全国特別支援学校知的障害教育校長会 丹野哲也 東洋館出版社チテキ ショウガイジ シャ ノ スポーツ ゼンコク トクベツ シエン ガッコウ チテキ ショウカ タンノ,テツヤ 発行年月：2016年10月 ページ数：139p サイズ：単行本 ISBN：9784491032696 1　特別支援学校（知的障害）におけるスポーツや体育等の考え方（スポーツを振興していくことについて／特別支援学校学習指導要領から／「平成27年度全国体力・運動能力、運動調査等報告」から／個別の教育支援計画で余暇活動へつなぐ）／2　実践事例（小・中学部の実践／高等部の実践／卒業後・地域の実践）／3　各スポーツ競技大会資料ー障害児・者スポーツ関連競技会（オリンピック憲章／パラリンピック／スペシャルオリンピックス／全国障害者スポーツ大会） 本書で紹介する取組：ラジオ体操、サーキット運動、エアロビクス、カラテビクス、創作ダンス、マスゲーム、陸上100m走、1500m走、リレー、駅伝、野球、バスケットボール、バレーボール、サッカー、剣道、空手、スポーツチャンバラ、ラウンドゴルフ、フロアホッケー他。
全国障害者スポーツ大会、パラリンピック、スペシャルオリンピックスに向けた取組も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

小枝達也 関　あゆみ 中山書店ティシキヒラガナオンドクシエンノリロントジッセン コエダタツヤ セキアユミ 発行年月：2022年06月07日 予約締切日：2022年05月10日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784521749501 小枝達也（コエダタツヤ） 国立成育医療研究センターこころの診療部。
1984年鳥取大学医学部医学科卒業。
2018年国立成育医療研究センターこころの診療部統括部長（名称変更）。
専門、小児神経学発達障害医学。
資格等、医学博士、小児科専門医、小児科指導医、小児神経専門医、子どものこころ専門医 関あゆみ（セキアユミ） 北海道大学大学院教育学研究院。
1994年鳥取大学医学部医学科卒業、鳥取大学医学部脳神経小児科に入局。
2021年北海道大学大学院教育学研究院教授（学習神経心理学）。
専門、小児神経学特別支援教育。
資格等、医学博士、小児神経認定医（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　ディスレクシアとは何なのか（そもそもディスレクシアとは？／ディスレクシアの定義　ほか）／第2章　T式ひらがな音読支援（T式ひらがな音読支援の概要／2段階方式による音読指導　ほか）／第3章　T式ひらがな音読支援の実際（2段階方式による音読指導の実際／RTIモデルによる音読指導の実際）／巻末資料（解読指導原法（文字カード）／ひらがな直音音読検査） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

症状の本性が見えてくる シリーズ・症例が語る「発達障害」 崎濱　盛三 ミネルヴァ書房ショウガッコウコウガクネンハッタツショウガイガウツスコドモタチ サキハマ　モリミツ 発行年月：2021年08月03日 予約締切日：2021年06月15日 ページ数：328p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623089482 序章　小学校高学年に学ぶ／第1章　発達検査って何？ー支援や診断への大きなヒントを見る（発達検査、しています／数値以外の情報／心理検査は導きの糸　ほか）／第2章　起立性調節障害の落とし穴ー隠れている自閉スペクトラム症（治療の焦点／起立性調節障害／身体表現性自律神経機能不全　ほか）／第3章　症例集ー小学校高学年が映す世界（小学校四年生／小学校五年生／小学校六年生）／終章　「子どもたち」のために出来ること／資料　遠い風景ー事件となった事例 「発達検査」で測れない思春期の隠されたこころ。
精神科医が診るこころと身体。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ジェームズ・E．カー デイビッド・A．ワイルダー 地方・小出版流通センターニュウモン モンダイ コウドウ ノ キノウテキ アセスメント ト カイニュウ カー,ジェームズ・E. ワイルダー,デイビッド・A. 発行年月：2002年04月 ページ数：54p サイズ：単行本 ISBN：9784931199873 カー，ジェームズ・E．（Carr,James E.）（カー，ジェームズE．） ウエスタン・ミシガン大学心理学部助教授。
発達障害、情報障害、チック障害、注意欠陥障害のある人たちに対する行動的サービスが専門で、学校、施設、親の会などでコンサルテーションを行っている。
行動原理を用いた問題行動の理解と援助に関する論文・著書を多数発表している ワイルダー，デイビッド・A．（Wilder,David A.）（ワイルダー，デイビッドA．） ケネディ・クリーガー研究所行動心理学部門及びジョンズ・ホプキンス大学医学部ポストドクター研究員。
さまざまな発達障害のある人たちに対して、病棟、外来、施設において行動的サービスを行っている。
問題行動に関する論文・著者が多数ある 園山繁樹（ソノヤマシゲキ） 博士（教育学）。
筑波大学心身障害学系助教授。
自閉症障害をはじめとする発達障害や情緒障害のある人たちに対する行動的サービスが専門（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 問題行動を維持している強化（正の社会的強化／負の社会的強化／正の自動強化　ほか）／問題行動の機能的アセスメント（情報提供者によるアセスメント／記述的アセスメント／実験的分析）／問題行動への機能的介入（行動の型に基づく介入と行動の機能に基づく介入／行動の機能に基づく介入／正の社会的強化によって維持されている問題行動への介入　ほか） 本書の目的は、発達障害のある人の問題行動に対する機能的なアセスメントと介入方法を紹介することである。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

共生社会に向けた保育の実践 小山　望 建帛社ダレモガタイセツニサレルインクルーシブホイク オヤマ　ノゾミ 発行年月：2023年08月30日 予約締切日：2023年08月29日 ページ数：104p サイズ：単行本 ISBN：9784767970530 小山望（オヤマノゾミ） 田園調布学園大学人間福祉学部共生社会学科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　インクルーシブ保育／第2章　インクルーシブ保育を創るーその方法と工夫／第3章　「成果重視型」の保育と「プロセス重視型」の保育／第4章　園での実践（1）一人ひとりに向き合う（葛飾こどもの園幼稚園）／第5章　園での実践（2）自由で主体的なあそび（愛隣幼稚園）／第6章　園での実践（3）多職種協働の視点から（愛の園ふちのべこども園）／第7章　園での実践（4）障がい児共同保育（聖愛園）／第8章　インクルーシブ保育を進める 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

障害者理解教育との一体的な推進をめざして 植草学園ブックス特別支援シリーズ　10 佐藤 愼二 向野 紀子 ジアース教育新社キョウカラデキル　ショウガッコウノコウリュウオヨビキョウドウガクシュウ サトウ　シンジ ムクノ　ノリコ 発行年月：2021年02月26日 予約締切日：2021年02月25日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784863715738 佐藤愼二（サトウシンジ） 植草学園短期大学こども未来学科学科長。
放送大学客員教授。
明治学院大学社会学部卒業、千葉大学大学院教育学研究科修了。
千葉県内の知的障害特別支援学校及び小学校情緒障害通級指導教室での23年間の勤務を経て現職。
2020年度千葉県総合支援協議会療育支援専門部会座長、千葉県特別支援教育専門家チーム委員ほか。
特別支援教育士スーパーバイザー 向野紀子（ムクノノリコ） 船橋市立高根台第三小学校教諭。
知的障害特別支援学級担任。
千葉大学教育学部特別支援学校教員養成課程卒業。
千葉県内の知的障害特別支援学校及び小学校知的障害特別支援学級で35年間勤務。
教育公務員弘済会教育研究論文優秀賞受賞（1999年度）、全日本特別支援教育研究連盟研究奨励賞受賞（2006年度）、船橋市教育研究論文奨励賞受賞（1998年度）、優秀賞受賞（2004年度）、千葉県特別支援教育研究連盟研究実践奨励賞受賞（2003年度、2007年度）、船橋市教育功労賞受賞（2020年度）ほか 森英則（モリヒデノリ） 成田市立神宮寺小学校教諭。
知的障害特別支援学級担任、特別支援教育コーディネーター。
横浜国立大学卒業。
千葉県内の特別支援学校及び小学校特別支援学級で15年間勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　疑問ー交流及び共同学習への率直な問い／第2章　提案ー新たな交流及び共同学習ー特別支援学級に「招く交流」／第3章　実践ー交流及び共同学習の具体的展開・そのポイント／第4章　検証ー交流及び共同学習の分析と評価／第5章　要点ー特別支援学級に「招く交流」10の実践ポイント／第6章　現実ー共生社会を形成できるのか？／第7章　試論ー共生社会の形成をめざす障害者理解教育ー5つの提案 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

「楽しい」「分かる」「できる」を実現！ 和田　誠 土田　真夕 時事通信出版局ハッタツショウガイノコドモヲサポートスルアイシーティーチョウカンタンスキル ワダマコト ツチダマユ 発行年月：2024年03月14日 予約締切日：2023年11月27日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784788718975 和田誠（ワダマコト） 愛光中学・高等学校。
Google認定トレーナー・イノベーター／ロイロ認定ティーチャー、シンキングツールアドバイザー、授業デザイントレーナー 土田真夕（ツチダマユ） 京都市小学校特別支援学級。
ロイロ認定ティーチャー 平間健介（ヒラマケンスケ） 札幌市小学校特別支援学級。
Google認定トレーナー・コーチ 山田国枝（ヤマダクニエ） 愛知県北名古屋市立五条小学校特別支援学級。
Google認定イノベーター 鷲尾すみれ（ワシオスミレ） 横浜市立市ケ尾小学校通級指導教室。
ロイロ認定ティーチャー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 楽しく集中して学習活動に取り組みたい！／安心して活動できるようサポートしたい！／UDな学びの環境をつくりたい！／多様な学びをサポートしたい！／多様な発信の手段を保障したい！／日常・学校生活の質をよりよくしたい！ 発達障害・グレーゾーンの子どもをICTでサポートしましょう！集中して学習に取り組みたい。
UDな学びの場をつくりたい。
多様な学びを保障したい！ICTの“超かんたんスキル”で「楽しい」「分かる」「できる」が実現できます！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

日本特別ニーズ教育学会 文理閣コクレンショウガイシャケンリイインカイカンコクカラサグルトクベツニーズキョウイク ニホントクベツニーズキョウイクガッカイ 発行年月：2023年11月10日 予約締切日：2023年11月09日 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784892599460 特集：国連障害者権利委員会勧告から探る特別ニーズ教育／原著　知的障害教育における職業教育とキャリア教育の関係性に関する歴史的検討／資料　知的障害特別支援学校の担任外教員が行う校内へのアプローチ／報告／書評／図書紹介　原田大介著『インクルーシブな国語科教育入門ーマジョリティを前提につくられたカリキュラム・教育方法を問いなおすー』 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

渡部　昭男 日本標準カイテイシンパンショウガイノアルコノシュウガクシンガクガイドブック ワタナベ　アキオ 発行年月：2022年03月23日 予約締切日：2022年02月10日 ページ数：200p サイズ：単行本 ISBN：9784820807216 渡部昭男（ワタナベアキオ） 1954年、愛媛県生まれ。
京都大学大学院博士課程1982年修了。
大阪成蹊大学特別招聘教授。
鳥取大学名誉教授、神戸大学大学院人間発達環境学研究科名誉客員教授。
鳥取大学附属養護学校、神戸大学附属特別支援学校にて校長を務める。
専門は、特別ニーズ教育・教育行政学。
中等教育および高等教育の漸進的無償化立法を求める会事務局長、人間発達研究所副所長。
日本教育学会理事、日本教育行政学会元理事、日本特別ニーズ教育学会元代表理事。
2010年『格差問題と「教育の機会均等」』（日本標準ブックレットNo．3、2006年）で大学評価学会第1回田中昌人記念学会賞受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　サクラ咲いたら一年生／1　知っておきたい「就学の事務手続き」／2　就学先を訪ねてみよう／3　複数の目で育もう／4　特別支援教育を活用しよう／5　ともに学び育ちあう教育／エピローグ　思春期・青年期を見とおして 生涯をつうじた学びと成長のために「豊かな連携」を築いて複数の目で育もう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

Gakken保育books 小平雅基 中野圭子 学研教育出版 Gakkenキニナル コ ノ タメニ ホイクシャ ガ デキル トクベツ シエン コダイラ,マサキ ナカノ,ケイコ 発行年月：2014年07月16日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784054059771 小平雅基（コダイラマサキ） 児童精神科医師。
山梨医科大学（現山梨大学）医学部卒業。
大学附属病院で精神科全般の研修をした後、国立精神・神経センター国府台病院（現国立国際医療研究センター国府台病院）児童精神科で研修を受け、以後常勤医師として、併せて13年間勤務する。
2013年4月より総合母子保健センター愛育病院小児精神保健科医長となる。
児童精神科医療全般に携わるが、特に小児の神経心理学や認知行動療法、母子関係の改善プログラムなどを専門としている 中野圭子（ナカノケイコ） 臨床発達心理士。
東京学芸大学幼稚園科卒業。
東京都の公立幼稚園で教諭として29年間勤務する。
その間に特別支援学校教諭免許・幼稚園専修免許を取得。
各市区の幼稚園、保育園、小・中学校で保育カウンセラー、巡回相談、療育機関の心理相談などに携わる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障がいについて知っておく（自閉スペクトラム症／社会的コミュニケーション症／AD／HD注意欠如・多動症／限局性学習症／発達性協調運動症／発達障がい名についての必須認識3カ条）／第2章　気になることの背景と対応を考える（言語面で気になること／集団行動で気になること／友達とのかかわりで気になること／そのほかの気になること）／第3章　保護者との付き合い方（「気になること」を保護者にどう伝えるか／保護者のつらさを理解する／いろいろな保護者とその対応／時間をかけて保護者との関係を築く／就学前は、働きかける最後の機会／保護者の「声」を集めました　園に、先生に伝えたい！保護者の本音アンケート） 園に、先生に伝えたい！本音アンケートほか、「気になる子」への対応がイラストでわかる！具体的なサポート例が満載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

健康ライブラリーイラスト版 市川 宏伸 講談社エーディーエッチディーチュウイケッカンタドウセイショウガイノスベテガワカルホンADHD イチカワ ヒロノブ 発行年月：2006年05月10日 予約締切日：2006年05月03日 ページ数：102p サイズ：全集・双書 ISBN：9784062594042 市川宏伸（イチカワヒロノブ） 1945年生まれ。
東京大学大学院薬学研究科修士課程修了、北海道大学医学部卒業。
東京医科歯科大学神経精神科での研修をへて、82年より東京都立梅ヶ丘病院勤務。
98年より同病院副院長、2004年より同病院院長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　あなたがいますぐできること（ストーリーーうちの子がAD／HD？／知るーAD／HDは、心の病気なんだろうか　ほか）／2　気づいてあげたい、悩みのサイン（ストーリーー学校に行くと、トラブル続き／サインー授業中、じっとしていられない　ほか）／3　AD／HDを正しく理解しよう（ストーリーー原因は、しつけが悪かったから？／原因ー主な原因は脳の機能の障害　ほか）／4　困ったときは専門家に相談（ストーリーー一生、治らないものなのかな／相談先ーまず、だれに相談すればいい？　ほか）／5　保護者の役割と教師の役割を知る（ストーリーー自分の役割が、わかってきた／保護者の役割ー適切なほめ方、しかり方を知る　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

「子どもの困った」に対応する99の実例 笹森洋樹 合同出版イラスト デ ワカル トクベツ シエン キョウイク サポート ジテン ササモリ,ヒロキ 発行年月：2015年03月 ページ数：215p サイズ：単行本 ISBN：9784772612265 笹森洋樹（ササモリヒロキ） 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所総括研究員。
横浜市の通級指導教室で発達障害等のある子どもの指導と相談に携わる。
その後、横浜市教育委員会指導主事を経て現職。
専門は、発達障害、情緒障害、学校・教師コンサルテーション。
特別支援教育士SV。
日本LD学会理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 授業中のよくある「困った」／友だち関係のよくある「困った」／学習のよくある「困った」／生活面のよくある「困った」／学校行事のよくある「困った」／放課後・家庭のよくある「困った」ー保護者との連携 通級指導の決定版！学校生活から放課後、保護者対応までまるごとサポート。
通常学級の教師が直面するよくある「困った」場面。
じつは子ども自身もどうしたらよいのか「困って」います。
経験豊富な教師が実践している指導・支援の実際をイラストで丁寧に紹介。
パッと開いてすぐわかる！若手教師必携！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

家族との連携のために 子育てと健康シリーズ 中田洋二郎 大月書店ケイド ハッタツ ショウガイ ノ リカイ ト タイオウ ナカタ,ヨウジロウ 発行年月：2006年07月 ページ数：134p サイズ：全集・双書 ISBN：9784272403264 中田洋二郎（ナカタヨウジロウ） 臨床心理士。
1948年生。
早稲田大学（心理学）修士課程修了。
専門は、発達臨床心理学、発達障害児とその家族の支援。
東京都民生局心身障害福祉部、国立精神衛生研究所児童・思春期精神保健部精神保健研究室長、福島大学大学院教育学研究科教授をへて、現在、立正大学心理学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　軽度発達障害とは何か（基本篇）（心の問題と発達障害／軽度発達障害という概念／軽度発達障害の共通点／軽度発達障害と問題行動　ほか）／2　問題への具体的対応（実践篇）（軽度発達障害と自己像の形成／障害の特徴と問題行動／問題行動に対応する際の基本的認識／「心の理解」よりも行動の理解　ほか） 本書の基本篇は、軽度発達障害をもつ子どもの保育や教育の最前線の素朴で根源的な疑問に答えることを念頭に、軽度発達障害の公式的な説明から一歩踏み込んで、現在の医療や心理臨床の現状について触れています。
また、実践篇は、この数年間没頭しているペアレント・トレーニングのプログラムの実践と保育園や幼稚園・学校また療育相談施設でのコンサルテーション活動の経験を基礎とした、具体的な対応策を紹介しています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

幼児期から成人期へ 篁一誠 東京都自閉症協会 ぶどう社ジヘイショウ ノ ヒト ノ ジリツ エノ チカラ オ ソダテル タカムラ,イッセイ トウキョウト ジヘイショウ キョウカイ 発行年月：2013年04月 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784892402173 篁一誠（タカムライッセイ） 現職：NPO法人PDDサポートセンターグリーンフォーレスト理事長。
学歴：1967年早稲田大学第一文学部哲学科心理学専攻卒業。
1969年早稲田大学大学院文学研究科心理学専攻修士課程修了。
職歴：1967年財団法人精神医学研究所心理学研究室。
1975年東海大学医学部付属病院精神科心理室。
1997年社会福祉法人横浜やまびこの里東やまた工房。
2002年よこはま・自閉症支援室（社会福祉法人横浜やまびこの里）。
2008年現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　自閉症の人たちに学びながら／1章　自閉症の人は、どんな人たちか／2章　幼児期の特徴と関わり方／3章　学齢期の特徴と関わり方／4章　思春期の特徴と関わり方／5章　青年期の特徴と関わり方／6章　成人期の特徴と関わり方／終章　人生の伴走者として走り続ける この本では、幼児期・学齢期・思春期・青年期・成人期と、その時期の特徴と関わり方について、たくさんの実例を紹介しながら具体的に説明していきます。
本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

加藤 博之 青弓社ガンバリスギナイ ハッタツショウガイノコドモシエン カトウ ヒロユキ 発行年月：2023年09月19日 予約締切日：2023年07月15日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784787235268 加藤博之（カトウヒロユキ） 筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻修了。
学校心理士、ガイダンスカウンセラー、日本音楽療法学会認定音楽療法士、リハビリテーション修士。
小学校、特別支援学校、昭和音楽大学の教員を経て、発達支援教室ビリーブ代表、文教大学非常勤講師、立正大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　子どもと関わる際に知っておきたいこと（発達障害とは何か／注意欠如・多動症（ADHD）／自閉症スペクトラム症（ASD）／学習障害（LD）、発達性強調運動症（DCD）／発達障害いろいろ）／第2章　子育てで大切なことをエピソードから学ぶ（まずは共感し、そのあとに必要なサポートをおこなう／どんなときも子どもを否定しない　ほか）／第3章　子ども自身の悩みに答える（感覚・身体／情緒・行動／対人・コミュニケーション／生活・学習）／第4章　子どもを取り巻く環境について考える（家族や保護者のこと／学校や幼稚園のこと／その他）／第5章　いろいろな子どもから学ぶー発達障害の事例（人とのやりとりが成立しにくい発達障害のAちゃん（幼稚園・年中、女児）／他者視点が弱く、意図せず人を傷つけてしまう発達障害のBくん（小四、通常学級、男子）　ほか） 「がんばりすぎない」「リラックス」がキーワード！発達支援教室の代表として発達障害の子どもたちに長年接してきた著者の実体験から、うまくいったケースやつまずいたケースをQ＆Aで多数紹介し、大人が抱く疑問に答えていく実践的なサポートガイド。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

篁一誠 東京都自閉症協会 ぶどう社ジヘイショウ ノ ヒト ノ ニンゲンリョク オ ソダテル タカムラ,イッセイ トウキョウト ジヘイショウ キョウカイ 発行年月：2009年04月 ページ数：191p サイズ：単行本 ISBN：9784892401985 篁一誠（タカムライッセイ） 現職、NPO法人PDDサポートセンターグリーンフォーレスト理事長。
1967年早稲田大学第一文学部哲学科心理学専攻卒業。
1969年早稲田大学大学院文学研究科心理学専攻修士課程修了。
職歴、1967年財団法人精神医学研究所心理学研究室。
1975年東海大学医学部付属病院精神科心理室。
1997年社会福祉法人横浜やまびこの里東やまた工房。
2002年よこはま・自閉症支援室（社会福祉法人横浜やまびこの里）。
2008年現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　自閉症の人を、どう理解し、どうかかわるか（自閉症の人の行動の特徴／“問題行動”を、どう考えるか／自閉症の人に育てたい3つの力）／第2部　自閉症の人の考える力を、どう育てるか（知能と頭の中の活動について／自閉症の人の能力の使われ方／自閉症の人にわかる言葉、わからない言葉　ほか）／第3部　自閉症の人の働く力を、どう育てるか（教えることの大切さ／自律する力を、こうして育てる／働く力を育てるときのポイント　ほか） 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

「手話通訳士」兼「日本語教師」の挑戦 鈴木　隆子 大月書店ロウシャトチョウシャノカケハシニ スズキ　タカコ 発行年月：2022年02月18日 予約締切日：2021年12月18日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784272360970 鈴木隆子（スズキタカコ） 東京都武蔵野市吉祥寺出身。
手話通訳士。
日本語教育能力検定試験に合格した日本語教師。
宅建士の資格あり。
「テンダー手話＆日本語教室」代表。
2008年より日本で唯一の「聴覚障がい者のための手話でおこなう日本語講座」を開講。
外国人のための日本語教育を聴覚障がい者向けにアレンジした独自の教授法で指導中。
立教大学文学部英米文学科卒（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　手話でおこなう日本語講座ー聴覚障がい者のサリバン先生として／第1章　ろう者にとって日本語とはー大学入学までの長い道／第2章　日本語が苦手な聴覚障がい者が多いわけ／第3章　知っておきたい「日本語対応手話」と「日本手話」の違い／第4章　「聞こえない」ことの違いー「ろう者」「中途失聴者」「難聴者」「人工内耳装用者」それぞれに異なる大変さ／第5章　手話講習会が受講生を苦しめるなんてー「手話の世界」で涙した多くの人たち／第6章　「日本語教師」と「手話通訳士」、二つの資格をもっている理由／第7章　手話と日本語の指導に不可欠な言語知識ーテンダーメソッドへ／エピローグ　正しい言語知識を広めるために 日本で唯一の手話＆日本語講座の教室から。
言語学習の体系的メソッドによって、聴者には手話を教え、ろう者には手話で日本語文法を指導する、その教授法を公開。
ろう者に対する差別や偏見、また、手話の世界の問題点にも言及。
ろう者と聴者が互いを尊重しあえる社会をつくるために。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

障害が重い子どもが主体的・対話的で深い学びを行うための基礎 樋口和彦 ジアース教育新社ジュウドチョウフクショウガイジノガクシュウトハ ヒグチカズヒコ 発行年月：2021年04月23日 予約締切日：2021年04月22日 ページ数：220p サイズ：単行本 ISBN：9784863715783 樋口和彦（ヒグチカズヒコ） 広島修道大学人文学部教授。
博士（心理学）「学位請求論文：読み障害児の音韻変換能力の実態と文脈による促進効果」。
臨床発達心理士スーパーバイザー。
学校心理士スーパーバイザー。
ガイダンスカウンセラー。
横浜国立大学教育学研究科障害児教育専攻言語障害児教育専修修了「修士（教育学）」。
白百合女子大学にて論文博士学位取得。
横浜市立学校教諭（小学校及び特別支援学校）を経験後、島根大学教育学部を経て現職。
主たる専門は、文化心理学、生態心理学、発達心理学。
特別支援教育（発達障害児、肢体不自由児、重度・重複障害児の支援）。
最近は、バーカー（生態心理学）、トマセロ（文化心理学）の考え方を活かして障害を有する子ども達の教育方法を検討している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 総論　重度・重複障害児の学習とは？／第1章　重度・重複障害児の学習（学び）の難しさ（重度・重複障害児教育の現状／重度・重複障害児の教育の難しさ）／第2章　重度・重複障害児の学習を考えるための基礎理論（発達の捉え方（文化心理学的視点）／生態心理学　ほか）／第3章　重度・重複障害児の学習を支えるために（重度・重複障害児が潜在能力を発揮できるようにする／重度・重複障害児の学習を行う際の重要な配慮事項）／第4章　実践例（共同注意の力の獲得を目指して／教員との関係性を基盤として重度・重複障害児の主体性を高める学びー学校での活動や他者に関心が低い子どもの事例を通して　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズモットユックリテイネイニマナベルドッカイワークキソヘンイチノイチミツムラトショトウキョウショセキキョウイクシュッパンノキョウカショキョウザイナドヨリバッスイ コベツシドウニサイテキ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年01月31日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：120p サイズ：単行本 ISBN：9784862774095 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

コミュニケーション発達支援シリーズ 坂口しおり ジアース教育新社チテキ ショウガイ トクベツ シエン ガッコウ デノ セッショク シドウ ト ケ サカグチ,シオリ 発行年月：2016年10月 ページ数：67p サイズ：単行本 ISBN：9784863713765 坂口しおり（サカグチシオリ） 東京都立八王子東特別支援学校副校長。
筑波大学大学院教育研究科障害児教育専攻修了。
言語聴覚士。
臨床発達心理士。
専門は重度重複障害児へのコミュニケーション指導、インリアル・アプローチ、健常児のコミュニケーション発達（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　摂食指導の基礎知識（知的障害特別支援学校における摂食指導の基本的な考え方／食べる機能の発達過程と形態食／食べ物（固形物）の摂食指導／水分の摂食指導／手づかみ食べ／過敏をとろうー脱感作）／第2章　障害による弱さの理解（知的障害特別支援学校での摂食のつまずき／摂食機能の評価ー適切な食形態による支援／食形態の決定と変更／これは危険！知っておくべきこと／接触指導と言語指導）／第3章　摂食機能を高める言語指導（なぜ言語指導か／障害によることばのつまずき／50音の聞き取りと発声練習／50音の聞き取りと発声練習／発音の評価と支援／集団で行う発声練習） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

原田 善造 喜楽研キラクケンノシエンキョウイクシリーズモットユックリテイネイニマナベルドッカイワークキソヘンイチノニミツムラトショトウキョウショセキキョウイクシュッパンノキョウカショキョウザイナドヨリバッスイ コベツシドウニサイテキ ハラダ ゼンゾウ 発行年月：2023年01月31日 予約締切日：2022年12月12日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784862774101 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

学習評価と教材作成ソフトに基づく統合的支援の展開 教室で行う特別支援教育 小池敏英 雲井未歓 図書文化社アソビ カツヨウガタ ヨミカキ シエン プログラム コイケ,トシヒデ クモイ,ミヨシ 発行年月：2013年09月 ページ数：212p サイズ：全集・双書 ISBN：9784810036329 小池敏英（コイケトシヒデ） 1976年東京学芸大学教育学部卒業。
同大学院教育学研究科修士課程、東北大学教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
1993年より東京学芸大学教育学部講師、同大学助教授を経て、2000年より同大学教授。
2004年4月から2008年3月まで東京学芸大学附属世田谷中学校長。
研究課題は学習障害児の認知評価と学習支援、発達障害児のコミュニケーション支援 雲井未歓（クモイミヨシ） 1997年東京学芸大学教育学部卒業。
同大学院教育学研究科修士課程、同大学連合学校教育学研究科博士課程修了。
博士（教育学）。
東京小児療育病院心理科勤務を経て2004年鹿児島大学教育学部講師、2006年より同大学准教授。
研究課題は学習障害児の読み書き支援と教材開発、重度重複障害児の認知発達とコミュニケーション支援（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　LD児の読み書き障害の特徴と学習支援（LD（学習障害）の定義／読み書き障害の背景　ほか）／第2章　「“遊び活用型”読み書き支援」と「学習支援ソフト」（“遊び活用型”読み書き支援／学習支援ソフトを使った評価と支援）／第3章　読み書き読解に困難がある子どもの理解と支援（文字の形を区別することが苦手な子／特殊音節の読み書きが苦手な子　ほか）／第4章　“遊び活用型”読み書き支援プログラム（ひらがな／ひらがな単語　ほか） ひらがな・カタカナ・漢字の読み書きと文章読解につまずきのある子どものための学習支援の本。
小集団活動の中で実施できる「“遊び活用型”読み書き支援プログラム」と個別指導に利用できる「学習支援ソフト」を使った、学習支援の方法について提案している。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

親子で理解する特性シリーズ 河出書房新社ハッタツショウガイノコドモガゲンキニナルヤサシイコトバカケ 発行年月：2021年10月26日 予約締切日：2021年08月16日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784309254333 宮尾益知（ミヤオマストモ） 東京生まれ。
徳島大学医学部卒業、東京大学医学部小児科、自治医科大学小児科学教室、ハーバード大学神経科、国立成育医療研究センターこころの診療部発達心理科などを経て、2014年にどんぐり発達クリニックを開院。
専門は発達行動小児科学、小児精神神経学、神経生理学。
発達障害の臨床経験が豊富（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　発達障害の子どもと言葉／第2章　発達障害のある子どもへの言葉かけ、八つの基本／第3章　気になる行動を減らす言葉かけ／第4章　日常生活の「できる！」が増える言葉かけ／第5章　子どもが自信をつける言葉かけー上手なほめ方の10のポイント／第6章　子どもが成長する言葉かけー上手な叱り方のポイント10／第7章　「いけないこと」を上手に伝える言葉かけ／第8章　子どもの意欲を引き出す言葉かけ 発達障害の子どもが困ること、心配なことを理解することで、子どもの不安や悩みをなくす言葉かけをすることができます。
家族が一緒にいる時間が増えてきた今、知っておきたいやさしくていねいな言葉の本。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

橋謙太 高祖常子 合同出版コドモガハッタツショウガイダトワカッタトキパパガヤルコトゼンブ ハシケンタ コウソトキコ 発行年月：2024年05月28日 予約締切日：2024年04月06日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784772615600 橋謙太（ハシケンタ） NPO法人ファザーリング・ジャパン「メインマン・プロジェクト」リーダー。
「日本パパ料理協会」副会長ほか。
男女平等参画コーディネーター。
地元では親父の会の連合「いなちち（稲城父親の会）」を仲間と立ち上げ、現在は顧問。
大学卒業後、バックパッカーをした後、ブラジルで生活。
日本に帰国後は20年間、会社員兼主夫をやっていたが、現在は複業をしながら専業よりの兼業主夫。
発達障がい、ジェンダー、夫婦のパートナーシップ、地域活動などをテーマに講演、執筆活動をおこなっている。
2児の父親 高祖常子（コウソトキコ） NPO法人ファザーリング・ジャパン「メインマン・プロジェクト」担当副代表理事、認定NPO法人児童虐待防止全国ネットワーク理事、NPO法人タイガーマスク基金代表理事ほか。
リクルートで情報誌の副編集長を経て、育児情報誌miku編集長として14年間活躍。
Yahoo！ニュースエキスパートコメンテーター。
こども家庭庁「幼児期までの子どもの育ち部会」委員ほか、国や行政の委員を歴任。
全国での講演活動や執筆活動をおこなっている。
3児の母 星山麻木（ホシヤマアサギ） 明星大学教育学部教授、保健学博士、一般社団法人こども家族早期発達支援学会会長。
一般社団法人星と虹色なこどもたち代表。
東京大学大学院医学系研究科国際保健学専攻（母子保健学）博士課程修了。
療育・特別支援教育が専門。
発達サポーターや専門ボランティアなど多くの人材を育成。
NHK「すくすく子育て」「発達障害の子どもとともに」など監修出演（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　発達障がいってなに？／2　うちの子が発達障がい！？／3　家族というチームを動かす／4　パパができる子育て／5　小一の壁と小学校入学後／6　子どもの未来は、実は明るい！ 子どもの成長をサポートし、主体的に子育てするための“仕事・家事・育児”のアイデアが満載！発達障がいのある娘を育て上げ、今は発達障がい児パパの当事者グループを主催する著者が、「親」になる方法教えます！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

分藤賢之／編著 菅野和彦／著 加藤宏昭／著 奥住秀之／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ジアース教育新社出版年月2023年11月サイズ189P 26cmISBNコード9784863716735教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等知的障害教育スタンダード 年間指導計画システムの理念と実践チテキ シヨウガイ キヨウイク スタンダ-ド ネンカン シドウ ケイカク システム ノ リネン ト ジツセン※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2023/11/18

特別支援教育がわかる本 温泉美雪 内山登紀夫 ミネルヴァ書房ツウジョウ ガッキュウ デ デキル ハッタツ ショウガイ ノ アル コ ノ トラ オンセン,ミユキ ウチヤマ,トキオ 発行年月：2014年09月15日 ページ数：104p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623071920 内山登紀夫（ウチヤマトキオ） 精神科医師。
専門は児童精神医学。
順天堂大学精神科、東京都立梅ヶ丘病院、大妻女子大学人間関係学部教授を経て、2009年4月より福島大学大学院人間発達文化研究科学校臨床心理専攻教授およびよこはま発達クリニック勤務。
2013年4月より福島県立医科大学会津医療センター特任教授併任。
1994年、朝日新聞厚生文化事業団の奨学金を得て米国ノース・カロライナ大学TEACCH部シャーロットTEACCHセンターにて研修。
1997〜98年、国際ロータリークラブ田中徳兵衛冠名奨学金を得てThe　center　for　social　and　communication　disorders（現The　NAS　Lorna　Wing　Centre　for　Autism）に留学 温泉美雪（オンセンミユキ） 神奈川LD協会（公益社団法人神奈川学習障害教育研究協会）子ども発達支援室室長、臨床心理士。
早稲田大学大学院人間科学研究科修了。
国立肥前療養所情動行動障害センター（現肥前精神医療センター）、横浜市南部地域療育センターを経て、2011年より現職。
自閉症スペクトラム障害、ADHD（注意欠如・多動性障害）、LD（学習障害）など発達障害の特性に合わせ、生活や対人面、読み書きのつまずきなどの支援にあたっている。
特別支援教育に関しては、巡回相談を通じ、園や学校に助言する立場（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 勝手な行動をする／トラブルが絶えない／常に指図をしたがる／自分の関心事ばかりしつこく話す／宿題をしてこない、悪びれるようすもない／人の批判ばかりする／すぐに泣く、それをからかう／失敗を恐れて挑戦しない／好きなことしかしない／うそをつく／しょっちゅうけがをする／掃除用具ロッカーにほおずり！？／自分で髪を抜く／人や物にあたる 要因をさぐり支援の方向性を定めるのに必要な視点をていねいに紹介。
見えている姿とかくれている要因とをチェックしてみるためのページを掲載。
支援プランのおもな対象・目的はアイコンで一目瞭然。
特別支援教育の基本理念、取り組み方を紹介する記事も充実。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ドクターと教室をつなぐ医教連携の効果 谷和樹 宮尾益知 学芸みらい社イシ ト キョウシ ガ ハッタツ ショウガイ ノ コドモタチ オ ヘンカサセタ タニ,カズキ ミヤオ,マストモ 発行年月：2015年08月 ページ数：212p サイズ：単行本 ISBN：9784905374862 宮尾益知（ミヤオマストモ） 発達障害に関する日本の第一人者のドクター。
東京都生まれ。
徳島大学医学部卒業後、東京大学医学部小児科学教室、東京女子医科大学、ハーバード大学神経科研究員、自治医科大学小児科学教室助教授を経て、独立行政法人国立成育医療研究センターこころの診療部発達心理科前医長、現在どんぐり発達クリニック院長。
専門は発達行動小児科学、小児精神神経学、神経生理学、特に発達障害の分野では日本の第一人者 向山洋一（ムコウヤマヨウイチ） 日本教育技術学会会長。
TOSS代表。
東京都生まれ。
東京学芸大学卒業後、東京都大田区立の小学校教師となり、2000年3月に退職、その後全国の優れた教育技術を集め、教師の共有財産にするための「教育技術法則化運動」TOSS（トス：Teacher’s　Organization　of　Skill　Sharingの略）を始める。
現在その代表を務め、日本の教育現場ならびに教育学界に多大な影響を与え続けている。
執筆活動も活発で、著書は膨大な数にのぼる 谷和樹（タニカズキ） 玉川大学教職大学院教授。
北海道札幌市生まれ。
神戸大学教育学部初等教育学科卒業。
兵庫県の加東市立東条西小、滝野東小、滝野南小、米田小にて22年間勤務。
その間、兵庫教育大学修士課程学校教育研究科にて教科領域教育を専攻し修了。
教育技術法則化運動に参加、TOSSの関西中央事務局を経て、現職。
国語、社会科をはじめ各科目全般における生徒指導の手本として、教師の授業力育成に力を注いでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 医療および関係機関と連携し、現場の教育改革を推し進める／指導の原則がある／学ばない教師に、光は当たらない／アスペルガーの子が変わったドクターからの教え／医療との連携をアセスメントに活かし、発達障害へのこだわりを見直す／終わりや場面の切り替えに弱く、大声や自傷が強く出る自閉症児の指導／怒り出すことが多く、周りの児童ともうまく関わることの苦手なASDの子の指導／多動で教室から出てしまい、授業を受けることが難しいADHDの児童の指導／問題行動を抱えるASDの子が医師のアドバイスにより安定する／「連携ノート」で肢体不自由の子の成長を促進させ、彼の世界を広げる／ドクターの処方や方針が、発達障害児の成長を後押しする／すべての子どもの成長により良い環境を作る／医教連携で女児の顔に笑顔が生まれた／酒井式描画指導法オリジナルシナリオで、図工が大嫌いなA君が変わったドラマ／書きの困難を抱えたB君が変わった／TOSS実践と医学的支援による「逆エース」Aさんの変化／家庭・医療との連携が支援の必要な子を安定させる／医教連携で子どもが変化する 発達障害をかかえた子どもたちと関わる、親と全教師、必読の実践集。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ドクターと教室をつなぐ医教連携の効果第3巻 谷和樹 宮尾益知 学芸みらい社ハッタツ ショウガイ ノ コドモタチ オ ササエル イキョウ レンケイ ノ チーム カ タニ,カズキ ミヤオ,マストモ 発行年月：2016年06月14日 ページ数：229p サイズ：単行本 ISBN：9784908637162 宮尾益知（ミヤオマストモ） 発達障害に関する日本の第一人者のドクター。
東京都生まれ。
徳島大学医学部卒業後、東京大学医学部小児科学教室、東京女子医科大学、ハーバード大学神経科研究員、自治医科大学小児科学教室助教授を経て、独立行政法人国立成育医療研究センターこころの診療部発達心理科前医長、現在どんぐり発達クリニック院長。
専門は発達行動小児科学、小児精神神経学、神経生理学、特に発達障害の分野では日本の第一人者 向山洋一（ムコウヤマヨウイチ） 日本教育技術学会会長。
TOSS代表。
東京都生まれ。
東京学芸大学卒業後、東京都大田区立の小学校教師となり、2000年3月に退職。
その後、全国の優れた教育技術を集め、教師の共有財産にするための「教育技術法則化運動」TOSS（Teacher’s　Organization　of　Skill　Sharing：トス）を始める。
現在、その代表を務め、日本の教育現場ならびに教育学界に多大な影響を与え続けている 谷和樹（タニカズキ） 玉川大学教職大学院教授。
北海道札幌市生まれ。
神戸大学教育学部初等教育学科卒業。
兵庫県の加東市立東条西小、滝野東小、滝野南小、米田小にて22年間勤務。
その間、兵庫教育大学修士課程学校教育研究科にて教科領域教育を専攻し、修了。
教育技術法則化運動に参加。
TOSSの関西中央事務局を経て、現職。
国語、社会科をはじめ各科目全般における生徒指導の手本として、教師の授業力育成に力を注いでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　症例別に対策を練り、指導する（ADHD児を指導する／アスペルガー児を指導する／学習障害（書字障害）・広汎性発達障害児童を指導する／不登校児を指導する）／第2部　システム・シェアで子どもを支える（就学時検診を見直し、早期発見・早期対応システムをつくる／子どもが生活しやすい枠組みをつくる／医師との出会いが子どもを変容させる／指導の原則を身につけ、授業力を上げることで子どもが変わる） 医師との連携で「指導の原則」を確立。
症例別に対策を練り、システム・シェアで発達障害の子どもを救う実践集。
充実の第3弾！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

分藤賢之／編著 菅野和彦／著 加藤宏昭／著 奥住秀之／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名ジアース教育新社出版年月2023年11月サイズ189P 26cmISBNコード9784863716735教育 特別支援教育 知的障害・発達障害等知的障害教育スタンダード 年間指導計画システムの理念と実践チテキ シヨウガイ キヨウイク スタンダ-ド ネンカン シドウ ケイカク システム ノ リネン ト ジツセン※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2023/11/18

グローバルサウスの挑戦 川口　純 明石書店エスディージーズジダイノインクルーシブキョウイク カワグチ ジュン 発行年月：2024年02月08日 予約締切日：2024年02月01日 ページ数：340p サイズ：単行本 ISBN：9784750357003 川口純（カワグチジュン） 筑波大学人間系准教授を経て、早稲田大学国際教育協力研究所招聘研究員。
専門：比較・国際教育学、国際教育開発論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　インクルーシブ教育の概念整理と研究視点／インクルーシブ教育のグローバルガバナンスと特別支援教育ーその相克と連携可能性／第1部　南アジア諸国のインクルーシブ教育（ネパールー包摂性と教育政策の課題／スリランカー政策形成の過程と残された課題／モルディブーインクルーシブ教育と共生社会の関係　ほか）／第2部　東南アジア諸国のインクルーシブ教育（ベトナムー和入教育の展開／カンボジアー政策と実践にみる平等性と公平性）／第3部　サブサハラアフリカ諸国のインクルーシブ教育（ケニアー統合教育から得られた知見を活かす／マラウイー国際的アジェンダの現地適合性／エチオピアーインクルーシブ教育の「文脈化」　ほか）／終章　持続発展的なインクルーシブ教育の創造に向けて 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

グローバルサウスの挑戦 川口　純 明石書店エスディージーズジダイノインクルーシブキョウイク カワグチ ジュン 発行年月：2024年02月08日 予約締切日：2024年02月01日 ページ数：340p サイズ：単行本 ISBN：9784750357003 川口純（カワグチジュン） 筑波大学人間系准教授を経て、早稲田大学国際教育協力研究所招聘研究員。
専門：比較・国際教育学、国際教育開発論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　インクルーシブ教育の概念整理と研究視点／インクルーシブ教育のグローバルガバナンスと特別支援教育ーその相克と連携可能性／第1部　南アジア諸国のインクルーシブ教育（ネパールー包摂性と教育政策の課題／スリランカー政策形成の過程と残された課題／モルディブーインクルーシブ教育と共生社会の関係　ほか）／第2部　東南アジア諸国のインクルーシブ教育（ベトナムー和入教育の展開／カンボジアー政策と実践にみる平等性と公平性）／第3部　サブサハラアフリカ諸国のインクルーシブ教育（ケニアー統合教育から得られた知見を活かす／マラウイー国際的アジェンダの現地適合性／エチオピアーインクルーシブ教育の「文脈化」　ほか）／終章　持続発展的なインクルーシブ教育の創造に向けて 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育