友久　久雄 ミネルヴァ書房ガッコウカウンセリングニュウモンダイサンパン トモヒサ　ヒサオ 発行年月：2016年09月10日 予約締切日：2016年09月09日 ページ数：248p サイズ：単行本 ISBN：9784623077847 友久久雄（トモヒサヒサオ） 神戸大学大学院医学研究科博士課程修了。
現在、京都教育大学名誉教授・龍谷大学名誉教授／客員教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　カウンセリングの基礎（カウンセリングとは／学校カウンセリングと発達課題）／2　学校カウンセリングの実際（教師とカウンセリング／スクールカウンセリングの実際／学校カウンセリングの効果と限界）／3　学校不適応の理論と実際（不登校／いじめ／非行／摂食障害） 学校でのカウンセリングとはどのようなものか、これまでの教科教育・生徒指導といかに連携していくのか、なにが期待でき、限界はどこにあるのか。
学校再生の切り札としてますます注目をあつめる学校カウンセリングの基礎から、実際に教育現場で起こる問題にどのように対応していくのかという応用編まで。
カウンセリングにはじめてふれる学校教師と学校現場にはじめてふれるカウンセリング初学者に向けた入門書。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

ヘルプサインと向き合うチェックポイントとQーU活用法 河村　茂雄 武蔵　由佳 図書文化社ソシキデササエアウガッキュウタンニンノイジメタイサク カワムラシゲオ ムトウユカ 発行年月：2016年05月16日 ページ数：96p サイズ：単行本 ISBN：9784810066777 河村茂雄（カワムラシゲオ） 早稲田大学教育・総合科学学術院教授。
筑波大学大学院教育研究科カウンセリング専攻修了。
博士（心理学）。
公立学校教諭・教育相談員を経験し、岩手大学助教授、都留文科大学大学院教授を経て現職。
日本学級経営心理学会理事長、日本教育カウンセリング学会理事長、日本教育心理学会社員、日本カウンセリング学会常任理事、日本教育カウンセラー協会岩手県支部長。
論理療法、SGE、SST、教師のリーダーシップと学級経営の研究を続けている 武蔵由佳（ムサシユカ） 盛岡大学文学部准教授。
早稲田大学大学院教育学研究科単位取得退学。
博士（心理学）。
公立中学校・私立高等学校の相談員、都留文科大学及び早稲田大学非常勤講師を経て現職。
学校心理士。
臨床心理士。
上級教育カウンセラー。
日本教育カウンセリング学会常任理事、日本学級経営心理学会常任理事。
SGEを活用した仲間集団づくり、青年期のアイデンティティ形成、児童生徒学生の友人関係に関する研究に取り組んでいる 苅間澤勇人（カリマザワハヤト） 会津大学文化研究センター上級准教授。
早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程（研究指導修了退学）。
公立高等学校教諭を経て現職。
日本学級経営心理学会常任理事、日本教育カウンセリング学会常任理事、日本カウンセリング学会理事、同認定カウンセラー会理事。
ガイダンスカウンセラー（上級教育カウンセラー）、学校心理士SV。
教育困難校における効果的な心理教育的援助に関する研究を続けている 水谷明弘（ミズタニアキヒロ） 早稲田大学教育・総合科学術院非常勤講師。
三重大学大学院教育学研究科修士課程修了、早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程（研究指導修了退学）。
警視庁、三重県警察、三重大学非常勤講師、三重県教育委員会生徒指導・健康教育室室長、三重県立四日市高等学校校長、三重県警察学校教育参与を経て現職。
いじめ問題、教育相談、SST、学級経営、学力向上、学校の危機管理について研究を続けている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　いじめ対策はトータルな取組みである（いじめ対策が実質化していない学校の要因／いじめ対策はトータルに取組む）／第2章　校内組織のチェックポイント（いじめの早期発見、早期対応に向けて／いじめと疑われる事象が報告された場合）／第3章　早期発見のチェックポイント（QーU結果のどこを見るか／学級担任の取組み／学年の取組み／学校全体の取組み）／第4章　いじめを生まない環境づくりのチェックポイント（学級集団づくり／学級タイプ別、こんなサインに要注意！！／心理教育のポイント） いじめを容認しない！黙認しない！見過ごさない！全国のいじめ事例、及びQーUデータの分析に基づく対策。
いじめ防止対策推進法の理念を実現するために。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

教師とカウンセラーの実践を支える学校臨床心理学の発想 山本奬 大谷哲弘 金子書房イジメモンダイカイケツハンドブック ヤマモトススム オオタニテツヒロ 発行年月：2018年09月11日 予約締切日：2018年07月06日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784760821808 山本奬（ヤマモトススム） 岩手大学大学院教育学研究科教授。
埼玉県立高等学校教諭、教頭、埼玉県立総合教育センター指導主事兼所員、岩手大学教育学部准教授を経て、2015年より現職。
博士（心理学）、臨床心理士、学校心理士スーパーバイザー教育委員会付きのスクールカウンセラーとして勤務。
専門は学校臨床心理学 大谷哲弘（オオタニテツヒロ） 立命館大学産業社会学部教授。
岩手県立高等学校教諭、岩手県立総合教育センター研修指導主事、岩手大学大学院教育学研究科特命教授を経て、2018年より現職。
臨床心理士、ガイダンスカウンセラー、上級教育カウンセラー。
公立小・中・高等学校においてスクールカウンセラーとして勤務。
専門は学校臨床心理学 小関俊祐（コセキシュンスケ） 桜美林大学心理・教育学系講師。
愛知教育大学教育学部助教、同講師を経て、2014年より現職。
博士（学校教育学）、臨床心理士、専門行動療法士、指導健康心理士。
スクールカウンセラー、特別支援教育巡回支援員、児童発達支援センター指導員として勤務。
専門は子どもを対象とした認知行動療法（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　いじめ問題を複雑にしているもの／2章　いじめ発生のメカニズムー行動・認知・ストレスに焦点を当てて／3章　いじめに対する予防的介入ー認知行動療法をベースにしたアプローチ／4章　いじめの発見／5章　いじめへの対応／6章　重大事態への対処 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

よくわかる！教職エクササイズ 森田　健宏 田爪　宏二 ミネルヴァ書房キョウイクシンリガク モリタ タケヒロ タヅメ ヒロツグ 発行年月：2018年04月15日 予約締切日：2018年02月28日 ページ数：216p サイズ：全集・双書 ISBN：9784623081776 田爪宏二（タズメヒロツグ） 京都教育大学教育学部准教授。
博士（心理学）広島大学 森田健宏（モリタタケヒロ） 関西外国語大学英語キャリア学部教授。
博士（人間科学）大阪大学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教育心理学とは／心身の発達1　発達の基礎的な理論と乳幼児期の発達／心身の発達2　児童期／心身の発達3　青年期以降／学びのメカニズム1　学習と知識獲得／学びのメカニズム2　認知的情報処理と記憶／学びのメカニズム3　動機づけと学習／教育心理学と教育実践1　認知発達と学習支援／教育心理学と教育実践2　学級集団と学習支援／教育心理学と教育実践3　個性や個人差と学習支援〔ほか〕 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

いまだにここにないものを学ぶ ユーリア・エンゲストローム 山住 勝広 新曜社カクチョウテキガクシュウノチョウセントカノウセイ ユーリア エンゲストローム ヤマズミ カツヒロ 発行年月：2018年04月02日 予約締切日：2018年03月08日 ページ数：288p サイズ：単行本 ISBN：9784788515697 エンゲストローム，ユーリア（Engestr¨om,Yrj¨o） 1948年フィンランド・ラハティ生まれ。
ヘルシンキ大学教育科学部名誉教授（成人教育学）、ヘルシンキ大学活動・発達・学習研究センター（CRADLE）センター長、カリフォルニア大学サンディエゴ校コミュニケーション学科名誉教授。
ヘルシンキ大学にて教育学、社会心理学、政治史、倫理学を学び、1987年、ヘルシンキ大学から教育学の博士号（Ph．D）を取得。
オスロ大学名誉博士。
関西大学、ランカスター大学、オスロ大学、ウォーリック大学で客員の研究教授職などを歴任。
公刊された論文数は、共著論文を含め、380を超える 山住勝広（ヤマズミカツヒロ） 1963年神戸市生まれ。
関西大学文学部教授。
博士（学術、神戸大学）。
専門は、教育学、教育方法学、活動理論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　舞台を準備する（はじめにー拡張の入り口にある学習科学／学習のプロセス理論において何が起こったのか／拡張的学習の研究ー基盤、知見、今後の挑戦）／第2部　精緻化と応用（拡張的学習理論を豊かにするー協働構成に向かう旅からの教訓／学習環境と実行から活動システムと拡張的学習へ／プロセスの強化か、コミュニティの構築かー拡張的学習を通じて二分法を超える／図書館における拡張的学習ー行為、サイクルと指示の意図からの逸脱／不連続を超えてー拡張された組織学習再び）／第3部　未来の展望（野火的活動ー流動性と学習の新様式／デザイン実験から形成的介入へ） 多様な領域にインパクトを与え続けている拡張的学習理論はどのような成果をあげているか。
その未来への可能性は？『拡張による学習』以来、発展を続ける拡張的学習研究の展開と蓄積を背景に、銀行、ハイテク製造会社、医療保健センター、学校、病院、図書館など、多岐にわたる場面での研究成果をあますところなく報告した、理論と実践への案内。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

Next教科書シリーズ 内藤　佳津雄 北村　世都 弘文堂ハッタツトガクシュウ ナイトウ　カツオ キタムラ　セツ 発行年月：2020年03月16日 予約締切日：2020年02月08日 ページ数：232p サイズ：全集・双書 ISBN：9784335002441 内藤佳津雄（ナイトウカツオ） 日本大学文理学部教授 北村世都（キタムラセツ） 聖徳大学心理・福祉学部准教授 鏡直子（カガミナオコ） 特定非営利活動法人銀杏の会御茶ノ水発達センターセンター長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1編　「発達」の理解（発達とは／知性・認知の発達／社会性の発達／青年期の発達）／第2編　「学習」の理解（学習の理論／認知と学習／動機づけ／学習・認知の理論の教育への応用　ほか）／第3編　「発達障害」の理解（発達障害とは／発達障害への教育支援） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

細谷亮太 暮しの手帖社イツモ イイ コト サガシ ホソヤ,リョウタ 発行年月：2011年07月 ページ数：261p サイズ：単行本 ISBN：9784766001709 細谷亮太（ホソヤリョウタ） 1948年、山形生まれ。
東北大学医学部卒業後、聖路加国際病院小児科に勤務。
1978年から3年間、小児がんの最先端治療習得のため、テキサス大学M．D．アンダーソン病院がん研究所小児科にクリニカルフェローとして赴任する。
現在、聖路加国際病院副院長、小児科部長。
専門は一般小児科のほか、小児がん、小児のターミナルケア、育児学。
また、子どもたちとのキャンプ活動、新聞や雑誌にコラムやエッセイを発表する一方、ラジオやテレビ出演、俳人（俳号は喨々）としても活動する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「がんばれ」について考えました／第2章　自分の身体にきいてみましょう／第3章　「こころ」の体操を大切に／第4章　仕事は困っている人のために／第5章　日々を続けていくために／インタビュー　細谷先生に聞きました。
／第6章　四十年のよかったこと エッセイ36篇に加え、本書だけの特別ページとして先生の子ども〜学生時代、日々のこと、小児科医の仕事のことや、四人のお子さんを育て上げた父親としてのエピソードなどをうかがったインタビュー「細谷先生に聞きました。
」を収録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

速解チャート付き教師とSCのためのカウンセリング・テクニック 諸富祥彦 ぎょうせいトクベツ シエン ト アイチャク ノ モンダイ ニ イカス カウンセリング モロトミ,ヨシヒコ 発行年月：2022年01月 予約締切日：2022年01月18日 ページ数：165p サイズ：単行本 ISBN：9784324110706 諸富祥彦（モロトミヨシヒコ） 明治大学文学部教授。
教育学博士。
1986年筑波大学人間学類、1992年同大学院博士課程修了。
英国イーストアングリア大学、千葉大学教育学部助教授等を経て、現職。
日本トランスパーソナル学会会長、日本教育カウンセラー協会理事、日本カウンセリング学会認定カウンセラー会理事、日本生徒指導学会理事。
気づきと学びの心理学研究会アウエアネスにおいて年に7回、カウンセリングのワークショップ（体験的研修会）を行っている。
教師を支える会代表、現場教師の作戦参謀。
臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー、カウンセリング心理士スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザーなどの資格を持つ 曽山和彦（ソヤマカズヒコ） 名城大学教授。
群馬県出身。
東京学芸大学卒業、秋田大学大学院修士課程修了、中部学院大学大学院博士課程修了。
博士（社会福祉学）。
学校心理士。
ガイダンスカウンセラー。
学校におけるカウンセリングを考える会代表。
東京都、秋田県の養護学校教諭、秋田県教育委員会指導主事、管理主事、名城大学准教授を経て、現職 米澤好史（ヨネザワヨシフミ） 1984年京都大学文学部哲学科心理学専攻卒業、京都大学大学院文学研究科博士後期課程（心理学専攻）を経て、1988年和歌山大学教育学部助手、専任講師、助教授、2004年から教授。
現職は和歌山大学教育学部教授。
臨床発達心理士スーパーバイザー・学校心理士スーパーバイザー・上級教育カウンセラー・ガイダンスカウンセラー。
専門は臨床発達心理学・実践教育心理学。
数少ない「愛着障害」の専門家。
日本教育カウンセリング学会理事、日本教育実践学会理事、「教育実践学研究」編集委員長、日本学校心理士会幹事、日本臨床発達心理士会幹事、日本発達支援学会『発達支援学研究』編集委員、和歌山県教育カウンセラー協会会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　「発達や愛着の問題を抱えた子」と親への関わりのポイントは、「自尊感情の傷つき」を溶かすことー「この先生もクラスの友達も、自分の味方だ」と感じられる工夫をしよう／第1章　「発達の問題を抱えた子」「周りの子」を共に「包む」学校・学級が生まれるために／第2章　「発達の問題を抱えた子」への理解と支援／第3章　「愛着の問題を抱えた子」への理解と支援／第4章　「発達や愛着の問題を抱えた子」が笑顔になる関係づくり実践／第5章　「発達や愛着の問題を抱えた子」が溶け込む授業づくり実践／第6章　「発達や愛着の問題を抱えた子」を支える支援体制づくり／第7章　「発達や愛着の問題を抱えた子」の保護者との関係づくり／第8章　学校でできること・専門機関でできること こんなとき、どうする？「個別支援がうまくいかない」「家庭との連携は？」「全員が輝く学級をつくりたい」…発達や愛着の問題を抱えた子とその保護者への支援のヒント、カウンセリング技法を生かした実践例を豊富に紹介！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

速解チャート付き教師とSCのためのカウンセリング・テクニック 諸富祥彦 ぎょうせいキニシタイ コ コマッテイル コ ト カカワル カウンセリング モロトミ,ヨシヒコ 発行年月：2022年01月 予約締切日：2022年01月18日 ページ数：171p サイズ：単行本 ISBN：9784324110690 諸富祥彦（モロトミヨシヒコ） 明治大学文学部教授。
教育学博士。
1986年筑波大学人間学類、1992年同大学院博士課程修了。
英国イーストアングリア大学、千葉大学教育学部助教授等を経て、現職。
日本トランスパーソナル学会会長、日本教育カウンセラー協会理事、日本カウンセリング学会認定カウンセラー会理事、日本生徒指導学会理事。
気づきと学びの心理学研究会アウエアネスにおいて年に7回、カウンセリングのワークショップ（体験的研修会）を行っている。
教師を支える会代表、現場教師の作戦参謀。
臨床心理士、公認心理師、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー、カウンセリング心理士スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザーなどの資格を持つ 金山健一（カナヤマケンイチ） 神戸親和女子大学教育学部児童教育学科教授。
広島大学大学院教育学研究科学習開発専攻修了、心理学（博士）。
臨床心理士・学校心理士。
（文部科学省）技術審査委員会技術審査専門員（ネット問題担当）・（神戸市教育員会）いじめ問題審議会委員長・（公益財団法人）学校教育開発研究所理事 佐々木掌子（ササキショウコ） 明治大学文学部心理社会学科臨床心理学専攻准教授。
慶應義塾大学大学院社会学研究科教育学専攻後期博士課程満期退学、博士（教育学）。
臨床心理士・公認心理師。
GID（性同一性障害）学会理事。
小児病院や小児科等で性別違和の臨床に従事。
2014年より世田谷区教育委員会人権推進委員。
同年より慶應義塾大学教職課程センター非常勤講師（「教育臨床論」担当）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　本当にできる教師は、「少数者の視点」に徹底的に立つことができる教師である／第1章　最新「子ども事情」と支援の視点／第2章　「不登校」で気にしたい子・困っている子／第3章　「いじめ」で気にしたい子・困っている子／第4章　「多様な背景」で気にしたい子・困っている子／第5章　「性」のテーマで気にしたい子・困っている子／第6章　「スマホ・ネット」で気にしたい子・困っている子／第7章　「教師に反抗」する子どもたち／第8章　「問題行動」で気にしたい子・困っている子／第9章　「コミュニケーション」で気にしたい子・困っている子／第10章　「家庭の問題」で気にしたい子・困っている子／第11章　「メンタルヘルス」で気にしたい子・困っている子 こんなとき、どうする？「不登校」「いじめ」「性に関する悩み」「SNSトラブル」「家庭の問題」「心の不調」…心・体・人間関係をめぐって悩みや課題を抱える子どもたち。
様々なトラブルの見方と支援のヒントを凝縮！解決策がパッと見つかるワイドなチャート付き。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

すべての教師とスクールカウンセラーのために 半田 一郎 ほんの森出版イッシュンデヨイヘンカヲオコスカウンセリングノチイサナクフウベストゴジュウ ハンダ イチロウ 発行年月：2019年07月10日 予約締切日：2019年06月01日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784866141138 半田一郎（ハンダイチロウ） 子育てカウンセリング・リソースポート代表。
茨城県公立学校スクールカウンセラー。
日本学校心理学会常任理事。
学校心理士スーパーバイザー。
臨床心理士。
公認心理師。
1969年、高知県生まれ。
1995年より現在までスクールカウンセラーとして51校の小中高校で活動してきた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　アセスメント編／第2章　生活場面編／第3章　面接序盤編／第4章　面接中盤編／第5章　面接終盤編／エピローグ　子どもを支援する大人として大切にしたいこと 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

クオリティ・スクールの実現に向けて 柿谷　正期 井上　千代 ほんの森出版センタクリロンヲガッコウニ カキタニ　マサキ イノウエ　チヨ 発行年月：2011年07月 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784938874797 柿谷正期（カキタニマサキ） 立正大学心理学部教授。
日本選択理論心理学会会長。
NPO法人日本リアリティセラピー協会理事長。
現実療法認定カウンセラー。
選択理論心理士。
臨床心理士。
精神保健福祉士。
日本カウンセリング学会認定カウンセラー・同認定スーパーバイザー。
ウイリアム・グラッサー協会認定シニア・インストラクター 井上千代（イノウエチヨ） 愛媛県西予市立三瓶中学校養護教諭。
日本選択理論心理学会西予支部支部長。
選択理論心理士。
日本学校教育相談学会会員。
柿谷寿美江に10年間指導を受ける（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　選択理論の基礎と学校での活用（選択理論の基礎（人は「五つの基本的欲求」を満たすために行動する／「上質世界」（願望）にどんな「イメージ写真」を入れるか　ほか）／選択理論を学校でどう活用するか（選択理論を活かして、子どもの自己肯定感を育む／相談活動にリアリティセラピーを活かす　ほか））／第2部　クオリティ・スクールを実現する五つの教育理念（クオリティ・スクール誕生！／五つの教育理念　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

配慮を要する子どもの保護者とつながる3つの技術 大石幸二 竹森亜美 学苑社センセイノタメノホゴシャソウダンハンドブック オオイシコウジ タケモリアミ 発行年月：2020年01月24日 予約締切日：2019年12月11日 ページ数：124p サイズ：単行本 ISBN：9784761408114 大石幸二（オオイシコウジ） 立教大学現代心理学部教授。
公認心理師・臨床心理士・臨床発達心理士。
応用行動分析を専門とし、神経発達症群の幼児・児童生徒の社会関係や行動調整に係る定量的な研究に長らく従事してきた 竹森亜美（タケモリアミ） 所沢市立教育センター教育相談員。
公認心理師・臨床心理士。
臨床心理学および障害児・者心理学を専門とし、公立の教育相談機関で子どもや保護者の相談に携わってきた。
また、幼保小中・特別支援学校での巡回相談や校内研修を通して、発達に課題を抱える子どもたちの支援を行なっている 須田なつ美（スダナツミ） 所沢市こども支援センター発達支援エリア「マーガレット」相談員。
公認心理師、臨床発達心理士。
応用行動分析、障害児・者心理学を専門とし、教育相談機関において保護者や子どもとの相談、学校や幼稚園・保育園での研修およびコンサルテーションに従事。
現在は、発達支援センター、子育て支援センター、乳幼児健診等において、乳幼児期からの発達臨床につとめている 染谷怜（ソメヤサトル） 医療法人社団神尾陽子記念会発達障害クリニック心理士。
公認心理師・臨床心理士・特別支援教育士。
民間機関で個別・集団療育、大学の学生相談室、教育センターでの教育相談に従事してきた。
現在はクリニックにおいて医師と連携しながらアセスメントに携わる傍ら、幼保小中高で授業観察、コンサルテーション、保護者・児童生徒との個別相談などに取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　保護者相談の3つの技術（保護者とつながる／保護者の話を引き出して整理する　ほか）／第2章　保護者とつながるには？（距離感は近すぎず離れすぎず／時間や場所の大切さ　ほか）／第3章　保護者の話を引き出して整理するには？（「どうしてだろう？」と考えてみる／変えられないものにこだわらない　ほか）／第4章　必要に応じて誰かとつなげるには？（保護者にとっての必要性を大事に／困っていることに直面する手順　ほか）／第5章　事例別　保護者相談の極意（勉強ができない／やる気がない　ほか）／付録　ワークシートを活用してみよう 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

櫻井　茂男 黒田　祐二 北樹出版ジッセンニツナガルキョウイクシンリガク サクライ　シゲオ クロダ　ユウジ 発行年月：2021年04月15日 予約締切日：2021年03月09日 ページ数：208p サイズ：単行本 ISBN：9784779306549 櫻井茂男（サクライシゲオ） 筑波大学名誉教授、教育学博士。
筑波大学大学院心理学研究科（博士課程）心理学専攻修了、奈良教育大学助教授、筑波大学人間系教授等を歴任 黒田祐二（クロダユウジ） 福井県立大学学術教養センター教授、博士（心理学）。
筑波大学大学院心理学研究科（博士課程）心理学専攻修了、清泉女学院大学等を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） イントロダクションー教育心理学とは／第1部　発達（発達のしくみと道筋ー人間の心とからだはどのように変化していくのだろう？／認知の発達ー考える力はどのように育つのだろう？／人間関係と社会性の発達ー子どもは人間関係のなかでどのように成長する？）／第2部　学習（学習1ー子どもの行動はどうやって身につく？／学習2ー知識をしっかり身につけるには？／動機づけー意欲を高めるためにどうすればよい？／学習指導ー児童生徒の学びをどのように導けばよい？／教育評価ー児童生徒をどのように評価すればよい？）／第3部　学級集団、自己とパーソナリティ、適応（学級集団ークラスはどのようにしてまとまる？／自己とパーソナリティー自分らしさって何だろう？／学校不適応ー子どもの不適応をどう理解し、対応すればよい？） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

水野治久 金子書房コドモヲササエルチームガッコウケースブック ミズノハルヒサ 発行年月：2022年07月01日 予約締切日：2022年04月21日 ページ数：152p サイズ：単行本 ISBN：9784760824434 水野治久（ミズノハルヒサ） 大阪教育大学高度教職開発系教授。
専門は学校心理学、コミュニティ心理学、異文化間カウンセリング。
筑波大学大学院教育研究科修了、博士（心理学）。
公認心理師、学校心理士SV、臨床心理士。
一般社団法人大阪公認心理師会会長、日本学校心理学会副理事長、日本コミュニティ心理学会常任理事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） なぜ学校現場は苦戦するのか／第1部　「チーム学校」を進めるにあたって（個別支援と集団指導のバランス／どのように「チーム援助」を実現するのかーチーム学校の基礎理論）／第2部　実践！「チーム学校」対応事例（不登校／虐待／いじめ／問題行動／学級経営と個別支援　ほか） 事例を読み解きながら連携のポイントを体感的に学ぶ！ニーズのある児童生徒にチームで支援を展開していく際の方法論から現場の葛藤と工夫まで。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

杉村　伸一郎 三宅　英典 ミネルヴァ書房アナタノケイケントツナガルキョウイクシンリガク スギムラ　シンイチロウ ミヤケ　ヒデノリ 発行年月：2023年05月15日 予約締切日：2023年04月12日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784623095445 杉村伸一郎（スギムラシンイチロウ） 現在、広島大学大学院人間社会科学研究科教授 三宅英典（ミヤケヒデノリ） 現在、金城学院大学人間科学部講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　心理学を学べば心が読めるようになる？ー心理学とは／第2章　生まれと育ち、どちらが大事なの？ー発達の基礎／第3章　頭の中で想像し、考えられるのはどうして？ーイメージの発達／第4章　いつから言葉を話せるようになった？ー言語発達／第5章　「気づいたら知っている」のはどうして？ー概念・素朴概念・インフォーマルな学習／第6章　「人の気持ちがわかる」って何だろう？ー社会性の発達／第7章　「私って何なんだろう」そんな悩みはありませんか？ーパーソナリティの発達／第8章　学習＝勉強だと思っていませんか？ー学習理論／第9章　「やる気」って何だろう？本当に必要なの？ー動機づけと学習行動／第10章　テストだ！ピンチだ！覚えなきゃ！ー記憶のメカニズム／第11章　「どうしよう…？」と困ったときの私たちー問題解決と専門家としての成長／第12章　学校にはどんな集団があっただろう？ー友人関係や学級内の集団関係がもたらすもの／第13章　よい授業ができる先生になるためにー学習指導と教員の資質／第14章　みんな気になる！？学校の成績ー教育評価／第15章　学校に馴染めない…そんな時に起こることー学校適応 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

アンシァン・レジーム期の子供と家族生活 フィリップ・アリエス 杉山光信 みすず書房コドモ ノ タンジョウ アリエス,フィリップ スギヤマ,ミツノブ 発行年月：1980年12月 ページ数：395， サイズ：単行本 ISBN：9784622018322 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

知恵を使ったいじめっ子への対処法 ケイト・コーエン・ポージー 奥田健次 学苑社イジメラレッコノリュウギ ケイト コーエン ポージー オクダケンジ 発行年月：2016年09月25日 予約締切日：2016年09月24日 ページ数：136p サイズ：単行本 ISBN：9784761407841 コーエン・ポージー，ケイト（CohenーPosey,Kate）（コーエンポージー，ケイト） 理学修士／LMHC（Licensed　Mental　Health　Counselor）／LMFT（Licensed　Marriage　and　Family　Therapist）。
1973年以来、フロリダ州ポーク郡で心理士として臨床に携わる。
長年の間にクライアント向けに書いた文章は、そのセラピストとしての技術の核心を文学的な表現で伝えている 奥田健次（オクダケンジ） 兵庫県出身。
わが国において家庭出張型セラピー『自閉症児のための家庭中心型指導（homeーbased　intervention）』を開始した草分け的存在であり、全国各地で家族支援を行なっている。
個人開業したクリニックでは、日本のみならず世界各国からの治療要請に応えている。
行動上のあらゆる問題を解決に導くアイデアと技術、有効性が国内外の関係者から絶賛され、テレビやラジオなどでしばしば取り上げられている。
1999年、内山記念賞（日本行動療法学会）を受賞。
2003年、日本教育実践学会研究奨励賞受賞。
専門行動療法士、臨床心理士。
桜花学園大学人文学部准教授などを経て、同大学院客員教授 冬崎友理（フユサキユリ） 東京都出身、東京大学文学部英語英米文学科卒。
大手保険会社の勤務を経て現在は子育てのかたわら、自宅で翻訳を行なっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） なぜ、いじめやからかいが起きるのか？／いじめっ子やからかう子への三つの対処法／金塊さがしと偏見／いじめっ子への対処法（さらなる二つの方法）／侮辱やからかいに対して、すべきこと、すべきでないこと／決断を下し、誓約を行なう／実践する／アイディアを実行に移す／最終的な見通し／反・意地悪の用語集／保護者への情報 こう言われたら、こう切り返せ！いじめに屈しないために、知恵と機転でいじめっ子をひねり返す技を伝授。
「ほめ言葉」「賛同」「質問」などのテクニックを駆使し、意地悪の連鎖を断ち切る。
意地悪な攻撃やからかいに悩まされる人、そのような人たちを支える親や指導者、そして、人付き合いに悩むすべての人たちに勇気を与える1冊。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

すべての子どもへのいじめの予防と対処 ロリ・アーンスパーガー 奥田　健次 学苑社イジメボウシノサンアール ロリアーンスパーガー オクダケンジ 発行年月：2021年09月06日 予約締切日：2021年07月22日 ページ数：278p サイズ：単行本 ISBN：9784761408268 アーンスパーガー，ロリ（Ernsperger,Lori） 国際的な発言者、文筆家、ネバダ州ヘンダーソンの認定行動分析士・博士号（BCBAーD）であり、同地の行動トレーニングリソースセンター（Behavioral　Training　Resource　Center，LLC）のエグゼクティブディレクターである 奥田健次（オクダケンジ） 兵庫県出身。
わが国において家庭出張型セラピー『自閉症児のための家庭中心型指導（homeーbased　intervention）』を開始した草分け的存在。
行動上のあらゆる問題を解決に導くアイデアと技術、有効性が国内外の関係者から絶賛され、テレビやラジオなどでしばしば取り上げられている。
1999年、内山記念賞（日本行動療法学会）を受賞。
2003年、日本教育実践学会研究奨励賞受賞。
専門行動療法士、臨床心理士。
桜花学園大学人文学部准教授などを経て、現在、同大学院客員教授。
法政大学大学院、早稲田大学人間科学部、愛知大学文学部など、各地で非常勤講師としても活躍中。
2008年、第4回日本行動分析学会学会賞（論文賞）を受賞し、わが国初の行動心理学系の2つの学会でのダブル受賞者となった。
2012年に大学を退職し、長野県に行動コーチングアカデミーを開設。
全国各地や海外の発達ニーズのある家庭に出張相談を行いつつ、学校法人西軽井沢学園を創立。
2018年、日本初の行動分析学を用いたインクルーシブ幼稚園を長野県で開園した。
現在、「いじめ防止プログラム」を導入する日本初の小学校を設立するために奔走している 冬崎友理（フユサキユリ） 東京都出身、東京大学文学部英語英米文学科卒（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　Recognize　認識する（いじめと障害者ハラスメントの定義と存在／いじめの型／いじめの影響と学校の対応）／第2部　Respond　対応する（学校でのいじめを防止するための調査研究に基づく介入／学級レベルの介入／個人レベルの介入）／第3部　Report　報告する（結果に基づく説明責任／いじめとハラスメントの報告と調査手順／持続可能ないじめハラスメント減少プログラム）／付録 いじめ対策で重要な「認識すること（Recognize）、対応すること（Respond）、報告すること（Report）」という3Rの枠組みを中心に、スクールワイドな導入方法を詳細に解説。
障害者ハラスメントの防止策を提示。
インクルーシブな環境をつくるためのアイデア満載。
実用的なチェックリストや資料を掲載する。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

阿部伸一 ジーオーティーモウダイジョウブフトウコウソウダンシツ アベシンイチ 発行年月：2022年01月28日 予約締切日：2021年12月15日 ページ数：240p サイズ：単行本 ISBN：9784823602702 阿部伸一（アベシンイチ） 1973年生まれ。
株式会社REO代表取締役。
不登校専門カウンセラー。
2001年に起業。
不登校生対象の個別指導、家庭訪問、カウンセリングの提供や通信制サポート校を運営。
現在は会社経営と共に、セミナー・講演活動のほか、自身が主催する個別相談会やYouTubeライブなどで不登校生、不登校経験者、また保護者へのサポートを精力的に行う。
2010年より「不登校でもイイじゃん」をタイトルとしたブログを継続中。
2021年より不登校の親むけコミュニティ「おやまなび」を開設。
創価大学文学部出身（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 01　子どもには「正しい道」を歩んで欲しい（学歴はやっぱり必要だと思う。
こんなに勉強しなくて大丈夫ですか？／将来のヴィジョンが全くない子、どうすれば夢や目標を持ってもらえる？　ほか）／02　「素敵な家族」を早く取り戻したい（ただでさえ仕事も家事も大変なのに、どうしてウチの子だけこんなことに？／最近子どもの笑顔を見ていません。
どうやったら楽しく会話できますか？　ほか）／03　データと現場からみる不登校（昨今の不登校事情／不登校の要因　ほか）／04　無視できない現代のいじめ（性的ないじめ／インターネットのいじめ　ほか）／05　さいごに（子どもの特性を決めつけない／個性と特性は環境によって変わる　ほか） 我が子に学ぶ「明るい未来を切り開く力」とは！？不登校が“武器”になる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

活用力・問題解決力を高める「知識変形」の方法 工藤 与志文 進藤 聡彦 新曜社シコウリョクヲハグクムチシキソウサノシンリガク クドウ ヨシフミ シンドウ トシヒコ 発行年月：2022年02月17日 予約締切日：2022年01月19日 ページ数：224p サイズ：単行本 ISBN：9784788517547 工藤与志文（クドウヨシフミ） 1962年生まれ。
東北大学大学院教育学研究科教授。
博士（教育学） 進藤聡彦（シンドウトシヒコ） 1957年生まれ。
放送大学教養学部教授。
博士（教育学） 麻柄啓一（マガラケイイチ） 1951年生まれ。
前早稲田大学教育学部教授。
教育学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「活用力」「思考力」とは何か／「知識操作」の重要性／不十分な知識操作の原因と結果／ルールと知識操作／代入操作について／代入操作によって広がる豊かな世界／変数操作について（その1　裏操作）／変数操作について（その2　変動幅操作）／関係操作について（その1　逆操作）／関係操作について（その2　手続き化操作）／象徴操作（象徴事例）と実感が伴う学習／「活用力」「思考力」を高める授業をめざして 「理解のための知識」から「思考のための知識」へ！学校での「学び」を揺さぶり、面白くする心理学の提案。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

石井志昂 主婦の友社フリースクールヲカンガエタラサイショニヨムホン イシイシコウ 発行年月：2022年10月31日 予約締切日：2022年10月01日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784074515769 石井志昂（イシイシコウ） 1982年、東京都生まれ。
中学2年生から不登校となりフリースクールに通う。
19歳から日本で唯一の不登校の専門紙である「不登校新聞」のスタッフとなり、2006年から編集長。
2020年からは、代表理事も務める。
これまで、不登校の子どもや若者、識者ら400人以上に取材をしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　いま、フリースクールが注目されている理由／2　フリースクールってどんな場所？／3　フリースクールの選び方／4　フリースクールQ＆A／5　フリースクール経験者たちの人生／6　フリースクールに子どもを通わせた親からの手紙 ぼくは「フリースクール」に救われた。
学校に行けない子どもたちの「心をケアする場所」があることを知ってほしい。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

シュタイナーの感覚論にもとづく発達心理学の観点から ヘニング・ケーラー 石井　秀治 イザラ書房フアンゲナコ サビシゲナコ オチツキノナイコノタメニ ヘニング ケーラー イシイ シュウジ 発行年月：2023年09月22日 予約締切日：2023年08月19日 ページ数：248p サイズ：単行本 ISBN：9784756501585 ケーラー，ヘニング（K¨ohler,Henning） 1951〜2021。
子どものセラピスト、教育カウンセラー。
教職に就いた後、家庭教育、少人数クラス担任、臨床治療教諭、独立青少年指導に携わる。
治療的教師として活動する傍ら、ドイツ国内外で幅広く講演活動を行う。
フルベルトゥス社会教育学アカデミーとヤヌシュ・コルチャック研究所の共同設立者でもある 石井秀治（イシイシュウジ） 1946年生まれ。
東京藝術大学美術学部彫刻科中退。
ドイツ、ヴィッテンのヴァルドルフ教員養成コースにて学ぶ。
耕文舎主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　教育実践に関する基本的な事柄（夜が助けてくれる／天使が応えてくれる？　ほか）／2　生命感覚を探る（この章のはじめに／基本的な心地よさについて　ほか）／3　触覚を探る（感覚器官としての皮膚／触覚による知覚はどのような性質を持っているか　ほか）／4　運動感覚、平衡感覚を探る（この章のはじめに／自分自身の自由な魂を感じること　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

スクールカウンセリング・特別支援に活かす臨床・支援のヒント ブックレット　子どもの心と学校臨床　5 伊藤　亜矢子 高橋あつ子 遠見書房ガッコウデツカエルアセスメントニュウモン イトウアヤコ タカハシアツコ 発行年月：2022年07月11日 予約締切日：2022年06月17日 ページ数：120p サイズ：単行本 ISBN：9784866161495 伊藤亜矢子（イトウアヤコ） 聖学院大学教授。
東京大学大学院博士課程満期退学。
臨床心理士・公認心理師。
北海道大学、札幌学院大学、お茶の水女子大学、名古屋市立大学を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 学校で見立てる、学校を見立てるー援助職のための学校アセスメント総論／学校で行なう子どものアセスメント1　感覚統合・発達の偏り・不得意を見つけ得意を伸ばす／学校で行なう子どものアセスメント2　絵画・表現・情緒表現の本質を見つめて／学校で行なう子どものアセスメント3　知能検査・認知検査結果の教育現場への報告／学校で行なう子どものアセスメント4　アセスメントに活かせる多様なツール／学校での保護者のアセスメントー家族システム・格差・背景／学校のアセスメントーそのポイント／学級のアセスメント1　学級風土を見立てる／学級のアセスメント2　教師の指導スタイルと学級経営の見立て／いじめのアンケートを作る・読む・活用する／学校の緊急支援とアセスメント スクールカウンセラーだけではなく、学校教員、養護教諭などすべての学校教職員に必須なのは、子どもを見る力。
表情や学力はもちろん、置かれた環境や身体の問題、こころのあり様、友人関係、クラスでの立ち位置、家族の問題、潜在能力まで、アセスメントは多岐にわたります。
本書は、教育心理学や学校心理臨床のプロフェッショナルたちが集まって、学校でのアセスメントをまとめた本です。
児童生徒本人から学級、学校、家族、地域までさまざまな次元と方法で理解ができるアセスメントの知見と技術が満載の1冊。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

「不登校」への思いこみをほぐす 越境する教育 林 千恵子 東洋館出版社スキマカラミル ハヤシチエコ 発行年月：2023年01月31日 予約締切日：2022年12月09日 ページ数：262p サイズ：単行本 ISBN：9784491050652 林千恵子（ハヤシチエコ） 1967年東京生まれ。
中・高教員免許（国語）、公認心理師、学校心理士、特別支援教育士の資格を有する。
中学校教員などを経て、教育支援センター（適応指導教室）の教育相談員として20年以上勤務する。
その間に出会った不登校の子どもと保護者、教員はそれぞれのべ800人に及ぶ。
教育と心理学の間を行き来しながら、教科指導、相談、行事の企画運営等を行い、子どもの成長力を引き出す教育支援センターでの改革を目指してきた。
十数年前からは、教育支援センターの勤務と並行して公立小学校のスクールカウンセラーや巡回相談員も務め、教員や関係機関の研修講師、不登校親の会の世話役も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） ある朝の光景／第1章　学びの力を取り戻す／第2章　人との関係の中で生きる／ちょっと一服／第3章　長いトンネルの中で／第4章　居場所はどこにある？／終章　不登校の意味を知る 子どもの言葉から「不登校」を考える。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

金澤　ますみ 奥村　賢一 学事出版スクールソーシャルワーカージツムテキスト カナザワ　マスミ オクムラ　ケンイチ 発行年月：2022年10月05日 予約締切日：2022年09月28日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784761928803 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

自分と他者を大切にする33のワーク 高口恵美 大黒 剛 合同出版コドモノヒニンチノウリョクガソダツ コウグチメグミ オオグロツヨシ 発行年月：2023年11月17日 予約締切日：2023年10月05日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784772615457 高口恵美（コウグチメグミ） 精神保健福祉士、社会福祉士、公認心理師。
2011年福岡県立大学大学院人間社会学研究科修了。
精神科ソーシャルワーカーとしての勤務を経て、現在は、福岡県教育委員会などにおけるスクールソーシャルワーカースーパーバイザーや西南女学院大学保健福祉学部福祉学科の非常勤講師に従事する 大黒剛（オオグロツヨシ） 臨床発達心理士。
九州大学大学院人間環境学府行動システム心理コース修士課程修了。
人間環境学修士号取得。
児童相談所、スクールカウンセラーを経て、現在は児童養護施設、刑務所、保護観察所にてカウンセラー業務に従事する 田島千穂（タシマチホ） 公認心理師、社会福祉士、精神保健福祉士。
松山東雲女子大学人文学部人間心理学科より長崎国際大学人間社会学部社会福祉学科へ編入学し2007年卒業。
松浦市教育委員会学校適応指導教室指導員を経て、現在、長崎県教育委員会スクールカウンセラー、長崎県立佐世保高等技術専門校PSWとして従事する 松本智子（マツモトトモコ） 臨床心理士、公認心理師。
2005年横浜国立大学大学院教育学研究科修了。
佐世保市子育て家庭課（現・子ども未来部）心理相談員を経て、2007年から佐世保市子ども発達センターにて幼児期〜学童期の子どもおよび保護者への心理支援に従事する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　日常生活のストレス・自己管理（朝の準備に時間がかかって毎日ギリギリ！／授業がわからない、集中できない　ほか）／2章　もっと上手な人との付き合い方（アサーションで自分の想いを上手に伝える／クラスメイトからどう思われているか気になる　ほか）／3章　好きな人、性のこと、コンプレックス（ずっと彼氏（彼女）や親友とつながっていないと不安／中学生のスキンシップはどこまでしていいの？　ほか）／4章　家族関係の悩み（両親のケンカを見るのがつらい／ストレスを自分で和らげる方法／イライラして家族に暴力的になってしまう／友達には言えない家庭の悩みがある／親や兄弟に嫌なことを言われても嫌だと言えない） 非認知能力とは、成績やIQのように数値で測れる力とは異なり、“物事にやる気を出して集中する力、粘り強く取り組む力、自分のことを理解する力、自己主張や他者と協力する力”など、よりよく生きるための力のことです。
この本では10代の子どもたちが直面する家族・友人との関係性、考え方のくせ、自尊感情、心と体の変化の悩みの場面をとりあげました。
それぞれのワークを通して、他者との意見や考え方の違いに触れることで視野を広げ、つながりを感じることで孤立の解消や自己理解の深まりなどを感じるきっかけになることを目指しています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

五十嵐 哲也 杉本 希映 少年写真新聞社ガッコウデキニナル コドモノサイン　ゾウホカイテイバン イガラシ テツヤ スギモト キエ 発行年月：2022年10月17日 予約締切日：2022年09月12日 ページ数：304p サイズ：単行本 ISBN：9784879817624 五十嵐哲也（イガラシテツヤ） 愛知教育大学学校教育講座准教授。
筑波大学大学院博士課程教育学研究科学校教育学専攻修了。
公認心理師。
臨床心理士。
学校心理士。
小学校教諭一種免許状。
中学校教諭専修免許状（国語）。
高等学校教諭専修免許状（国語）。
小・中・高・専門学校のスクールカウンセラー等や大学の学生相談員、小児科心理士等として、子ども、教師、保護者の支援に従事。
愛知教育大学養護教育講座講師等を経て現職 杉本希映（スギモトキエ） 目白大学心理学部心理カウンセリング学科准教授。
筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科修了。
公認心理師。
臨床心理士。
小学校教諭一種免許状。
公立小・中・高校のスクールカウンセラー、精神科クリニック、母子自立支援施設等で臨床心理士として勤務ののち、湘北短期大学生活プロデュース学科講師を経て現職 茅野理恵（チノリエ） 信州大学学術研究院教育学系准教授。
筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。
公認心理師。
臨床心理士。
学校心理士。
小学校教諭一種免許状。
中学校教諭専修免許状（理科）。
高等学校教諭専修免許状（理科）。
特別支援学校教諭一種免許状。
中学校にて教諭として勤務ののち、公立小・中・高校のスクールカウンセラー、教育センター教育相談員などとして、子ども、教師、保護者の支援に従事。
信州大学総合健康安全センターカウンセラー等を経て現職 石津憲一郎（イシズケンイチロウ） 富山大学大学院教職実践開発研究科准教授 下田芳幸（シモダヨシユキ） 佐賀大学大学院学校教育学研究科准教授 新川貴紀（シンカワタカノリ） 北翔大学教育文化学部心理カウンセリング学科准教授 三谷聖也（ミタニセイヤ） 東北福祉大学総合福祉学部福祉心理学科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　日常的な子どものサイン30（欠席や遅刻、早退が多い／身体の不調を訴える／いつも眠そうである／よくけがをする／食べない、あるいは食べ過ぎる　ほか）／第2章　現代的な子どものサイン（家事や介護などを過剰に担っている子どもーヤングケアラー／「欠席」の意味が変化してきた状況下で登校しない子ども／災害や事件・事故後の子ども／身近に死を経験した子ども／転入時の子ども　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

観世あみ 廣済堂出版コミックエッセイフトウコウニッシ カンゼアミ 発行年月：2023年04月26日 予約締切日：2023年02月28日 ページ数：272p サイズ：単行本 ISBN：9784331523896 観世あみ（カンゼアミ） 漫画家。
数年間の教師経験を経て、2016年より「あみあきひこ」名義で活動を開始。
広告漫画の制作、雑誌への4コマ漫画提供、WEBTOON（縦スクロール漫画）のネーム制作などを担当してきた。
2022年「観世あみ」に改名してからも意欲的に活動を続けている。
岐阜県関市の関牛乳株式会社が実施した、学校給食の牛乳瓶に漫画を掲載して牛乳の廃棄量を減らす「ミルクコミック企画」に作品を提供するなど、学校に関連する創作活動も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　どんな人が教師になるのですか／第1話　教師は入学準備で何をしてるのですか／第2話　学級担任ってどんなものですか／第3話　5教科以外の学習は必要なのですか／第4話　教師同士はどのように連携をとっているのですか／第5話　学校はいじめ問題にどう対応しているのですか／第6話　不登校は他の子どもに理解されるのでしょうか／第7話　子どもはどのようにして不登校になるのですか／第8話　教師も学校がつらい時があるのですか／第9話　教師も仕事をやめたくなったりするのですか／第10話　なんで教職に就いているんですか／第11話　担任以外の教師は何をしているのですか 教育現場で奮闘中の教師によるコミックエッセイ。
不登校生徒に対して、どのように接しているのか、アンケート調査による豆知識など、教師にも保護者にも役立つノウハウが満載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

永田 憲史 関西大学出版部チクジョウカイセツ イジメノジュウダイジタイノチョウサニカンスルガイドライン ナガタ ケンジ 発行年月：2023年12月12日 予約締切日：2023年12月11日 ページ数：684p サイズ：単行本 ISBN：9784873547718 永田憲史（ナガタケンジ） 1976年三重県生まれ。
2015年関西大学法学部教授。
1998年司法試験合格（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 概説　いじめ防止対策推進法の重大事態及びガイドライン／逐条解説（学校の設置者及び学校の基本的姿勢／重大事態を把握する端緒／重大事態の発生報告／調査組織の設置／被害児童生徒・保護者等に対する調査方針の説明等／調査の実施／調査結果の説明・公表／個人情報の保護／調査結果を踏まえた対応／地方公共団体の長等による再調査）／参考資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

児童学の方法論・対象・方法をめぐるヴィゴーツキーの四つの論文を読む レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴーツキー 中村　和夫 福村出版ジドウガクトハナニカ レフセミョーノヴィチヴィゴーツキー ナカムラ　カズオ 発行年月：2024年03月15日 予約締切日：2024年02月09日 ページ数：172p サイズ：単行本 ISBN：9784571230707 中村和夫（ナカムラカズオ） 1948年東京に生まれる。
愛媛大学、東京水産大学（現東京海洋大学）、神戸大学、京都橘大学での勤務を経て、東京海洋大学名誉教授、京都橘大学名誉教授。
専門は発達心理学、教育心理学。
博士（教育学、東京都立大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序論　訳者による本書の道案内／第1論文　「児童学の方法論」（新しい心理学への道／総合の方法論的な問題　ほか）／第2論文　「児童学の対象」（児童学は子どもの発達を研究する／子どもの発達は循環的に経過する過程である　ほか）／第3論文　「児童学の方法」（方法とは何か／統一的方法　ほか）／第4論文　「対象と方法の弁証法ー思考と言葉の関係の問題」（問題の所在：研究されてこなかった機能間の関係の問題／思考と言葉の関係の問題に対する従来の解決法　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

児童学の方法論・対象・方法をめぐるヴィゴーツキーの四つの論文を読む レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴーツキー 中村　和夫 福村出版ジドウガクトハナニカ レフセミョーノヴィチヴィゴーツキー ナカムラ　カズオ 発行年月：2024年03月15日 予約締切日：2024年02月09日 ページ数：172p サイズ：単行本 ISBN：9784571230707 中村和夫（ナカムラカズオ） 1948年東京に生まれる。
愛媛大学、東京水産大学（現東京海洋大学）、神戸大学、京都橘大学での勤務を経て、東京海洋大学名誉教授、京都橘大学名誉教授。
専門は発達心理学、教育心理学。
博士（教育学、東京都立大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序論　訳者による本書の道案内／第1論文　「児童学の方法論」（新しい心理学への道／総合の方法論的な問題　ほか）／第2論文　「児童学の対象」（児童学は子どもの発達を研究する／子どもの発達は循環的に経過する過程である　ほか）／第3論文　「児童学の方法」（方法とは何か／統一的方法　ほか）／第4論文　「対象と方法の弁証法ー思考と言葉の関係の問題」（問題の所在：研究されてこなかった機能間の関係の問題／思考と言葉の関係の問題に対する従来の解決法　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理