジュギョウズクリ ケンキュウカイ アイ アンド エム 発行年月：2015年11月 ページ数：319p サイズ：単行本 ISBN：9784863713277 1章 総論（授業の質を高める授業改善10のポイント）／2章 授業改善から、授業の質の向上へ 実践編（自立活動（みる・きく）「なにをたべてきたの？」ーカードを思考のツールに、自己理解のツールに／「聴いてわかる」「触ってわかる」力をつけて、外の世界をつかんでいこう、つながっていこうー国語・算数における5年間の継続的な指導の実践より／キャリア教育の視点を軸にした授業づくりと授業改善ー言語理解をキーワードとした「国語」の授業実践／国語・算数「お手伝いお願いします」／朝の会の取り組み／絵本でつくる友たちのWAー絵本を題材とした授業づくり／子どもの卒業後を見据えた自立活動の取り組みー自立活動部・学級・寄宿部の連続性のある指導へ）／3章 各教科等を合わせた指導を考える（肢体不自由教育における各教科等を合わせた指導の基本的な考え方／肢体不自由教育における作業学習ー企業の立場から／生活単元学習の取り組み／作業学習の取り組み）／4章 質の高い授業を支えるために（発達の理解に基づく教育支援／障害が重い子どもの授業を考える5つの視点ー障害が重い子どもの学習とは？） Simpleな言葉、Slimな指導内容、Straightな働きかけ、3Sで子どもはわかる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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 明和養護学校（石川県立） 太田正己 黎明書房トクベツ シエン キョウイク ニ ヤクダツ テズクリ キョウザイ キョウグシュウ メイワ ヨウゴ ガッコウ(イシカワ ケンリツ) オオタ,マサミ 発行年月：2011年11月 ページ数：119p サイズ：単行本 ISBN：9784654010561 付属資料：パネルシアターのイラスト見本8枚（27点） 太田正己（オオタマサミ） 千葉大学教育学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 教材・教具活用の意義と重要性（授業の構造／授業の特徴と教材・教具／教材・教具を媒介にした指導の意味 ほか）／2 自作教材・教具の活用（日常生活の指導／生活単元学習／作業学習 ほか）／3 教材ライブラリーの活動（教材ライブラリーとは／教材ライブラリーの特徴／教材ライブラリーの施設 ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
4,070 円
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楽しく子育てをするために 静的弛緩誘導法研究会 御茶の水書房ハハ ト コ ノ セイテキ シカン ユウドウホウ セイテキ シカン ユウドウホウ ケンキュウカイ 発行年月：2010年03月 ページ数：154p サイズ：単行本 ISBN：9784275008756 1部 お母さんができる静的弛緩誘導法（いのちを守る力を育てる／生活をつくる力を育てる／こころを育てる）／2部 子どもをより理解するために（呼吸／循環／摂食 ほか）／3部 静的弛緩誘導法が願うものとは（四つの願い／お母さんの思いと言葉） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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 腰川 一惠 山口 麻由美 池田書店ハッタツショウガイノコヲサポートスルソーシャルスキルトレーニングジツレイシュウ コシカワ カズエ ヤマグチ マユミ 発行年月：2017年01月24日 予約締切日：2017年01月23日 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784262154893 付属資料：別冊1 腰川一惠（コシカワカズエ） 聖徳大学児童学部児童学科准教授。
博士（教育学）。
臨床発達心理士スーパーバイザー、学校心理士。
所属学会は、日本特殊教育学会、日本発達障害学会、日本保育学会など。
専門は、知的障害児のあそびの研究、障害児や発達障害にかかわる教師・保育者に関する研究、特別支援教育コーディネーターに関する研究など 山口麻由美（ヤマグチマユミ） 一般社団法人フロレゾン代表理事。
臨床発達心理士。
特別支援教室巡回相談心理士。
東京都葛飾区の教室「フロレゾン」にて、認知や学習、言葉の発達に困難を抱える子どもたちにソーシャルスキルトレーニングや生活・学習指導を行うほか、児童発達支援事業、放課後等デイサービス事業、保育所等訪問支援事業を行う東京都認定福祉施設「ぷれゾンクラブ金町」を運営（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 子どもの発達とソーシャルスキルトレーニング（ソーシャルスキルとは／ソーシャルスキルトレーニングとは ほか）／2 ソーシャルスキルトレーニングを始めよう（行動分析で必要なスキルを見極めよう／ソーシャルスキルトレーニングの流れ ほか）／3 ソーシャルスキルトレーニング実例集（子どもの「困った！」から引けるトレーニング検索／言葉 ほか）／4 ソーシャルスキルトレーニングの導入例（園や学校でトレーニングを行う意味／保育園・幼稚園での取り入れ方 ほか） 具体的な事例の要因とトレーニング、般化のポイントがわかる。
保育園から中学校まで使える！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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 渡邉貴裕 東洋館出版社チテキショウガイハッタツショウガイノアルコドモノココロトカラダヲハグクムウンドウゲームナナジュウゴ ワタナベタカヒロ 発行年月：2022年04月28日 予約締切日：2022年04月01日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784491047485 渡邉貴裕（ワタナベタカヒロ） 順天堂大学スポーツ健康科学部先任准教授。
1973年生まれ。
順天堂大学卒業、同大学院修了（博士）。
杉並区立済美養護学校、東京学芸大学附属特別支援学校を経て現職。
日本発達障害学会理事・事務局長、日本発達障害支援システム学会理事・機関誌副編集長、日本アダプテッド体育・スポーツ学会理事、『特別支援教育研究』編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 知的障害・発達障害のある子どもたちの体育・健康に関する指導（障害者の権利に関する条約と障害者スポーツの推進／障害者のスポーツ参加の意義／障害者のスポーツ参加の実際／知的障害・発達障害児童生徒における学校体育の実際と課題／知的障害・発達障害のある子どもの発達と障害特性 ほか）／心と体を育む運動・ゲーム75選（体つくり運動（体ほぐしの運動）／体つくり運動（体力を高める運動）／器械・器具を使っての運動／走・跳の運動／水の中での運動・水泳 ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,870 円
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 通常の学級で教える先生へ 白井一夫 小網輝夫 学苑社ナンチョウジ セイト リカイ ハンドブック シライ,カズオ コアミ,テルオ 発行年月：2009年02月 ページ数：90p サイズ：単行本 ISBN：9784761407193 白井一夫（シライカズオ） 1980年、新潟県学校教員に採用。
上越教育大学大学院障害児教育講座に派遣後、新潟市立白新中学校に難聴学級、新潟県立長岡聾学校で難聴中学生の支援を担当。
現在、聖篭町立蒸篭中学校に勤務 小網輝夫（コアミテルオ） 1984年、新潟県学校教員に採用。
上越教育大学大学院障害児教育講座に派遣後、柏崎市立柏崎小学校、柏崎市立第一中学校で難聴の小学生・中学生の支援を担当。
現在、新潟県立はまなす養護学校に勤務 佐藤弥生（サトウヤヨイ） 1979年、新潟県学校教員に採用。
上越教育大学に内地留学後、長岡市立千手小学校で難聴小学生の支援を担当。
現在、新潟県立長岡聾学校に勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 支援のスタート（難聴の発見と早期教育／きこえの障害と言語発達（ことばの遅れへの配慮／書き言葉の支援） ほか）／第2章 小学生の支援（ことばの力を伸ばすために／座席と板書 ほか）／第3章 中学生の支援（思春期の入り口に立って／コミュニケーションと自己意識の改善 ほか）／第4章 基礎知識（耳ときこえのしくみ／音の構造と人間のきこえ ほか） 「見えにくい」と言われる難聴の子どもが抱えるさまざまな問題を、30の項目といくつかのトピックでわかりやすく簡潔に説明。
大好評を博した冊子をもとに、「人工内耳」や「小学校英語活動」などの今日的な課題について、新たに加筆・修正。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,650 円
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 たのしくできるダウン症の発達支援 アセスメント＆プログラム 第3巻 橋本 創一 熊谷 亮 福村出版ゲンキナカラダヲツクル ハシモト ソウイチ クマガイ リョウ 発行年月：2023年07月10日 予約締切日：2023年03月30日 ページ数：168p サイズ：全集・双書 ISBN：9784571125881 1章 身体運動機能の発達と育ち・学び／2章 ダウン症にみられる身体運動機能障害と支援ニーズ／3章 医療的問題と治療・健康管理ーおもに、乳幼児期の運動機能、整形外科的＋眼科的問題を中心に／4章 療育・保育・幼児教育・学校・民間療育・放課後等デイサービスにおける身体運動と健康を育てる関わり（集団の中での育ち）／5章 インクルーシブ保育・教育における身体運動発達支援（合理的配慮）／6章 身体運動と健康を育てる家族のあり方・接し方／7章 子育ての体験から「俊昭のこと」／8章 身体運動の育ちを把握するためのアセスメント票／9章 身体運動と健康を育てるための支援プログラム 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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 発達障害お悩み解決ブック 田中 康雄 ミネルヴァ書房カテイトホイクエンヨウチエンデシッテオキタイエーディエイチディチュウイケツジョタドウショウ タナカ ヤスオ 発行年月：2020年05月28日 予約締切日：2020年04月10日 ページ数：96p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623088911 田中康雄（タナカヤスオ） 精神科医師、臨床心理士。
専門は児童精神医学。
獨協医科大学医学部を卒業後、旭川医科大学精神科神経科医員、国立精神・神経センター精神保健研究所児童・思春期精神保健部児童期精神保健研究室長、北海道大学大学院教育学研究院教授などを経て、北海道大学名誉教授、医療法人社団倭会こころとそだちのクリニックむすびめ院長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 こんなときどうする？おうち編ーおうちでのエピソード（つばささんの場合 気になるものがあると、いきなり走り出す／ゆかりさんの場合 お片づけが苦手で、散らかし放題になる／だいちさんの場合 大人（母親）に対して、いちいち反抗的になる ほか）／第2章 こんなときどうする？保育園・幼稚園編ー園でのエピソード（つばささんの場合 並ぶのが苦手で、順番が待てない／ゆかりさんの場合 すぐにものをなくす、忘れものをする／だいちさんの場合 乱暴者で、みんなから怖がられている ほか）／第3章 楽しい学校生活を送るために知っておきたいADHDのこと（ADHDの特性を知るーQ＆Aで専門家が解説／家庭でできることー保護者に向けた5つのヒント／保育園・幼稚園でできることー園の先生に向けた5つのヒント ほか） ADHDの子どもたちはどんなことが苦手で、本人は何に困っていて、どうしてほしいと思っているのか。
そして、家庭や園では何ができるのか。
この本を通じて一緒に考えてみませんか？ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,750 円
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 たのしくできるダウン症の発達支援 アセスメント＆プログラム 第4巻 橋本 創一 李 受眞 福村出版シャカイセイヲハグクム ハシモト ソウイチ イ スジン 発行年月：2023年07月10日 予約締切日：2023年03月30日 ページ数：148p サイズ：全集・双書 ISBN：9784571125898 1章 社会性の発達と育ち・学び／2章 ダウン症にみられる社会性の問題と支援ニーズ／3章 医療的問題と治療、健康管理／4章 療育・保育・幼児教育・学校・民間療育・放課後等デイサービスにおける社会性とキャリア・余暇を育てる関わり（集団の中での育ち）／5章 インクルーシブ保育・教育における社会性とキャリア・余暇の支援（合理的配慮）／6章 社会性とキャリア・余暇を育てる家族のあり方・接し方／7章 子育ての体験から「ダウン症のある息子の子育てと出生前検査」／8章 社会性とキャリア・余暇の育ちを把握するためのアセスメント票／9章 社会性とキャリア・余暇を育てるための支援プログラム 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,420 円
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 発達障害お悩み解決ブック 内山 登紀夫 ミネルヴァ書房カテイトホイクエンヨウチエンデシッテオキタイエーエスディージヘイスペクトラムショウ ウチヤマ トキオ 発行年月：2020年08月03日 予約締切日：2020年06月17日 ページ数：96p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623088904 内山登紀夫（ウチヤマトキオ） 精神科医師。
専門は児童精神医学。
順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授、福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授を経て、2016年4月より大正大学心理社会学部臨床心理学科教授。
2013年4月より福島県立医科大学会津医療センター特任教授併任。
よこはま発達クリニック院長、よこはま発達相談室代表理事。
1994年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学TEACCH部シャーロットTEACCHセンターにて研修。
1997〜98年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てThe center for social and communication disorders（現The NAS Lorna Wing Centre for Autism）に留学。
Wing and Gouldのもとでアスペルガー症候群の診断・評価の研修を受ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 こんなときどうする？おうち編ーおうちでのエピソード（ありささんの場合 ひとり遊びが好きで、興味・関心が独特すぎる／そうすけさんの場合 生活に困るほど、こだわりが強い／みすずさんの場合 毎日のように、園に行きたがらない ほか）／第2章 こんなときどうする？保育園・幼稚園編ー園でのエピソード（ありささんの場合 いつもひとりぼっちで、遊びに加わらない／そうすけさんの場合 とにかくガンコで、融通が利かない／みすずさんの場合 運動会の練習に参加しない ほか）／第3章 楽しい学校生活を送るために知っておきたいASDのこと（ASDの特性を知るーQ＆Aで専門家が解説／家庭でできることー保護者に向けた5つのヒント／保育園・幼稚園でできることー園の先生に向けた5つのヒント ほか） ASDの子どもたちはどんなことが苦手で、本人は何に困っていて、どうしてほしいと思っているのでしょう。
そして、周りの大人はどんなふうに関わればいいのでしょう。
この本を通じて一緒に考えてみましょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,750 円
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 手話でステキなコミュニケーション 全国手話研修センター 中央法規出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 ディーヴイディー デ マナブ シュワ ノ ホン ゼンコク シュワ ケンシュウ センター 発行年月：2016年06月28日頃 ページ数：70p サイズ：単行本 ISBN：9784805853726 付属資料：DVD1 第1章 家族、友達のことを話してみましょう（単語を覚えよう／短文を練習しよう／短文を作ってみよう／長い文章に挑戦してみよう／手話で会話してみよう／自分のことを表現してみよう）／第2章 あなたの一日のことを話してみましょう／第3章 一週間のことを話してみましょう／第4章 一年間のことを話してみましょう／第5章 あなたの住む町や故郷のことを話してみましょう／資料編 全国手話検定試験対策の標準テキスト。
新しい4級基本単語の手話表現をすべて収録。
手話奉仕員養成講座のサブテキストにも最適。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
3,300 円
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ことばと発達の学習室M エスコアールソーシャルスキルトレーニングエカード レンゾクエカード ショウガクセイチュウガクネンバンイチ コトバトハッタツノガクシュウシツエム 発行年月：2020年01月20日 予約締切日：2020年01月09日 ページ数：47p サイズ：単行本 ISBN：9784909375032 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
4,180 円
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 長澤正樹 明治図書出版コドモ ノ モンダイ コウドウ エノ エビデンスアル タイオウジュツ ナガサワ,マサキ 発行年月：2022年07月 予約締切日：2022年06月29日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784181762414 長澤正樹（ナガサワマサキ） 新潟大学大学院教育実践学研究科教授。
専門は特別支援教育、発達障害の指導と支援。
新潟大学キャンパスライフ支援センター副センター長（障害のある学生支援担当部署）。
昭和33年生まれ、岩手県盛岡市出身。
新潟大学教育学部卒業、上越教育大学大学院修了。
養護学校（現特別支援学校）の教員を16年務め、平成9年より新潟大学の教員として教員養成の仕事にかかわる。
並行して、スクールカウンセラーなどの相談業務にかかわり、不登校やいじめ、問題行動など様々な相談に対応してきた。
資格は特別支援教育士スーパーバイザー、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 エビデンスある対応のための「ABA」（問題行動とは、一体何が、どう問題なのか／問題行動をどのようにとらえていくか／問題行動の背景には何があるか ほか）／第2章 苦手さのある子どもへの行動支援（障害特性と問題行動／発達障害の特性支援（1）知的障害／発達障害の特性支援（2）ADHD ほか）／第3章 学校全体で取り組む行動支援（予防的対応から「三層モデル」で行う／第一層目：ルールを守ることを評価する／第二層目：自己解決を対話で支援する ほか） 「思い通りにならないと、かんしゃくを起こすんです」「隣の子にちょっかいを出してけんかになり困っています」ー教育相談を業務としている筆者の元に、このような悩みを抱えた保護者や先生方がお見えになります。
「愛情不足では」「そっと見守りましょう」「ときには毅然とした態度で接してください」ーこれもよく耳にするアドバイスです。
否定するつもりはありませんが、より具体的で実行できるアドバイスがあったら、そしてそれがその子自身の悩みにフィットするものであれば、とてもありがたいのではないでしょうか。
本書はその要望に応えるべく執筆したつもりです。
目に見える行動をよりどころとし、どうかかわれば今の状態からよりよい状態になるのかを考える「応用行動分析学」という理論をもとにまとめました。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
2,200 円
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 子どもの「当事者研究」の実践 熊谷晋一郎 森村美和子 金子書房トクベツナシエンガヒツヨウナコタチノジブンケンキュウノススメ クマガヤシンイチロウ モリムラミワコ 発行年月：2022年07月13日 予約締切日：2022年05月13日 ページ数：116p サイズ：単行本 ISBN：9784760826865 熊谷晋一郎（クマガヤシンイチロウ） 東京大学先端科学技術研究センター准教授、小児科医。
東京大学バリアフリー支援室長、日本発達神経科学学会理事、日本学術会議連携会員、内閣府障害者政策委員会委員。
新生児仮死の後遺症で、脳性マヒに。
以後車いす生活となる。
東京大学医学部医学科卒業後、千葉西病院小児科、埼玉医科大学小児心臓科での勤務、東京大学大学院医学系研究科博士課程での研究生活を経て、現職。
専門は小児科学、当事者研究 森村美和子（モリムラミワコ） 東京都内公立小学校の特別支援学級教員。
学校心理士。
知的障害学級、通級指導学級で実践を重ねる。
2012年に東京大学先端科学技術センターの熊谷晋一郎氏と出会い、当事者研究の試みを参考に、教育の場で子どもたちと「自分研究」として新たな実践にチャレンジ。
その試みが朝日新聞「花まる先生『悩み解決 一人じゃない』」や、NHKで「苦手と向き合う子どもたち」のユニークな試みとして取り上げられ反響を呼ぶ。
平成30年度文部科学大臣優秀教職員表彰受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 自分の困っていることを研究しようーよりよい未来を切り拓くために（学校で出会う‘生きづらさ’を抱えた子どもたち／「自分研究（当事者研究）」との出会い ほか）／第2章 子どもたちが取り組んできた「自分研究」ー「自分研究」データファイル 子ども研究員の実践事例集（不安タイプの“泣き虫ゴースト”の研究／しゃべりすぎてしまう“ペラペラノドン”の研究 ほか）／第3章 「自分研究所」開設のススメー「自分研究」を行うための心得（自分研究の3つの「フェイズ」）／第4章 解説 子どもたちの当事者研究が未来をつくる 自分の困っていることを、みんなで「研究」しよう！発達障害など特別な支援ニーズを持つ子どもたちが、大人や仲間と共に、「自分研究（子どもの当事者研究）」を通じて、自分の「苦手なこと」を知って対策を検討し、同時に「好きなこと」を見つけながら成長していきます。
本書は、その実践事例（データファイル）と、教育・支援の場で「自分研究」を実施するコツについて紹介します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
1,980 円
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![]() 子どもの「当事者研究」の実践 熊谷晋一郎 森村美和子 金子書房トクベツナシエンガヒツヨウナコタチノジブンケンキュウノススメ クマガヤシンイチロウ モリムラミワコ 発行年月：2022年07月13日 予約締切日：2022年05月13日 ページ数：116p サイズ：単行本 ISBN：9784760826865 熊谷晋一郎（クマガヤシンイチロウ） 東京大学先端科学技術研究センター准教授、小児科医。
東京大学バリアフリー支援室長、日本発達神経科学学会理事、日本学術会議連携会員、内閣府障害者政策委員会委員。
新生児仮死の後遺症で、脳性マヒに。
以後車いす生活となる。
東京大学医学部医学科卒業後、千葉西病院小児科、埼玉医科大学小児心臓科での勤務、東京大学大学院医学系研究科博士課程での研究生活を経て、現職。
専門は小児科学、当事者研究 森村美和子（モリムラミワコ） 東京都内公立小学校の特別支援学級教員。
学校心理士。
知的障害学級、通級指導学級で実践を重ねる。
2012年に東京大学先端科学技術センターの熊谷晋一郎氏と出会い、当事者研究の試みを参考に、教育の場で子どもたちと「自分研究」として新たな実践にチャレンジ。
その試みが朝日新聞「花まる先生『悩み解決 一人じゃない』」や、NHKで「苦手と向き合う子どもたち」のユニークな試みとして取り上げられ反響を呼ぶ。
平成30年度文部科学大臣優秀教職員表彰受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 自分の困っていることを研究しようーよりよい未来を切り拓くために（学校で出会う‘生きづらさ’を抱えた子どもたち／「自分研究（当事者研究）」との出会い ほか）／第2章 子どもたちが取り組んできた「自分研究」ー「自分研究」データファイル 子ども研究員の実践事例集（不安タイプの“泣き虫ゴースト”の研究／しゃべりすぎてしまう“ペラペラノドン”の研究 ほか）／第3章 「自分研究所」開設のススメー「自分研究」を行うための心得（自分研究の3つの「フェイズ」）／第4章 解説 子どもたちの当事者研究が未来をつくる 自分の困っていることを、みんなで「研究」しよう！発達障害など特別な支援ニーズを持つ子どもたちが、大人や仲間と共に、「自分研究（子どもの当事者研究）」を通じて、自分の「苦手なこと」を知って対策を検討し、同時に「好きなこと」を見つけながら成長していきます。
本書は、その実践事例（データファイル）と、教育・支援の場で「自分研究」を実施するコツについて紹介します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育
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