五十嵐 哲也 杉本 希映 少年写真新聞社ガッコウデキニナル コドモノサイン　ゾウホカイテイバン イガラシ テツヤ スギモト キエ 発行年月：2022年10月17日 予約締切日：2022年09月12日 ページ数：304p サイズ：単行本 ISBN：9784879817624 五十嵐哲也（イガラシテツヤ） 愛知教育大学学校教育講座准教授。
筑波大学大学院博士課程教育学研究科学校教育学専攻修了。
公認心理師。
臨床心理士。
学校心理士。
小学校教諭一種免許状。
中学校教諭専修免許状（国語）。
高等学校教諭専修免許状（国語）。
小・中・高・専門学校のスクールカウンセラー等や大学の学生相談員、小児科心理士等として、子ども、教師、保護者の支援に従事。
愛知教育大学養護教育講座講師等を経て現職 杉本希映（スギモトキエ） 目白大学心理学部心理カウンセリング学科准教授。
筑波大学大学院博士課程人間総合科学研究科修了。
公認心理師。
臨床心理士。
小学校教諭一種免許状。
公立小・中・高校のスクールカウンセラー、精神科クリニック、母子自立支援施設等で臨床心理士として勤務ののち、湘北短期大学生活プロデュース学科講師を経て現職 茅野理恵（チノリエ） 信州大学学術研究院教育学系准教授。
筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。
公認心理師。
臨床心理士。
学校心理士。
小学校教諭一種免許状。
中学校教諭専修免許状（理科）。
高等学校教諭専修免許状（理科）。
特別支援学校教諭一種免許状。
中学校にて教諭として勤務ののち、公立小・中・高校のスクールカウンセラー、教育センター教育相談員などとして、子ども、教師、保護者の支援に従事。
信州大学総合健康安全センターカウンセラー等を経て現職 石津憲一郎（イシズケンイチロウ） 富山大学大学院教職実践開発研究科准教授 下田芳幸（シモダヨシユキ） 佐賀大学大学院学校教育学研究科准教授 新川貴紀（シンカワタカノリ） 北翔大学教育文化学部心理カウンセリング学科准教授 三谷聖也（ミタニセイヤ） 東北福祉大学総合福祉学部福祉心理学科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　日常的な子どものサイン30（欠席や遅刻、早退が多い／身体の不調を訴える／いつも眠そうである／よくけがをする／食べない、あるいは食べ過ぎる　ほか）／第2章　現代的な子どものサイン（家事や介護などを過剰に担っている子どもーヤングケアラー／「欠席」の意味が変化してきた状況下で登校しない子ども／災害や事件・事故後の子ども／身近に死を経験した子ども／転入時の子ども　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

観世あみ 廣済堂出版コミックエッセイフトウコウニッシ カンゼアミ 発行年月：2023年04月26日 予約締切日：2023年02月28日 ページ数：272p サイズ：単行本 ISBN：9784331523896 観世あみ（カンゼアミ） 漫画家。
数年間の教師経験を経て、2016年より「あみあきひこ」名義で活動を開始。
広告漫画の制作、雑誌への4コマ漫画提供、WEBTOON（縦スクロール漫画）のネーム制作などを担当してきた。
2022年「観世あみ」に改名してからも意欲的に活動を続けている。
岐阜県関市の関牛乳株式会社が実施した、学校給食の牛乳瓶に漫画を掲載して牛乳の廃棄量を減らす「ミルクコミック企画」に作品を提供するなど、学校に関連する創作活動も行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ　どんな人が教師になるのですか／第1話　教師は入学準備で何をしてるのですか／第2話　学級担任ってどんなものですか／第3話　5教科以外の学習は必要なのですか／第4話　教師同士はどのように連携をとっているのですか／第5話　学校はいじめ問題にどう対応しているのですか／第6話　不登校は他の子どもに理解されるのでしょうか／第7話　子どもはどのようにして不登校になるのですか／第8話　教師も学校がつらい時があるのですか／第9話　教師も仕事をやめたくなったりするのですか／第10話　なんで教職に就いているんですか／第11話　担任以外の教師は何をしているのですか 教育現場で奮闘中の教師によるコミックエッセイ。
不登校生徒に対して、どのように接しているのか、アンケート調査による豆知識など、教師にも保護者にも役立つノウハウが満載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

永田 憲史 関西大学出版部チクジョウカイセツ イジメノジュウダイジタイノチョウサニカンスルガイドライン ナガタ ケンジ 発行年月：2023年12月12日 予約締切日：2023年12月11日 ページ数：684p サイズ：単行本 ISBN：9784873547718 永田憲史（ナガタケンジ） 1976年三重県生まれ。
2015年関西大学法学部教授。
1998年司法試験合格（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 概説　いじめ防止対策推進法の重大事態及びガイドライン／逐条解説（学校の設置者及び学校の基本的姿勢／重大事態を把握する端緒／重大事態の発生報告／調査組織の設置／被害児童生徒・保護者等に対する調査方針の説明等／調査の実施／調査結果の説明・公表／個人情報の保護／調査結果を踏まえた対応／地方公共団体の長等による再調査）／参考資料 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

児童学の方法論・対象・方法をめぐるヴィゴーツキーの四つの論文を読む レフ・セミョーノヴィチ・ヴィゴーツキー 中村　和夫 福村出版ジドウガクトハナニカ レフセミョーノヴィチヴィゴーツキー ナカムラ　カズオ 発行年月：2024年03月15日 予約締切日：2024年02月09日 ページ数：172p サイズ：単行本 ISBN：9784571230707 中村和夫（ナカムラカズオ） 1948年東京に生まれる。
愛媛大学、東京水産大学（現東京海洋大学）、神戸大学、京都橘大学での勤務を経て、東京海洋大学名誉教授、京都橘大学名誉教授。
専門は発達心理学、教育心理学。
博士（教育学、東京都立大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序論　訳者による本書の道案内／第1論文　「児童学の方法論」（新しい心理学への道／総合の方法論的な問題　ほか）／第2論文　「児童学の対象」（児童学は子どもの発達を研究する／子どもの発達は循環的に経過する過程である　ほか）／第3論文　「児童学の方法」（方法とは何か／統一的方法　ほか）／第4論文　「対象と方法の弁証法ー思考と言葉の関係の問題」（問題の所在：研究されてこなかった機能間の関係の問題／思考と言葉の関係の問題に対する従来の解決法　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

描画心理学双書 日本児童画研究会 黎明書房BKSCPN_【高額商品】 ゲンショク コドモ ノ エ シンダン ジテン ニホン ジドウガ ケンキュウカイ 発行年月：1998年10月 ページ数：182p サイズ：全集・双書 ISBN：9784654000371 1　子どもの心は絵に現れる（子どもの絵を診断するには／理想的なテスト法／色の単語と色の熟語ー色彩標識　ほか）／2　色彩による子どもの絵の診断（赤ー興奮・活動そして不満・攻撃／黄ー求愛・依存そして幼児性・甘え／緑ー疲労・虚弱・無気力　ほか）／3　人体投影による子どもの絵の診断（画面に映し出された顔ー顔の構図／画面に映し出されたからだーからだの構図／画面に映し出されたのどーのどの構図　ほか）／4　シンボルによる子どもの絵の診断（太陽の色は父親の愛情ー父親のシンボル／太陽の後光は父親の手足ー父親のシンボル／画面からはみ出した太陽（位置）ー父親のシンボル　ほか）／5　子どもの絵は訴える（夜尿児／盗癖児／登校拒否児／教護施設の絵／予告画） 色彩標識、構図標識、形態標識の3つの標識を使った、幼児から小学生、中学生までの絵の読み解き方を示した事典。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

コミュニケーションのめばえと深まり 林創 金子書房コドモ ノ シャカイテキナ ココロ ノ ハッタツ ハヤシ,ハジム 発行年月：2016年02月19日 ページ数：188p サイズ：単行本 ISBN：9784760824007 林創（ハヤシハジム） 神戸大学大学院人間発達環境学研究科准教授。
京都大学教育学部卒業、京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了、博士（教育学）。
日本学術振興会特別研究員（DC1，PD）、岡山大学大学院教育学研究科専任講師、准教授を経て、現在に至る。
専門は、認知発達心理学、教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　他者の心の理解／第2章　他者の心の理解のめばえと深まり／第3章　うそと欺きの発達／第4章　道徳性の発達／第5章　コミュニケーションの発達／第6章　メタ認知を育む 子どもの認知には驚くべき変化が起こり、他者とかかわるための準備が進みます。
そのような“他者に心があることがわかる”心が育ってゆくようすを、心の理論などのキーワードから探ってみましょう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

石川 尚子 ほんの森出版コーチングデマナブコトバカケレンシュウチョウ イシカワ ナオコ 発行年月：2019年01月10日 予約締切日：2018年12月15日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784866141107 石川尚子（イシカワナオコ） 国際コーチ連盟プロフェッショナル認定コーチ。
大阪外国語大学卒業後、出版社に勤務。
企業研修、講演会の運営、企画、教材開発や講師を担当。
2002年、ビジネスコーチとして独立。
経営者、管理職、営業職などのパーソナルコーチングを行うかたわら、高校生・大学生の就職カウンセリング、就職セミナーに携わる。
コーチング、コミュニケーション研修の講師として、小中学生から企業の経営者まで、幅広い層に対して、全国で講演活動を行っている。
現在、（株）ゆめかな代表取締役、国際コーチ連盟プロフェッショナル認定コーチ、（一財）生涯学習開発財団認定プロフェッショナルコーチ、PHP認定上級ビジネスコーチ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　“普段の言葉かけ”をちょっと変えると大きな変化が！（「〜しなさい」と言わなくてもいい言葉／「がんばって！」を言い換える言葉／子どもの成長をともに喜ぶ言葉）／第2章　何かに“困っている子”に、こんな言葉かけを！（「やりたいことがわからない」と言う子どもにかける言葉／失敗を恐れる子どもにかける言葉／自信がない子どもの背中を押す言葉／行き詰まっている子どもにかける言葉）／第3章　“未来に向けて”子どもを力づける言葉（子どもが自分の存在価値を感じる言葉／子どもに自分ごととして考えるよう促す言葉／夢に向かう子どもにかける言葉） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

8つのスキルで子どもの意欲を引き出す 石川　尚子 ほんの森出版ヤッテミヨウコーチング イシカワ　ナオコ 発行年月：2009年07月24日 予約締切日：2009年07月23日 ページ数：128p サイズ：単行本 ISBN：9784938874674 石川尚子（イシカワナオコ） 大阪外国語大学卒業後、出版社に勤務。
企業研修、講演会の運営、企画、教材開発や講師を担当。
2002年、ビジネスコーチとして独立。
現在、（株）ゆめかな代表取締役、国際コーチ連盟プロフェッショナル認定コーチ、（財）生涯学習開発財団認定プロフェッショナルコーチ、PHP認定上級ビジネスコーチ、NPO生涯学習キャリア・コンサルタント（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） ところで、コーチングってどんなもの？／8つのスキルで子どもの意欲を引き出す（やってみよう！「傾聴」のスキルー子どもたちが急に本音を話し始める／やってみよう！「承認」のスキルー子どもたちがどんどんイキイキしてくる／やってみよう！「質問」のスキルー子どもたちの考える力を引き出す／やってみよう！「Iメッセージ」のスキルー子どもたちが自ら気づき行動を起こし始める／やってみよう！「リフレーミング」のスキルー子どもたちの恐れや不安に対応する／やってみよう！「フューチャーペーシング」のスキルー子どもたちが自由に将来をイメージし始める／やってみよう！「資源の発掘」のスキルー子どもたちの自己肯定感を高める／やってみよう！「暗示」のスキルー子どもたちの向上心をさらに引き出す）／「スキル」は「あり方」があってはじめて機能する 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

学習スキルと自己効力感を高める バリー・J．ジマーマン セバスチアン・ボナー 北大路書房ジコ チョウセイ ガクシュウ ノ シドウ ジマーマン,バリー・J. ボナー,セバスチアン 発行年月：2008年09月 ページ数：132p サイズ：単行本 ISBN：9784762826139 塚野州一（ツカノシュウイチ） 1970年東北大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程退学。
東北大学教育学部助手、富山大学教育学部講師、助教授を経て1989年富山大学教育学部教授。
1999〜2003年まで教育学部長併任。
2005年富山大学名誉教授。
現在、立正大学心理学部特任教授。
博士（心理学） 牧野美知子（マキノミチコ） 1971年お茶の水女子大学文教育学部英文科卒業。
2003年富山大学大学院教育学研究科修了。
英語教師（東京私立高校専任・富山県立高校、富山大学附属中学非常勤講師）を経て、国立富山工業専門学校英語科非常勤講師。
富山大学人間発達科学部附属小学校英語非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 目標1　自己調整学習の原則を理解すること／目標2　時間の予定を立て、時間を管理するスキルを育てる／目標3　文章理解と文章要約のスキルを育てる／目標4　ノートを取るスキルを育てる／目標5　テストの予想と準備スキルを育てる／目標6　作文のスキルを育てる／最終目標　自己調整学習を教室で始めること 指導の“実際”を具体的に解説。
フランス語版、中国語版も出版されるなど、世界的に広がりをみせている「新しい学習モデル」の実践的指導マニュアル。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

エリーズ・ボールディング 松岡享子 こぐま社コドモ ガ ヒトリ デ イル トキ ボールディング,エリーズ マツオカ,キョウコ 発行年月：1988年12月 ページ数：99p サイズ：単行本 ISBN：9784772190053 孤独（ひとりでいること）の果実（みのり）はこんなにも豊かです。
心の自由、アイデンティティの認識、独創性…。
そして、人間には孤独でいるときにしか起こらないある種の内的成長があるのだ、と著者は言います。
一般に淋しさや孤立というマイナスイメージ故、子どもと結びつけては考えない孤独の、積極的な意味をさぐります。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

高垣忠一郎 新日本出版社ユレツ モドリツ シシュンキ ノ トウゲ タカガキ,チュウイチロウ 発行年月：2007年06月 ページ数：171p サイズ：単行本 ISBN：9784406050500 高垣忠一郎（タカガキチュウイチロウ） 1944年高知県生まれ。
1968年京都大学教育学部卒。
立命館大学大学院応用人間科学研究科教授。
臨床心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　ある登校拒否の事例から／2章　自立しようとするから揺れる思春期／3章　思春期の「甘え」と「退行」／4章　思春期の頭と心の発達／5章　「言語化」の力と「自己中心性」からの脱皮／6章　葛藤をのりこえる力／7章　自分を愛し信頼する心／8章　「甘やかされたダメな子」論をのりこえる／9章　子どもに深い愛と信頼を お父さん、お母さん、「子どもの生をいとおしみ共感する心」をもっていますか？弱さも未熟さも、いまを懸命に生きている子どもの大切な一部です。
思春期の「子どもに深い愛と信頼を」と呼びかけたロングセラーの新装版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

理論・測定・実践 近藤卓 金子書房ジソン カンジョウ ト キョウユウ タイケン ノ シンリガク コンドウ,タク 発行年月：2010年03月 ページ数：218p サイズ：単行本 ISBN：9784760826292 近藤卓（コンドウタク） 1948年生まれ。
東海大学文学部心理・社会学科および大学院文学研究科臨床心理学系教授。
子どもといのちの教育研究会・会長。
日本学校メンタルヘルス学会・理事長。
専門は健康教育学、臨床心理学。
臨床心理士、学術博士。
高等学校の教諭を約10年間勤めた後、東京大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。
ロンドン大学精神医学教室客員研究員、群馬大学、立教大学などの講師の後、東海大学に勤務。
今に至る。
約30年間にわたってスクールカウンセラーを務め、現在も継続中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　自尊感情の問題と対応／第1章　自尊感情の理論（自尊感情とはなにか／関連する理論）／第2章　自尊感情の測定（社会的自尊感情と基本的自尊感情の測定／子どもの自尊感情の国際比較（1）ーローゼンバーグの尺度による　ほか）／第3章　共有体験（共有体験とはなにか／カウンセリングにおける共有体験　ほか）／第4章　基本的自尊感情を育む共有体験（自尊感情・自己効力感と共有体験の関係ー大学生を対象にした調査から／カウンセリング事例にみる共有体験ー高等学校における実践事例から　ほか） 「いのちの教育」研究の第一人者が、生きる力、「いのち」を支える土台となる自尊感情の構造と、それを育む共有体験の理論を紹介。
国内外の調査から生まれた自尊感情の測定法、教育やしつけにおける共有体験の実践、質問紙を収載。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

健康ライブラリーイラスト版 磯部 潮 講談社フトウコウヒキコモリノココロガワカルホン イソベ ウシオ 発行年月：2007年07月10日 予約締切日：2007年07月03日 ページ数：102p サイズ：全集・双書 ISBN：9784062594158 磯部潮（イソベウシオ） 1960年、三重県生まれ。
いそべクリニック院長、大井町こころのクリニック理事長、医学博士、臨床心理士。
名古屋市立大学医学部を卒業、厚生連尾西病院、大同病院、名古屋市立精神保健指導センター、厚生連海南病院をへて、現職。
東京福祉大学教授を兼任。
専門は身体表現性障害、不登校・ひきこもりなどの思春期・青年期の精神病理、境界性人格障害の精神病理（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　どうして外に出られないのか（原因ー原因をひとつに特定することはできない／心理的要因ー悩むポイントは一人ひとりまったく違う　ほか）／2　本人はなにを考え、悩んでいるか（考えていることー不登校とひきこもりでは、考え方の傾向が違う／考えていることー勉強や仕事に意味をみいだせない　ほか）／3　八方塞がりの家族へのアドバイス（家族の姿勢ー家族の力には限界があることを理解する／家族の姿勢ー登校したがらない子には、どう話しかける？　ほか）／4　人生を変える一歩のふみ出し方（生活を変えるー小さな目標を立て、少しだけがんばってみる／生活を変えるー心が落ち着くような、安全な場所をつくる　ほか）／5　医師・心理士に期待できること（医療機関ー専門家は精神科・神経科・心療内科などにいる／医療機関ー診察ではどんなことを聞かれるか　ほか） 100万人以上が悩んでいる！家にとじこもる子どもの心理を解明。
現状から抜け出すヒントが満載の書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

シリーズ　子どもと教育 佐伯　胖 岩波書店ワカルトイウコトノイミ サエキ　ユタカ 発行年月：1995年09月25日 予約締切日：1995年09月24日 ページ数：226p サイズ：全集・双書 ISBN：9784000039390 1　大人はわかっているのか？／2　子どもはわかろうとしている／3　「わかる」ことから「なっとくする」ことへ／4　何のためにわかるのかー文化的実践への参加 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

バリー・J．ジマーマン ディル・H．シャンク 北大路書房ジコ チョウセイ ガクシュウ ハンドブック ジマーマン,バリー・J. シャンク,ディル・H. 発行年月：2014年09月22日 ページ数：434p サイズ：単行本 ISBN：9784762828744 ジマーマン，バリー・J．（Zimmerman,Barry J.）（ジマーマン，バリーJ．） ニューヨーク市立大学大学院センターの教育心理学の名誉教授。
児童、青年、成人の社会的学習と自己調整過程の役割について専門的に研究し、執筆してきた。
アメリカ心理学会第15部門（教育心理学）の委員長を務めた。
卓越した長年の実績によりアメリカ心理学会第16部門（学校心理学）のシニア科学賞と学習と教育に関する優れた研究に与えられるアメリカ教育研究学会のシルビア・スクリブナー賞を受賞している。
さらにアメリカ心理学会の教育心理学部門の教育部門の優秀な心理学著作者を讃えるエドワード・L・ソーンダイク賞も授与された。
アメリカ心理学会の3部門（7、15、16）のフェローであり、またアメリカ心理学協会のフェローであり、またアメリカ教育研究学会のフェローでもある。
1991年スタンフォード大学、2006年イタリア・パドヴァ大学の客員教授でもあった。
小児ぜんそくの研究によってアメリカの健康協会から研究助成金を受け、また小児ぜんそくの予防に尽力したことでニューヨーク市から健康賞も受賞している シャンク，ディル・H．（Schunk,Dale H.）（シャンク，ディルH．） ノースカロライナ大学グリーンズボロ校の教育学部長で教科教育学の教授 塚野州一（ツカノシュウイチ） 1970年東北大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士課程中退。
現在、富山大学名誉教授・立正大学非常勤講師、博士（心理学） 伊藤崇達（イトウタカミチ） 1998年名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士後期課程中退。
現在、京都教育大学教育学部准教授、博士（心理学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　自己調整学習の基本領域（自己調整学習の認知的ならびにメタ認知的分析／学業的な自己調整プロセスの発達に対する影響要因　ほか）／第2部　自己調整学習の指導の問題（小学校の児童の宿題遂行を通じた自己調整のトレーニング／自己調整学習を評価し伝えるためのハイパーメディアの利用　ほか）／第3部　個別内容領域における自己調整学習（数学的知識とスキルの自己調整／読解関与指導をとおして自己調整的な読み手を育てる　ほか）／第4部　自己調整学習の評価の問題（日誌法を用いた大学生の自己調整学習の評価／援助要請研究における方法論とアセスメントの問題　ほか）／第5部　自己調整学習の個人差と集団差（教科における自己調整学習／情動、情動調整と学習の自己調整　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

渡部信一 佐伯胖 大修館書店マナビ ノ ニンチ カガク ジテン ワタベ,シンイチ サエキ,ユタカ 発行年月：2010年02月 ページ数：607p サイズ：事・辞典 ISBN：9784469012828 佐伯胖（サエキユタカ） 1939年岐阜県生まれ。
慶應義塾大学工学部卒業。
ワシントン大学大学院修了（Ph．D．）。
東京大学大学院教育学研究科教授などを経て、青山学院大学社会情報学部教授、ヒューマン・イノベーション研究センター所長 渡部信一（ワタベシンイチ） 1957年仙台市生まれ。
東北大学教育学部卒業。
東北大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。
博士（教育学）。
東北大学大学院教育学研究科助教授などを経て、東北大学大学院教育情報学研究部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序　「学び」探求の俯瞰図／1部　「学び」をどう考えるか／2部　子どもの「学び」／3部　生涯を通した「学び」／4部　「学び」のメカニズム／5部　関係と状況の中での「学び」／6部　「学び」とテクノロジー 教育哲学、心理学、言語学、脳科学、学びの環境学など、第一線で活躍中の34名が総力をあげて書き下ろした包括的なハンドブック。
「キーワード解説」つき。
学生・研究者必携。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

井上健治 久保ゆかり 東京大学出版会コドモ ノ シャカイテキ ハッタツ イノウエ,ケンジ クボ,ユカリ 発行年月：1997年04月 ページ数：250p サイズ：単行本 ISBN：9784130120319 序章　社会性とはなにかー社会と個／第1章　愛着と発達／第2章　家族と社会化／第3章　仲間関係と発達／第4章　乳幼児保育と発達／第5章　自己の発達／第6章　他者理解の発達／第7章　社会的事象の理解とその発達／第8章　道徳性の発達／第9章　向社会的行動の発達／第10章　コミュニケーションの発達／第11章　社会的発達の生物学的基礎／第12章　社会的発達の文化的視点 子どもがどのように成長していくのかを考える観点はいろいろあるが、本書は、対人関係を中心とする社会的な面での発達に焦点をあてている。
本書は、さまざまな社会的発達の領域の研究に取り組んできた研究者たちが、社会的発達の基本的問題について概説し、さらに社会的発達研究の入門書としても役立ち得ることをめざして書いたものである。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

内面で何が起きているのか スッダ・クドゥバ 穂積 由利子 春秋社コドモノスモールトラウマノタメニデキルコト スッダクドゥバ ホヅミユリコ 発行年月：2021年12月27日 予約締切日：2021年11月15日 ページ数：404p サイズ：単行本 ISBN：9784393365656 原著第2版 クドゥバ，スッダ（Kudva,Sudha） マレーシア国認定カウンセラー。
認定EMDRセラピスト、国際プレイセラピー協会（本部英国）認定プレイセラピスト。
プレイセラピー＆クリエイティブアートセラピーの認定上級スーパーバイザー。
「教育」カウンセリング学（修士：マラヤ大学）生化学（学士：マラヤ大学・マドラス大学）。
EFT、前世療法、催眠、NLP、EMDR療法を駆使する。
特に、EMDR療法家のRoger　Solomon（EMDR　Institute）、Sigmund　Burzynskiの教えを受け、EMDR療法に必要とされる全課程を修了。
こども対象のEMDRができる数少ないセラピストの一人。
3歳から80代まで幅広い年齢層のクライアントを対象に、摂食障害、線維筋痛症、強迫性障害、境界性パーソナリティ障害、過敏性腸症候群を含む、様々な精神的問題に対処している。
また、こどもや大人のセッションから、こども時代の日常生活における小さな相互作用の一つひとつが、どのような大人になるかに深く影響することに注目し、「有害な生活体験（Adverse　Life　Experiences＝ALE）」を与えることを避け、スモール・t・トラウマを作らないためのコミュニケーションの方法を広く社会に提案している 穂積由利子（ホズミユリコ） 会津若松市生まれ。
青山学院大学英米文学科卒業。
1999年まで20年余りカナダのトロント市に在住。
ジャパン・コミュニケーションズ（翻訳・日系紙担当）に勤務。
日本語学校（日加学園）の教師・校長を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　こどもの脳と大人の脳は異なる（「リスペクト」の二つの顔／大人にとってこども時代が大切な理由ーリナの旅路パート1／主導権を握る脳の部分　ほか）／第2部　こどもたちとの関わり方（知識を実践につなげる／つながりがすべてに優先する／受け入れるか、支配するかー二つの関わり方　ほか）／第3部　私たちはどんな人間になるか（もとに戻る／今も生きている記憶／リナの旅路パート2ー…私はこどもたちを最優先にしていると考えていた　ほか） 日常で繰り返されるちょっとした「害になる体験」の重大な影響とは。
心理学、神経科学、そして九千時間のチャイルド・セラピーから導かれた、大人とこどもの関係のあり方。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

佐伯 胖 小学館ワカリカタノタンキュウ サエキ ユタカ 発行年月：2004年08月01日 予約締切日：2004年07月25日 ページ数：306p サイズ：単行本 ISBN：9784098373604 佐伯胖（サエキユタカ） 青山学院大学文学部教授・総合研究所所長／東京大学名誉教授。
1964年慶応義塾大学工学部管理工学科卒業。
1970年ワシントン大学大学院修了（Ph．D．）後東京理科大学、東京大学大学院教育学研究科教授・研究科長・教育学部長、日本学術会議会員等を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　わかるということ（「わかる」とはどういうことか／「できる」とはどういうことか／「考える」とはどういうことか　ほか）／第2章　わかり方のさまざま（「おぼえる」とはどういうことか／「見える」とはどういうことか／「読む」とはどういうことか　ほか）／第3章　わかることと生きること（「遊ぶ」ということの意味／「話す」とはどういうことか／「うちとける」とはどういうことか　ほか） 本書は1984年に出版された「わかり方の根源」を佐伯先生に特にお願いし、今日の視点で改めて加筆訂正し、さらに6編の論文を追加したものである。
教育界はこの20年間大きく変化をしてきた。
しかし、この中の論文は、この歳月の荒波を受けても今まさに揺るぎない光を放っている。
学力論争等、誤解と混迷の中にある教育界に、この書が時代を超えて大切なことを語り、授業改革の明快な確かな拠り所となることを願い企画出版するものである。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

子どもたちの磁場でなにが起きているのか 原　清治 ミネルヴァ書房ネットイジメノイマ ハラ　キヨハル 発行年月：2021年10月26日 予約締切日：2021年09月07日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784623089536 原清治（ハラキヨハル） 1960年長野県生まれ。
神戸大学大学院博士後期課程修了。
学術博士（神戸大学）。
現在、佛教大学教育学部教授、副学長。
専門は、教育社会学、学校臨床教育学、教員養成。
学力低下やネットいじめなど、学校で起こるさまざまな問題の背景となる要因や、そのメカニズムを中心に研究。
京都府いじめ調査委員会委員長、大津市「LINEを利用したいじめ等に関する相談受付に係る検証会議」座長。
2020年、文部科学大臣表彰および京都府教育功労者表彰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　子どもたちの現在を捉える（ネット社会と子どもたちの実態／大規模調査から見る高校生のネット利用の実態　ほか）／2　子どもたちの場を読み解く（ネットいじめと学校の「磁場」1ー分析枠組みの設定とコミュニケーションに着目した分析／ネットいじめと学校の「磁場」2ーケータイ利用のあり方、家庭で決めたルールのあり方に着目した分析　ほか）／3　子どもたちを守る（義務教育段階で起こるネットいじめの実態／ITを活用して子どもを守る）／4　いじめをめぐる論点（「いじり」と「いじめ」のあいだー現代思春期の友人関係をめぐる光と影／いじめ研究の視座ー本質は変わらないのか） ネットいじめに関する大規模調査の報告と分析から見る、SNS時代の子どもたちの実態。
学校という「磁場」が及ぼす影響に注目し、リアルと地続きになったネット上のつながりを読み解きながら、いかに子どもたちを守るかを考える。
いじめといじりに関する土井隆義の講演や、いじめ研究の草分けの一人である松浦善満へのインタビューも収録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

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【毎日発送】 商品状態 著者名 子安増生 出版社名 金子書房 発売日 1997年04月 ISBN 9784760892365

アドラー心理学で子どもが変わる 岩井　俊憲 永藤　かおる 金子書房コドモヲユウキヅケルキョウシニナロウ イワイ トシノリ ナガトウカオル 発行年月：2013年12月 ページ数：150p サイズ：単行本 ISBN：9784760823840 岩井俊憲（イワイトシノリ） 栃木県生まれ。
1970年、早稲田大学卒業。
外資系企業の管理者等を経て、1985年有限会社ヒューマン・ギルドを設立。
代表取締役。
中小企業診断士、上級教育カウンセラー。
1997年から独立行政法人国立病院機構水戸医療センター附属桜の郷看護学校非常勤講師、2011年から独立行政法人国立病院機構栃木病院附属看護学校非常勤講師、元青森公立大学・函館大学の非常勤講師。
ヒューマン・ギルドでカウンセリング、カウンセラー養成や公開講座を行うほか、企業・自治体・教育委員会・学校から招かれ、カウンセリング・マインド研修、勇気づけ研修、リーダーシップ研修や講演を行っている 永藤かおる（ナガトウカオル） 千葉県生まれ。
1989年三菱電機株式会社入社。
その後、ビジネス誌編集部、語学専門学校での海外勤務（香港）、Web制作会社等を経る。
人事、教育、採用、新規事業立上げなど、コミュニケーションに深くかかわる業務に携わり困難を感じていた中、共著の岩井俊憲が行なっていた企業研修を通じて「勇気づけの心理学」として知られるアドラー心理学に出会う。
2011年ヒューマン・ギルド入社。
現在研修室室長として、アドラー心理学ベーシック・コース、カウンセリング・マインド研修、リーダーシップ研修、メンタルヘルスケア研修、感情のコントロール法など、コミュニケーション全般にかかわる公開講座・講演・ワークショップ等を行なう（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　「自己肯定感」から始めようーアドラー心理学の基礎と「ヨイ出し」のコツ／2　「劣等感」を味方につけるー子どもに向上心をもたせるためのアプローチ／3　「共同体感覚」のある集団とはー一人ひとりが居心地の良いクラスをつくる／4　良好な「人間関係」の築かせ方ーみんなと仲良くしなければいけない？／5　「リーダーシップ」の技術を身につけさせようーリーダー体験を重ねることにより子どもたちに勇気と自信を持たせる／6　「勇気」の意味、大切さを伝え合おうーいま、ここから始まる勇気づけの連鎖 困難を克服する活力を子どもに与えるために。
アドラー心理学の考え方をベースに、子どもたちへのかかわり方、教師の心の持ちようを文章と図解でわかりやすく伝授。
各章末には「子どもを勇気づけるワーク」もついて明日から使える！活かせる！いざというとき頼りになる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

笠井清登 藤井直敬 東京大学出版会シシュンキガク カサイ,キヨト フジイ,ナオタカ 発行年月：2015年05月28日 ページ数：353p サイズ：単行本 ISBN：9784130111416 1　進化学からのまなざし／2　発達科学からのまなざし／3　脳科学からのまなざし／4　精神病理学からのまなざし／5　体験・現実を乗り越えて／6　学問分野の融合による思春期学の発展 コミュニケーションを重視し、社会への一歩を踏み出すとともに、悩み、傷つき、抑えきれない衝動に駆られるのはなぜか？10〜20歳頃の心・からだ・脳の成長とその背景に多面的に光を当てる。
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先生をめざすあなたへ 会沢信彦 北樹出版キョウシホイクシャノタメノカウンセリングノリロントホウホウ アイザワノブヒコ 発行年月：2021年09月27日 予約締切日：2021年07月20日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784779306716 会沢信彦（アイザワノブヒコ） 文教大学教育学部教授・発達教育課程長。
1965（昭和40）年、茨城県水戸市生まれ。
筑波大学第一学群人文学類卒業、同大学院教育研究科修士課程修了、立正大学大学院文学研究科博士課程満期退学。
函館大学専任講師を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） カウンセリングとは／カウンセリングの技法／学校教育とカウンセリング／幼児教育・保育とカウンセリング／カウンセリングの理論1：来談者中心療法／カウンセリングの理論2：精神分析／カウンセリングの理論3：アドラー心理学／カウンセリングの理論4：交流分析／カウンセリングの理論5：認知行動療法／カウンセリングの理論6：応用行動分析／カウンセリングの理論7：ブリーフセラピー／カウンセリングの理論8：グループ・アプローチ／チーム援助とカウンセリング／保護者支援とカウンセリング／教師・保育者の自己成長とカウンセリング 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

福岡県臨床心理士会 窪田　由紀 金剛出版ガッコウコミュニティヘノキンキュウシエンノテビキ（ダイ3ハン） フクオカケンリンショウシンリシカイ クボタ　ユキ 発行年月：2020年12月11日 予約締切日：2020年11月10日 ページ数：340p サイズ：単行本 ISBN：9784772417976 窪田由紀（クボタユキ） 福岡市生まれ。
九州大学大学院教育学研究科教育心理学専攻博士後期課程単位取得後満期退学。
北九州市立デイケアセンター臨床心理士、九州国際大学助教授、教授、九州産業大学国際文化学部臨床心理学科教授、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授を経て2018年4月より九州産業大学人間科学部臨床心理学科教授。
臨床心理士、公認心理師。
専門は臨床コミュニティ心理学。
博士（学術）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序論　取り組みの経緯ー緊急支援の手引きができるまで／第1章　学校コミュニティの危機／第2章　緊急支援とは／第3章　実践報告／第4章　教師と緊急支援／第5章　支援者のための研修とフォローアップー備えあれば憂いは？／第6章　緊急支援Q＆A／付録　学校における緊急支援の手引き（改訂3版） 本書は、学校における危機理論、緊急支援の意味と具体的方策、インターネット社会における危機課題などについての実証的な理論と多様な事例によって、日常の対応システムの構築と渦中の対応について実践的な内容を提案する。
さらに、第3版では新型コロナウイルス感染拡大危機のなか、学校コミュニティに対してなされた支援、今後のフェーズの変化に伴い必要となるであろう支援を紹介する。
付録として、これまでと同様に緊急事態にただちに活用できるダウンロード可能な、配布資料やアンケート等を提供。
あらゆる学校危機への対応を可能にする、広く教育関係者にとって必携の書。
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幸せづくり・折れない心 24の処方箋 菱田 準子 ほんの森出版スグハジメラレルワークシートデポジティブシンリガクアンドレジリエンスキョウイク ヒシダ ジュンコ 発行年月：2022年10月15日 予約締切日：2022年09月29日 ページ数：112p サイズ：単行本 ISBN：9784866141305 菱田準子（ヒシダジュンコ） 立命館大学大学院教職研究科教授。
公立中学校教諭をスタートに、教育行政や管理職を経験。
学級・学年集団つくりに取り組む中でピア・サポートと出会い、大きな転機となる。
ポジティブ心理学やレジリエンスがピア・サポート力を高め、学校生活の質に向上させることがわかり、「持続可能な幸福を育む学校」をテーマにプログラム開発を行い、自治体や学校と実践を進めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　幸せづくりの処方箋（ポジティブ感情を高める／笑顔を伝搬する／心が変われば人生が変わる／ネガティブ感情の効用／楽観主義と悲観主義　ほか）／第2部　折れない心の処方箋（レジリエンス1　必要性と全体像／レジリエンス2　理解編／ネガティブ感情の底打ち　「気晴らし」編／ネガティブ感情の底打ち　「とらえグセ」編／きっとできる！をつくる4つの方法　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

ライブラリ スタンダード心理学　6 服部 環 外山 美樹 サイエンス社スタンダードキョウイクシンリガクダイニハン ハットリ タマキ トヤマ　ミキ 発行年月：2022年03月29日 予約締切日：2022年02月25日 ページ数：248p サイズ：全集・双書 ISBN：9784781915340 教育心理学とは／発達／学習／動機づけ／記憶／知能／パーソナリティ／学級集団／教育評価ー学習のアセスメント／子どもの問題状況と発達障害、精神障害／学校カウンセリング 本書は、教育心理学の基礎的な理論から学級集団や心の問題などについて、わかりやすく解説された定評ある教科書の改訂版である。
エッセンスはそのままに、初版刊行後に出された研究知見や教育統計、心理検査、法改正等について加筆・修正を行った。
また、図表を多用して2色刷とし、視覚的な理解も助けている。
心理学専攻、教職課程、通信教育にもおすすめの一冊である。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

やさしく学ぶ教職課程 角南　なおみ 学文社 (GAKUBUNSHA)キョウイクソウダン スナミ　ナオミ 発行年月：2020年09月30日 予約締切日：2020年09月09日 ページ数：192p サイズ：全集・双書 ISBN：9784762029738 角南なおみ（スナミナオミ） 2019年東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻博士課程修了、博士（教育学、東京大学）。
現在、鳥取大学医学部助教。
専攻：教育心理学（学校臨床、発達障害）・臨床心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序論　学校教育における教育相談／幼児期・児童期から青年期にかけての発達の理解／児童期の悩みと理解／青年期の葛藤と理解／教育相談に関する基礎的知識（心理療法）／学校教育におけるカウンセリングの技法と実際／子どもを支える各専門職の役割／個別対応／校内連携／専門職連携／内容別に事例を検討する（1）ー不登校・非行・家庭環境／内容別に事例を検討する（2）ーいじめ問題対応を適正化するために／発達障害傾向のある子どもとその保護者に対する理解と関わり／専門職連携のグループワーク／特論　教師自身のメンタルヘルスケア 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

「チーム学校」の実践を目指して 山口豊一 松嵜くみ子 金子書房ガッコウシンリガクニモトヅクキョウイクソウダン ヤマグチトヨカズ マツザキクミコ 発行年月：2018年10月16日 予約締切日：2018年08月03日 ページ数：160p サイズ：単行本 ISBN：9784760824229 山口豊一（ヤマグチトヨカズ） 聖徳大学心理・福祉学部心理学科教授。
同大学通信教育学部心理・福祉学部、同大学大学院臨床心理学研究科教授。
同大学附属心理教育相談所長。
学校心理士SV、臨床心理士、特別支援教育士SV。
日本学校心理学会副理事長。
学校心理士認定運営機構理事・事務局長。
筑波大学人間総合科学研究科博士課程修了。
博士（カウンセリング科学）。
茨城県の公立小・中学校教諭、茨城県教育研修センター指導主事、茨城県スクールカウンセラー、跡見学園女子大学教授などを経て現職 松嵜くみ子（マツザキクミコ） 跡見学園女子大学心理学部臨床心理学科教授。
同大学大学院人文科学研究科臨床心理学専攻教授。
臨床心理士。
日本小児精神神経学会常務理事・企画委員。
日本子ども健康科学会理事・事務局長。
青山学院大学大学院文学研究科心理学専攻博士課程単位取得済退学。
医学博士（小児科学）。
国立小児病院アレルギー科、昭和大学江東豊洲病院小児科、埼玉医科大学病院小児科、うちやまこどもクリニックにおける心理士、東京都スクールカウンセラーなどを経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　学校心理学にもとづいた教育相談とは（学校心理学にもとづく教育相談の考え方／学校心理学にもとづく教育相談のすすめ方ーチーム学校による対応）／2　支援・援助に結びつく児童生徒の理解（子どもの発達段階と発達促進的働きかけ／児童生徒の発達特性の理解と対応／小児科・精神科的な課題への理解と対応）／3　学校心理学にもとづく教育相談の実際（事例に学ぶチーム学校による援助ー現代的な課題を中心に） 子ども一人ひとりの援助ニーズに応じ、充実したサポートをするために。
学級担任、教育相談担当、生徒指導主事などの教師、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーなどの専門スタッフ、公認心理師や教師を目指す学生など、学校教育に携わる方へ、教育・学校に役立つ心理学をわかりやすく解説。
公認心理師養成カリキュラム対応！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

ライブラリ基礎からまなぶ心理学 小山義徳 岩田美保 サイエンス社キソ カラ マナブ キョウイク シンリガク オヤマ,ヨシノリ イワタ,ミホ 発行年月：2018年03月 予約締切日：2018年03月01日 ページ数：257p サイズ：全集・双書 ISBN：9784781914176 小山義徳（オヤマヨシノリ） 2001年国際基督教大学教養学部卒業。
2009年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。
千葉大学教育学部准教授、博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　学ぶとは何か／第2章　知識の教え方／第3章　勉強の仕方を教える／第4章　やる気を引き出す／第5章　授業を組み立てる／第6章　評価とは／第7章　個人差に応じた指導／第8章　学級集団の理解／第9章　発達の特徴を理解する／第10章　発達障害とは／第11章　児童・生徒の悩みを理解する 本書は、はじめてまなぶ方のために書かれた教育心理学の教科書です。
わかりやすい文章で基礎的な理論を紹介し、読者の方の理解がすすむよう図表を豊富に取り入れました。
また、単なる理論の羅列にとどまらず、小中学校で実際に出会う可能性のある事例を用い、教育現場での応用についても解説しました。
心理学全般をまなぼうとする方はもちろんのこと、特に将来教職を目指している方におすすめの一冊です。
2色刷。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

ライブラリ基礎からまなぶ心理学 小山義徳 岩田美保 サイエンス社キソ カラ マナブ キョウイク シンリガク オヤマ,ヨシノリ イワタ,ミホ 発行年月：2018年03月 予約締切日：2018年03月01日 ページ数：257p サイズ：全集・双書 ISBN：9784781914176 小山義徳（オヤマヨシノリ） 2001年国際基督教大学教養学部卒業。
2009年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。
千葉大学教育学部准教授、博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　学ぶとは何か／第2章　知識の教え方／第3章　勉強の仕方を教える／第4章　やる気を引き出す／第5章　授業を組み立てる／第6章　評価とは／第7章　個人差に応じた指導／第8章　学級集団の理解／第9章　発達の特徴を理解する／第10章　発達障害とは／第11章　児童・生徒の悩みを理解する 本書は、はじめてまなぶ方のために書かれた教育心理学の教科書です。
わかりやすい文章で基礎的な理論を紹介し、読者の方の理解がすすむよう図表を豊富に取り入れました。
また、単なる理論の羅列にとどまらず、小中学校で実際に出会う可能性のある事例を用い、教育現場での応用についても解説しました。
心理学全般をまなぼうとする方はもちろんのこと、特に将来教職を目指している方におすすめの一冊です。
2色刷。
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