全国特別支援学校知的障害教育校長会 井上とも子 ジアース教育新社チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ カテイ シドウ ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ チテキ ショウカ イノウエ,トモコ 発行年月：2015年12月 ページ数：177p サイズ：単行本 ISBN：9784863713420 第1部　理論編（これからの知的障害特別支援学校における家庭指導のあり方について／知的障害特別支援学校における家庭指導（実践上）のポイント・教員の専門性のあり方）／第2部　実践編（小学部・中学部の事例／高等部「食」に関する事例／高等部「食」以外に関する事例／高等部「作業学習」のうち「家庭」的内容を多く含む事例） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

イトケン太ロウ 小貫悟 東洋館出版社コドモノココロガカルクナルソーシャルスキルモンスター イトケンタロウ コヌキ サトル 発行年月：2022年08月03日 予約締切日：2022年07月15日 ページ数：140p サイズ：単行本 ISBN：9784491049939 付属資料：CDーROM 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学教授。
1991年、早稲田大学人間科学部人間基礎科学科卒業。
1999年、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。
博士（教育学）、臨床心理士 イトケン太ロウ（イトケンタロウ） 伊藤健太郎。
中野区立令和小学校主任教諭。
中央大学法学部法律学科卒業。
東京都教育委員会開発研究員・教育研究員、治療教育士、日本LD学会員、特別支援教育士。
異業種間交流を軸に自らの使命を追究する自己啓発サークル「I．D．HYBRID　BRAINS」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 実践編（ソーシャルスキルモンスター（SSM）とは？／SSMの心理学的背景理論「問題の外在化」／SSMの使い方／こんな風に使えます！SSMの活用アイデア／活用の前に）／モンスター編（モンスター図鑑／モンスターの使い方／CDーROMを使用するに当たって／ソーシャルスキルモンスター） モンスター（問題行動）を攻略しながら学ぶ。
ソーシャルスキルトレーニング。
新モンスター50体。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

酒井 幸子 中野 圭子 ナツメ社ミンナニヤサシイインクルーシブホイクキホントジッセンヲジュウハチノジレイカラカンガエル サカイサチコ ナカノケイコ 発行年月：2023年01月18日 予約締切日：2022年10月26日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784816373220 Introduction　インクルーシブ保育の素朴な疑問／1章　インクルーシブ保育ってなんだろう（特別支援教育の歴史／統合保育とインクルーシブ保育の違い／障害の捉え方は環境に左右される　ほか）／2章　インクルーシブ保育を実践しよう（現場で悩んだときは基本を思い出して／活動への参加が難しいときは／他害行動がある子どもの受け止め方　ほか）／3章　子どもを中心に保護者と良い関係をつくろう（保護者のつらさや不安に寄り添う／保護者との信頼関係を築く／専門機関との連携にあたって　ほか） 一人ひとりの子どもが安心できる保育環境は、自然とまわりにもやさしいものになり日々の保育やクラス運営もしやすくなります。
「みんなにやさしい」の「みんな」には、特別なニーズのある子ども、クラスや園の友だち、保護者、そして、保育者のあなたも含まれているのです。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

特別支援教育を問い直す 木村 泰子 小国 喜弘 小学館ミンナノガッコウヲツクルタメニ キムラ ヤスコ コクニ ヨシヒロ 発行年月：2019年03月20日 予約締切日：2019年01月23日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784098401970 木村泰子（キムラヤスコ） 大阪府生まれ。
2006年に開校した大阪市立大空小学校の初代校長を務める。
すべての子どもの学習権を保障する学校をつくることに尽力した。
2015年、45年の教員生活を終え、現在は講演活動で全国各地を飛び回っている 小国喜弘（コクニヨシヒロ） 1966年兵庫県生まれ。
早稲田大学教授等を経て、東京大学大学院教育学研究科教授。
大空小学校の実践研究を行い、インクルーシブ教育の新たな可能性を模索している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　本書が目指す学び／第1章　木村泰子によるオープニング・ワークショップ　「みんなの学校」における「支援」とは／第2章　インクルーシブ教育って何だろう／第3章　合理的配慮って何だろうー特別支援学校の視点×「みんなの学校」の視点／第4章　インクルーシブな社会をどう実現するか／第5章　木村泰子によるクロージング・ワークショップ　「みんなの学校」の全体目標をつくろう 全ての子どもが安心して学べる「空気」をどうつくるのかー？その答えについて考え続けるための一冊。
東京大学教育学部「特別支援教育総論」サブテキスト。
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茂木 一司 大内 進 ジアース教育新社シカクショウガイノタメノインクルーシブアートガクシュウ モギ カズジ オオウチ　ススム 発行年月：2022年01月12日 予約締切日：2021年12月21日 ページ数：376p サイズ：単行本 ISBN：9784863715943 理論編　インクルーシブ教育時代のアートの学びと視覚障害（インクルーシブアート教育の理念・方法／自己との対話、他者との対話／視覚障害教育の基本事項／視覚障害アート教育の歴史／視覚特別支援学校の実態調査　ほか）／実践編　見えない人・見えにくい人・見える人、みんなのためのアート教材開発・ワークショップ・プロジェクト（インクルーシブアート教育の方法論／重度・重複障害児のアート活動と支援／ふりかえり・ドキュメンテーションと評価／見えない幼児の学習と触知覚と発達／触る絵本　ほか）／資料編 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

6歳児から使えるワークブック　1 辻井正次 NPO法人アスペ・エルデの会 合同出版ハッタツショウガイノコノキモチノコントロール ツジイマサツグ エヌピーオーホウジンアスペエルデノカイ 発行年月：2018年05月10日 予約締切日：2018年03月28日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784772613224 辻井正次（ツジイマサツグ） 中京大学現代社会学部（発達臨床心理学）教授。
専門は発達臨床心理学。
発達障害児者の発達支援システムの開発、発達支援技法の開発・専門家養成などに取り組み、家族支援のプログラムや、幼児期の早期支援JASPERの普及に務める。
NPO法人アスペ・エルデの会のCEO・統括ディレクター。
日本発達障害ネットワーク理事。
日本小児精神神経学会理事。
日本発達障害学会評議員。
厚生労働省、文部科学省、内閣府などで発達障害児への対応プログラムの策定委員も務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 自分の気持ちを知ろう／いい気持ちとはどんな気持ちか知ろう／怒りとはどんな気持ちか知ろう／不安とはどんな気持ちか知ろう／気持ちを表情や態度で表そう／自分の気持ちを言葉にしよう／気持ちと体の関係を知ろう／小さい不安、小さい怒りに気づこう／困ったことを言葉にしよう／気持ちをスイッチしよう〔ほか〕 怒り、不安、フラッシュバックをコントロールして、学校生活をいきいきと！自分の気持ちを客観的に理解し、対処するスキルを身につける26のワーク。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

障害のある学生を支援する教職員のために 日本学生支援機構 ジアース教育新社ゴウリテキ ハイリョ ハンドブック ニホン ガクセイ シエン キコウ 発行年月：2019年03月 予約締切日：2019年03月23日 ページ数：251p サイズ：単行本 ISBN：9784863714922 1　法律と国の施策／2　障害の捉え方／3　障害のある学生を教えるときに必要なこと／4　教育におけるユニバーサルデザイン／5　緊急時対応／6　入学試験・高大連携／7　就労支援／8　修学支援に当たってー主な障害種に応じた合理的配慮及び指導方法／9　障害に関する専門用語 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

吉田真理子（教育） ジアース教育新社コウヤレバ デキル チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ シュタイ ヨシダ,マリコ 発行年月：2019年09月 予約締切日：2019年09月21日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784863715127 第1章　「主体的・対話的で深い学び」の基本／第2章　「主体的・対話的で深い学び」を実現する研究活動（研究活動について／高い成果を上げる研究の仕組み）／第3章　知的障害特別支援学校における「主体的・対話的で深い学び」とは（知的障害特別支援学校における「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて／自立活動のベースの上に成り立つ教科学習）／第4章　外部専門家との連携（外部専門家との連携にあたって／外部専門家との連携ー連携を成功させるために）／第5章　小・中・高のつながりのある学び（小・中・高のつながりのある教育／「ことば」でつなぐ小学部・中学部・高等部／スケジュール帳の活用でつなぐ小学部・中学部・高等部）／第6章　まとめにかえて（主体的、対話的な学びを描く研究活動を5年間支えて） 「自分でやらないと、やれるようにならない。
」子供のできることとできないことを見極めて適切な課題を設定し、自発的に持てる力を使うことで能力を伸長させるとともに、教育環境を整え、小中高の12年間を「ことば」でつなぐ。
知的障害特別支援学校の「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指した研究活動の集大成。
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阿部利彦 おのみさ 合同出版オトナガカワレバコドモガカワル　ハッタツショウガイノコドモタチカラオソワッタサンジュウゴノチェンジスキル アベトシヒコ オノミサ 発行年月：2020年07月21日 予約締切日：2020年03月04日 ページ数：88p サイズ：単行本 ISBN：9784772614160 阿部利彦（アベトシヒコ） 星槎大学大学院教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　ほめるスキル（子どもの気持ちを受けとめてほめる／ささやかに、ていねいにほめる　ほか）／2　しかるスキル（子どもに響くしかり方を工夫する／ポイントを決めて、短くしかる　ほか）／3　伝えるスキル（禁止は否定文でなく肯定文で／おどさないで励ます　ほか）／4　励ますスキル（その子の心に寄り添って聴く／まずプロセスを楽しませる　ほか）／5　スキルを支えるスピリッツ（応援のヒントはその子の中に／子どものプライドに目を向けよう　ほか） 子どもに関わる人が身につけるとよい、ちょっとした応援スキルを紹介！自分を振り返るきっかけになる。
当事者の視点からUDや配慮を考えるヒントになる。
オリジナル発達を認められる大人になる。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

下山直人 筑波大学附属桐が丘特別支援学校・自立活動研究会 ジアース教育新社ヨクワカルジリツカツドウハンドブックサン　シドウヲヨリヨイモノヘ シモヤマナオト ツクバダイガクフゾクキリガオカトクベツシエンガッコウ　ジリツカツドウケンキュウカイ 発行年月：2022年03月28日 予約締切日：2022年03月03日 ページ数：188p サイズ：単行本 ISBN：9784863716063 第1章　理論編（自立活動を実践する／評価に基づき指導をよりよいものへ／よりよい指導を目指す学校の体制づくり）／第2章　学校事例編（北海道手稲養護学校の自立活動の指導ー隣接の医療機関と連携した自立活動の指導の充実に向けた取り組みー「内部の専門家」である自立活動教諭の役割とその実践／広島県立福山特別支援学校の自立活動の指導ー「アセスメントチェックリスト」を活用した実践）／第3章　実践事例編（自立活動を主とする教育課程／知的障害・知的障害代替の教育課程／準ずる教育課程） 第1節では、第1巻および第2巻のテーマである「指導すべき課題を導く」「指導を計画する」を受けて、自立活動の授業実践と評価・改善について詳述。
指導をよりよいものにする学校の体制や外部機関との連携についても取り上げた。
第2節と第3節の事例編では一連の過程を記述し、授業実践と評価・改善に焦点を当てている。
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全国特別支援学校知的障害教育校長会 竹林地毅 ジアース教育新社シンジダイ ノ チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ ノ オンガク ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ チテキ ショウカ チクリンチ,タケシ 発行年月：2015年03月 ページ数：231p サイズ：単行本 ISBN：9784863713055 第1部　理論編（知的障害特別支援学校学習指導要領の音楽のポイントについて／知的障害特別支援学校における音楽指導のポイントについて／知的障害特別支援学校における音楽の専門性のポイント）／第2部　実践編（小学部／中学部／高等部／地域（卒後・地域交流）） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

コミュニケーション支援のための6つのポイントと5つのフォーカス 野口 晃菜 陶 貴行 中央法規出版ハッタツショウガイノアルコドモトシュウイトノカンケイセイヲシエンスル ノグチ アキナ スエ タカユキ 発行年月：2020年07月04日 予約締切日：2020年05月14日 サイズ：単行本 ISBN：9784805881712 野口晃菜（ノグチアキナ） 株式会社LITALICO　LITALICO研究所所長、博士（障害科学）。
インクルーシブな社会の実現を目指して研究ー実践ー政策をつなげたい。
関心分野はインクルーシブ教育、特別支援教育、矯正教育、更生保護、地域移行支援、ジェンダーなど 陶貴行（スエタカユキ） 株式会社LITALICO　LITALICOワークスのシニアスーパーバイザーとLITALICO研究所のチーフリサーチャーを兼務。
公認心理師、臨床心理士。
元・障害者職業カウンセラー。
行動分析や認知行動療法を用いた就労支援の実践や研究、人材育成を行う。
オープンダイアローグの手法を用いた支援にも取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　関係性の中でおきる「コミュニケーション障害」へのアプローチ（私たちは関係性の中で生きている／コミュニケーション支援のポイントとフォーカス）／第2部　関係性へのコミュニケーション支援の実際（子どもと周囲の人との関係性を変えていくー共感から始まる心理職のアプローチ／本人の気持ちに着目したコミュニケーション支援ー思いを汲みとる言語聴覚士のアプローチ／発達障害教育の連携・支援のドーナツ化現象を食い止めるー支援は「あんドーナツ化」、連携は「のりしろ」／背景に児童虐待、DVがある家庭への支援ーソーシャルワークの視点を活かした支援／テクノロジーを活用したコミュニケーション支援ー本人と周囲がわかり合うためのサポートツール／感覚・運動・身体を介したコミュニケーション支援ー相互作用の視点で人と環境に働き掛ける作業療法士のアプローチ／応用行動分析を用いた支援ー子どもも支援者もハッピー×ハッピーなやり取りを目指して） 子どもの問題ばかりに目がいってしまう。
関係性を好転させるきっかけを知りたい。
保護者や学校、他職種の人とどうやって連携する？子どもも、家族も、支援者も、同じ方向を目指すことができる6つのポイントと5つのフォーカスを手に入れよう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

発達に遅れのある子どもたちのために 中川信子 ぶどう社コトバ オ ハグクム ナカガワ,ノブコ 発行年月：1986年05月 ページ数：129p サイズ：単行本 ISBN：9784892400582 序章　子どもとひらく「こどば」の世界／第1章　心を育て、ことばを育てる／第2章　脳のはたらきとことば／第3章　ことばときこえのしくみ／第4章　ことばのビルを建てましょう 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

新学期から取り組もう！専手必笑 菊池省三 関田聖和 喜楽研キニナル コ エノ ロクジュウ ノ テダテ キクチ,ショウゾウ セキダ,キヨカズ 発行年月：2018年05月 予約締切日：2018年04月24日 ページ数：150p サイズ：単行本 ISBN：9784862772145 菊池省三（キクチショウゾウ） 教育実践研究家。
1959年愛媛県生まれ。
山口大学教育学部卒業。
「菊池道場」道場長。
元福岡県北九州市公立小学校教諭。
文部科学省の「『熟議』に基づく教育政策形成の在り方に関する懇談会」委員。
2016年高知県いの町教育特使。
大分県中津市教育スーパーアドバイザー。
三重県松阪市学級経営マイスター 関田聖和（セキダキヨカズ） 平成3年より神戸市小学校勤務。
教頭職。
平成19年度から特別支援教育コーディネーターを担当。
平成22年より、特別支援教育士（S．E．N．S）阪神教育サークル「楽笑」、授業道場「野口塾」神戸事務局長、菊池道場兵庫支部メンバー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　特性支援教育で、専手必笑！（特別ではない、特性支援教育です！／「特別支援教育」の目的は、社会性スキルと学力向上にある／専手必笑で、子どもも先生、保護者も、みんな笑顔）／第2章　こんな子どもたちには、この手立てをー子どもたちの特性・学び型（子どもたちの背景にあるものをさぐる／こだわりのある子ども（自閉スペクトラム傾向）／動きがとまらない子ども（ADHD傾向）　ほか）／第3章　こんな子どもたちには、この手立てを（こんな子どもいませんか（学習編）／こんな子どもいませんか（社会性編）／こんな子どもいませんか（行動編）） 専門的な手立てで、必ずみんな笑顔になる！どのクラスにもいる気になる子への支援教育のコツ＆カギ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

東京コーディネーター研究会 明治図書出版ハジメテノトクベツシエンキョウイクコーディネータージュウニカゲツノハナマルシゴトジュツ トウキョウコーディネーターケンキュウカイ 発行年月：2023年03月24日 予約締切日：2023年03月13日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784181703325 第1章　4月　コーディネーターになったら／第2章　5月　校内委員会を運営しよう／第3章　5・6月　周りの人とつながろう／第4章　7・8月　特別支援教育・障害への理解を深めよう／第5章　9・10月　関係機関とつながろう／第6章　11・12月　保護者とつながろう／第7章　1・2月　1年のまとめをしよう／第8章　3月　次年度の準備をしよう 苦手さのある子への理解を深めて指導・支援に生かそう。
特別支援教育に携わることになったら最初に読みたい1冊。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

高橋 陽一 武蔵野美術大学出版局トクベツシエンキョウイクトアート タカハシ ヨウイチ 発行年月：2018年04月12日 予約締切日：2018年03月02日 サイズ：単行本 ISBN：9784864630726 高橋陽一（タカハシヨウイチ） 1963年生まれ。
東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。
武蔵野美術大学造形学部教授。
日本教育史（国学・宗教教育）を専攻（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 共生社会のためのインクルーシブ教育／身体障害の理解と配慮と指導の基礎／知的障害、発達障害、障害以外の特別な教育的ニーズの理解と配慮と指導の基礎／特別支援学校の教育とアート／特別支援学級の役割とアート／通級による指導の役割とアート／通常学級における配慮とアート／児童館等における障害児、幼児への配慮とアート／地域における障害理解とアート／学校と社会福祉施設の連携〔ほか〕 武蔵野美術大学「美術と福祉プログラム」20年にわたる実践から、造形ワークショップによる障害理解と万人にひらかれた美術教育が、これからのインクルーシブ教育を担うどんな学校の教師にも必要となる特別支援教育の知識と技法。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

藤川 志つ子 チャイルド本社マンガデワカルハッタツショウガイガアルコノホイク フジカワ シツコ 発行年月：2023年02月16日 予約締切日：2022年11月24日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784805403198 藤川志つ子（フジカワシツコ） 淑徳大学短期大学部こども学科准教授。
公立保育園で17年間保育士として勤務した後、心理学を学ぶために大学に編入。
大学院修了後は、「子どもと学び合える」保育者養成を目指し指導に携わると同時に、障害児の療育や保育園・幼稚園の巡回相談の他、保健所の健診業務や発達相談・保護者に対する心理相談にも長年関わっている。
保育者に向けた研修会の依頼も多く、現場とともに考える姿勢を大切に活動している。
最近は、医療的ケアの必要な子や重度・重複障害をもつ子どもの主体的な学びについての研究もしている。
臨床発達心理士スーパーバイザー、臨床心理士、公認心理師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　発達障害の基礎知識（発達障害を知ろう／子どもの理解と対応の基本／環境設定と援助　ほか）／2章　マンガで見る発達障害がある子の理解とアプローチ（遊び・活動／生活習慣／製作　ほか）／3章　就学支援・保護者支援（就学支援／保護者支援／保護者支援　お悩みQ＆A） この本では、発達障害がある子どもへの理解の深め方や、一人ひとりに合わせた支援方法を多数紹介しています。
子どもにとってわかりやすい伝え方とは？子どもにとって楽しい園生活になるためのサポートの方法とは？子どもも保護者も保育者も笑顔になる保育とは？本書をお読みいただき、それぞれの独自性を認め合いながら、子どもとともに成長できる保育実践にお役立てください。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

医学と教育との連携で生まれた 大森修 横山浩之（特別支援教育） 明治図書出版グレー ゾーン ノ コドモ ニ タイオウシタ サクブン ワーク オオモリ,オサム ヨコヤマ,ヒロユキ 発行年月：2004年07月 ページ数：170p サイズ：単行本 ISBN：9784186857054 横山浩之（ヨコヤマヒロユキ） 東北大学医学部附属病院小児科助手。
医学博士。
専門は小児神経学 大森修（オオモリオサム） 新潟市中野山小学校。
日本教育技術学会理事・日本言語教育技術学会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） ひらがな「っ」「ゃ」「ゅ」「ょ」／のばす音／のばす音（おおきい　こおりの　なかま）／かなづかい／かたちのにているカタカナ／かたちのにているひらがな／なかまのことば／しゅごとじゅつご「〜は何だ。
」／しゅごとじゅつご「〜はどんなだ。
」／しゅごとじゅつご「〜はどうする。
」〔ほか〕 医療と教育との連携で生まれた日本で初めての、ADHD、LDグレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク。
作文のにがてな子どもにも対応したワーク。
これで、「完璧」ということではない。
これは、「始まり」である。
特別支援教育の現場で役立つ教材づくりの始まりである。
多くの教室で使われ、多くの子どもが文章を書けるようになることを願っている。
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桂　聖 小貫　悟 東洋館出版社ジュギョウユウディヲメザスゼンジカンジュギョウパッケージコクゴゴネン カツラ　ヒジリ コヌキ　サトル 発行年月：2021年03月18日 予約締切日：2021年02月27日 ページ数：180p サイズ：全集・双書 ISBN：9784491043388 桂聖（カツラサトシ） 一般社団法人日本授業UD学会理事長／筑波大学附属小学校教諭 小貫悟（コヌキサトル） 明星大学心理学部心理学科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　国語授業のユニバーサルデザインに関する理論と方法／第2章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業と個への配慮ー「学びの過程において考えられる困難さに対する指導の工夫」の視点から／第3章　授業のユニバーサルデザインを目指す国語授業の実際（文学／説明文／総括） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

岡田 俊 ナツメ社ハッタツショウガイノアルコトカゾクニヨリソウアンシンサポートブックショウガクセイヘン オカダタカシ 発行年月：2022年03月15日 予約締切日：2022年01月12日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784816371776 岡田俊（オカダタカシ） 1972年、大阪府生まれ、児童精神科医、医学博士。
京都大学医学部卒業後、同大学院医学部研究科博士課程脳病態生理学講座（精神医学）を経て、京都大学医学部附属病院精神科神経科助教、講師。
2011年に名古屋大学医学部附属病院親と子どもの心療科講師となり、2013年、同准教授に。
2020年より国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所知的・発達障害研究部部長を務める。
その他、特別支援学校学校医、児童相談所協力医師、知的障害者福祉施設非常勤医、特別支援教育専門家委員会委員などとしても活動し、発達障害支援に多方面から関わっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害の基礎知識（発達障害は「個性の延長線上にあるもの」／発達障害にはいろいろな種類と特性がある　ほか）／第2章　よりよい育ちを促す子育てのコツとヒント（こんなときどうしたらいいの？生活編／こんなときどうしたらいいの？友だちとのかかわり編　ほか）／第3章　家族自身のケア（こんなことで、悩んでいませんか？／家族をサポートするためのプログラム）／第4章　これからのためにできること（どこでどんな支援が受けられるの？／発達障害の特性と支援について知りたい　ほか） 発達障害の基礎知識から、家族自身のケアまで。
一人ひとりにあったかかわり方、育て方をケース別に解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

岡田 俊 ナツメ社ハッタツショウガイノアルコトカゾクニヨリソウアンシンサポートブックヨウジヘン オカダタカシ 発行年月：2022年03月15日 予約締切日：2022年01月12日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784816371783 岡田俊（オカダタカシ） 1972年、大阪府生まれ、児童精神科医、医学博士。
京都大学医学部卒業後、同大学院医学部研究科博士課程脳病態生理学講座（精神医学）を経て、京都大学医学部附属病院精神科神経科助教、講師。
2011年に名古屋大学医学部附属病院親と子どもの心療科講師となり、2013年、同准教授に。
2020年より国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所知的・発達障害研究部部長を務める。
その他、特別支援学校学校医、児童相談所協力医師、知的障害者福祉施設非常勤医、特別支援教育専門家委員会委員などとしても活動し、発達障害支援に多方面から関わっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害の基礎知識（発達障害は「個性の延長線上にあるもの」／発達障害にはいろいろな種類と特性がある　ほか）／第2章　よりよい育ちを促す子育てのコツとヒント（こんなときどうしたらいいの？生活編／こんなときどうしたらいいの？園生活・遊び編　ほか）／第3章　家族自身のケア（こんなことで、悩んでいませんか？／家族をサポートするためのプログラム）／第4章　これからのためにできること（どこでどんな支援が受けられるの？／子どもの発達について確認したい　ほか） 発達障害の基礎知識から、家族自身のケアまで。
一人ひとりにあったかかわり方、育て方をケース別に解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

石田　修 飯村　大智 学苑社コトバノキョウシツデデキルキツオンノグループガクシュウジッセンガイド イシダ　オサム イイムラ　ダイチ 発行年月：2023年07月07日 予約締切日：2023年06月09日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784761408473 石田修（イシダオサム） 博士（障害科学）。
臨床発達心理士。
明治大学農学部卒、筑波大学大学院人間総合科学研究科博士後期課程修了。
さいたま市立ひまわり特別支援学校、さいたま市立仲本小学校ことばの教室を経て、茨城大学教育学部助教。
2020年より日本吃音・流暢性障害学会クラタリング検討ワーキンググループ委員。
言語障害や重度・重複障害を中心に特別支援教育領域の研究・臨床・教育に携わる 飯村大智（イイムラダイチ） 博士（障害科学）。
言語聴覚士・公認心理師。
京都大学総合人間学部卒、筑波大学大学院人間総合科学研究科博士後期課程修了。
富家病院リハビリテーション室、日本学術振興会特別研究員DC2、川崎医療福祉大学リハビリテーション学部言語聴覚療法学科助教を経て、2023年より筑波大学人間系助教。
2019年より日本吃音・流暢性障害学会広報委員長。
吃音を中心に音声・言語障害領域の研究・臨床・教育に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　基礎　吃音の心理支援とグループ学習（吃音の基礎／吃音の心理／将来を見据えた学齢期吃音の指導／小学生から中高校生へ、ピアサポートの重要性／ことばの教室の吃音グループ学習の現状　ほか）／第2章　実践　ことばの教室（小学校）における吃音グループ学習（実施にあたって／グループの編成／年間スケジュール／グループ学習の実践／事例紹介：6年間のグループ学習を通した児童の変容　ほか）／第3章　教材・資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

日本語教育と特別支援教育の統合をめざして 鈴木 ゆみ 風間書房ブンカテキゲンゴテキニタヨウナコドモシーエルディージシエンノタメノガイドブック スズキ ユミ 発行年月：2023年03月31日 予約締切日：2023年03月30日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784759924718 鈴木ゆみ（スズキユミ） 関西学院千里国際キャンパスカウンセラー　臨床心理士／公認心理師、博士（心理学）。
専門は異文化間心理学。
修士課程修了後、ドイツにあるBehandlungszentrum　f¨ur　Folter　Opfer　Berlinで外国人臨床の実習を行う。
帰国後は児童・思春期臨床に関心をもち、現在は教育現場においてCLD児の心理支援に従事している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　CLD児を知るー基礎知識編（CLD児ってどんな子ども？／CLD児のことば／CLD児と発達）／第2部　CLD児を理解するーアセスメント編（CLD児の言語のアセスメント／学校での発達のアセスメント／専門機関での発達のアセスメント）／第3部　CLD児を支えるー連携編（CLD児の日本語教育と特別支援教育の連携をめざして）／付録編 教育関係者に向けたCLD児支援のガイドブック。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

渡邉貴裕 東洋館出版社チテキショウガイハッタツショウガイノアルコドモノココロトカラダヲハグクムウンドウゲームナナジュウゴ ワタナベタカヒロ 発行年月：2022年04月28日 予約締切日：2022年04月01日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784491047485 渡邉貴裕（ワタナベタカヒロ） 順天堂大学スポーツ健康科学部先任准教授。
1973年生まれ。
順天堂大学卒業、同大学院修了（博士）。
杉並区立済美養護学校、東京学芸大学附属特別支援学校を経て現職。
日本発達障害学会理事・事務局長、日本発達障害支援システム学会理事・機関誌副編集長、日本アダプテッド体育・スポーツ学会理事、『特別支援教育研究』編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 知的障害・発達障害のある子どもたちの体育・健康に関する指導（障害者の権利に関する条約と障害者スポーツの推進／障害者のスポーツ参加の意義／障害者のスポーツ参加の実際／知的障害・発達障害児童生徒における学校体育の実際と課題／知的障害・発達障害のある子どもの発達と障害特性　ほか）／心と体を育む運動・ゲーム75選（体つくり運動（体ほぐしの運動）／体つくり運動（体力を高める運動）／器械・器具を使っての運動／走・跳の運動／水の中での運動・水泳　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ラッセル・A・バークレー 中島 美鈴 星和書店バークレーハカセニヨルエーディーエイチディーノコソダテアドバイス ラッセル エー バークレー ナカシマ ミスズ 発行年月：2022年02月10日 予約締切日：2022年01月13日 ページ数：384p サイズ：単行本 ISBN：9784791110919 バークレー，ラッセル・A．（Barkley,Russell A.）（バークレー，ラッセルA．） バージニアコモンウェルス大学医学部精神科臨床教授。
1970年代からADHDをもつ子ども、若者、家族の治療に従事。
Taking　Charge　of　ADHDをはじめとする専門家向け書籍だけでなく一般向け書籍も多数執筆。
学会やメディアでも取り上げられている。
米国小児科学会とアメリカ心理学会において受賞歴あり 中島美鈴（ナカシマミスズ） 公認心理師、臨床心理士。
心理学博士。
2020年九州大学大学院人間環境学府人間共生システム専攻博士後期課程修了。
肥前精神医療センター、東京大学駒場学生相談所、福岡大学人文学部などでの勤務を経て、現在は肥前精神医療センター臨床研究部にて成人期のADHDの認知行動療法の研究に従事。
著訳書多数 井口萌娜（イグチモナ） 米国で生物学学士号を取得後、英国で摂食障害専門栄養学修士号を取得。
その後米国で一般管理栄養学修士号、米国管理栄養士の国家資格と州資格を取得。
現在はRogers　Behavioral　Healthのウィスコンシン州キャンパスで摂食障害を持つ患者の治療、特にLGBTQ＋コミュニティーでの摂食障害予防・治療に力を入れて活動している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） ADHDを理解しよう／子どもの成功への秘訣を押さえながら支援する／障害だということを忘れないで！／エンジニアではなく羊飼いの感覚で／優先事項を決める／マインドフルな子育てー子どもとの時間を全力で大切にする／子どもの自己認識と責任感を育む／タッチと報酬を増やし、言葉数を減らす／時間感覚の教え方／記憶力を頼らず道具を使おう！／整理整頓／具体的な問題解決策を作る／先を見越して行動するー家庭の内外で ADHDの専門家として有名なバークレー博士が贈る12のアドバイス。
日々の子育てにつまずかないためにー。
困難に陥ったときの対処のしかたをわかりやすく例示し、皆さんを力強くサポートします。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

どの子も本気になれる特別支援教育の授業づくり 名古屋恒彦 教育出版ワカル デキル カク キョウカ トウ オ アワセタ シドウ ナゴヤ,ツネヒコ 発行年月：2016年09月 ページ数：185p サイズ：単行本 ISBN：9784316804385 名古屋恒彦（ナゴヤツネヒコ） 岩手大学教授。
1966年生まれ。
千葉大学教育学部卒業、千葉大学教育学研究科修了。
博士（学校教育学兵庫教育大学）。
千葉大学教育学部附属養護学校教諭、植草学園短期大学講師、岩手大学講師、同助教授、同准教授を経て現職。
全日本特別支援教育研究連盟常任理事・「特別支援教育研究」編集長、日本発達障害学会評議員・「発達障害研究」常任編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　本物の生活を主体的に（知的障害教育が大切にする「本物の生活づくり」／知的障害教育の歴史から学ぶ学校生活づくり／「現実度」とは／「現実度」の高い生活をつくる／テーマのある生活／「できる状況づくり」／思いに寄り添う支援）／2　子どもが本気で取り組む授業づくり（「各教科等を合わせた指導」とは／「各教科等を合わせた指導」の授業づくり／「生活単元学習」展開のポイント／「作業学習」展開のポイント／「遊びの指導」展開のポイント／「日常生活の指導」展開のポイント）／3　教育目標「自立」を考える（教育目標「自立」と「主体性」「支援」／自立の実現をはかる学校生活） 知的障害教育における「各教科等を合わせた指導」（「領域・教科を合わせた指導」）の授業づくりについて、「本物の生活づくり」「現実度の高い生活」「できる状況づくり」などの視点から、分かりやすく解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

増田謙太郎 明治図書出版マナビ ノ ユニバーサル デザイン ユーディーエル ト コベツ サイタキナ マ マスダ,ケンタロウ 発行年月：2022年09月 予約締切日：2022年08月31日 ページ数：237p サイズ：単行本 ISBN：9784183298263 増田謙太郎（マスダケンタロウ） 東京学芸大学教職大学院准教授。
東京都町田市出身。
東京都公立小学校教諭（特別支援学級担任）、東京都北区教育委員会指導主事を経て、現職。
専門はインクルーシブ教育、特別支援教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　UDLとは？（UDLと個別最適な学び）／1章　UDLと「個別最適な学び」（ざっくりUDLと「個別最適な学び」を知る／UDLと「個別最適な学び」　ほか）／2章　UDLと「個別最適な学び」のリソース（「今あるもの」を活かす／教育的ニーズ　ほか）／3章　なぜ今「学びのユニバーサルデザインUDL」なのか（学校に求められている課題と背景／多様な子どもたちとは　ほか）／4章　UDL授業実践（各教科におけるUDL／UDL国語科　ほか） 本書のメインテーマの一つは「学びのユニバーサルデザイン」（以下、UDL）である。
しかし、UDLそのものを実現することが本書の目的ではない。
厳格なUDL実践の手続きを守ることよりは、学校の実態、子どもたちの実態に合わせてアレンジしながら、よりよい授業づくりに活用してもらうことが目的だ。
本書では、まず1章で、ざっくりとUDLと「個別最適な学び」を解説する。
2章では、「今あるもの」に着目し、無理なくUDLや「個別最適な学び」を実践できる下地をつくる。
3章では、学校に求められている課題と背景について、UDLと「個別最適な学び」に関連がありそうなものを取り上げる。
そして4章では、各教科の授業において、具体的にどのような実践が可能なのかを検討していく。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

概要・取り組み・77のQ＆A 橋場 隆 小学館ハッタツショウガイノヨウジヘノカカワリ ハシバ タカシ 発行年月：2014年03月 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784093114134 橋場隆（ハシバタカシ） 1951年生。
臨床発達心理士SV。
専攻は、知能・情緒障害リハビリテーション。
筑波大学大学院教育研究科修士課程修了。
筑波大学をはじめとして、長年、多くの障害児施設や教育委員会、保育園・幼稚園で教育相談、心理相談に携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　支援を必要とする子どもたち／第2章　子どもの発達…「心」と「身体」／第3章　発達障がいについて／第4章　家庭での取り組み／第5章　保育現場での取り組み／第6章　77の事例Q＆A／第7章　明日へ向けて／資料編　発達障がいの診断基準 可愛い盛りの幼児なのに、言葉が通じない…不思議な行動をとる…悩みながら育児・保育にかかわる大人たちに！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育 美容・暮らし・健康・料理 その他

言語に関する指導の充実を目指して 文部科学省 ジアース教育新社チョウカクショウガイキョウイクノテビキ モンブカガクショウ 発行年月：2020年11月30日 予約締切日：2020年11月29日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784863715622 第1章　聴覚障害教育における言語指導（聴覚障害教育の歴史／聴覚障害教育における言語指導の変遷／聴覚障害児に対する言語指導／聴覚障害児とのコミュニケーションにおける多様な方法の機能と特徴）／第2章　聴覚障害児に対する言語指導の基本（教育課程上の位置付け／聴覚障害児に対する言語指導上の配慮）／第3章　聴覚障害児への指導等の実践例（幼稚部入学前段階における教育相談／幼稚部段階における指導等／小学部・中学部・高等部段階における指導／保健室・寄宿舎における指導／特別支援学級等における指導／聴覚障害教育における専門性の向上） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

日野 公三 WAVE出版カイテイシンパンハッタツショウガイノコドモタチトタヨウナカノウセイ ヒノ コウゾウ 発行年月：2023年04月19日 予約締切日：2023年04月03日 ページ数：175p サイズ：単行本 ISBN：9784866214603 日野公三（ヒノコウゾウ） 明蓬館高等学校校長兼アットマーク国際高等学校理事長。
1959年愛媛県生まれ。
岡山大学法文学部卒業後、株式会社リクルート、神奈川県の第三セクター取締役などを経て、2000年東京インターハイスクール、2004年アットマーク国際高等学校を創立、理事長・校長に就任。
2009年明蓬館高等学校を創立、理事長に就任。
2012年校長に就任。
2013年SNEC（すねっく、スペシャルニーズ・エデュケーションセンター）を品川・御殿山に設立。
高校段階では例のない特別支援教育と才能開発センターとして注目を集め、全国主要都市にSNECを開設している。
日本ペンクラブ会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害は特別なことではない／第2章　障害を持つ子どもを取り巻く教育の現状／第3章　不登校の陰に発達障害あり／第4章　インターネットを活用した授業の利点／第5章　「学びにくい」とは何なのかー発達の課題を持つ人の高校の選択肢／第6章　ヘルプサインとリクエストスキルの重要性 障害を家族が背負う社会から、できるだけ大勢の人の多様な支援と伴走により、本人と家族が自立していける社会へ。
教育の最前線の現場から提言する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

日野 公三 WAVE出版カイテイシンパンハッタツショウガイノコドモタチトタヨウナカノウセイ ヒノ コウゾウ 発行年月：2023年04月19日 予約締切日：2023年04月03日 ページ数：175p サイズ：単行本 ISBN：9784866214603 日野公三（ヒノコウゾウ） 明蓬館高等学校校長兼アットマーク国際高等学校理事長。
1959年愛媛県生まれ。
岡山大学法文学部卒業後、株式会社リクルート、神奈川県の第三セクター取締役などを経て、2000年東京インターハイスクール、2004年アットマーク国際高等学校を創立、理事長・校長に就任。
2009年明蓬館高等学校を創立、理事長に就任。
2012年校長に就任。
2013年SNEC（すねっく、スペシャルニーズ・エデュケーションセンター）を品川・御殿山に設立。
高校段階では例のない特別支援教育と才能開発センターとして注目を集め、全国主要都市にSNECを開設している。
日本ペンクラブ会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害は特別なことではない／第2章　障害を持つ子どもを取り巻く教育の現状／第3章　不登校の陰に発達障害あり／第4章　インターネットを活用した授業の利点／第5章　「学びにくい」とは何なのかー発達の課題を持つ人の高校の選択肢／第6章　ヘルプサインとリクエストスキルの重要性 障害を家族が背負う社会から、できるだけ大勢の人の多様な支援と伴走により、本人と家族が自立していける社会へ。
教育の最前線の現場から提言する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育